Table of Contents

ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਮਨੋਰੰਜਨ ਉੱਤੇ ਕਲਾਸਿਕੀ ਸਟੂਡੈਂਟਸਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵੱਧ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ । ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜਪਾਨੀ ਸਟੇਜਾਂ ਨੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਹਰ ਕੋਨੇ ਵਿਚ ਸੈਂਕੜੇ - ਕੋਨੇ ਵਿਚ ਸੈਂਪਲਤਾ ਲਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਦਿੱਖੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਕਹਾਣੀਆਂ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਡੀਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਪ੍ਰਥਾਪਣ ਬਣੀ । ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨੇ ਨਾ ਕੇਵਲ ਇਕ ਰਚਨਾ ਬਣਾਈ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਕ ਰਚਨਾਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵੀ ਬਣਾਇਆ ਹੈ ਜੋ ਡਾਇਰੈਕਟਰ, ਐਮਿਲੀਮਰੀਟਰ, ਅਤੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਕਰਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਲੇਖ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਟੂਡਿਓਂਡੀਓ, ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਔਕਤਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕਤਕਤਾ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜੋ ਕੋਈ ਵੀ ਉਤਪੰਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।

ਅਨੀਮ ਸਟੂਡਿਓ ਦੀ ਸੁਨਹਿਰੀ ਯੁਗ

20ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਮੱਧ ਦੌਰਾਨ, ਜਪਾਨ ਨੇ ਇਕ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਦਾ ਧਮਾਕਾ ਦੇਖਿਆ ਜੋ ਕਿ ਕਾਰੀਗਰੀ ਦੇ ਛੋਟੇ ਤੋਂ ਛੋਟੇ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਦੇ ਨਾਵਲਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਆ । ਇਹ ਸਟੂਡੀਓ ਸਿਰਫ਼ ਤਰਫ਼ੀਮ ਪੈਦਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਸਨ; ਉਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਸ਼ਾਜਨ ਨੂੰ ਰਚਨਾ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਸਨ । ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਫ਼ਲਸਲ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਪਾਕਿੰਗ, ਅਤੇ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਪੁੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ । ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਤੋਂ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਰਕ ਕਿਉਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ ।

ਟੋਏ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ: ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਨੀਂਹ

1948 ਵਿਚ ਜਪਾਨੀ ਐਂਮੈਂਟਿਮਜ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮਿਲੀਆਂ, ਤੋਈ ਐਨੀਮੈਨ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਦਾ ਇੰਜਣ ਬਣ ਗਿਆ । 1956 ਵਿਚ ਕੰਪਨੀ ਨੇ 1956 ਵਿਚ ਨੀਚੀ ਈਗਾ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਇਆ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਇਕ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਦਮਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ । ਟੌਈ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਰੰਗ - ਰੰਗੀ ਫੀਚਰ ਸੀ [4] ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਾ ਸਬੂਤ ਸੀ ਕਿ ਰੰਗੀ ਰੰਗਦਾਰ ਰੰਗ ਰੰਗਦਾਰ ਰੰਗ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਤਸਵੀਰ ਸੀ । ਫਿਰ ਉਸ ਨੇ ਸਲੈਡੀਸ਼ਨ ਨੂੰ ਅਪਾਹਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ । ਮੁਲਡਿਓ: ਸ਼ੈਂਪੂਲੈਨ ਦੀ ਨਕਲ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ।

ਮਸ਼ੀ ਉਤਪਾਦਨ ਅਤੇ ਟੂਜ਼ੂਕਾ ਇਨਕਲਾਬ

ਜਦੋਂ ਟੂਈ ਸਟੂਡੈਂਟੀਅਸ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਓਸਾਮੁ ਦਾ ਮੁਸੁਸ਼ੀਆ ਪ੍ਰੋਡੈਸ਼ਨ 1961 ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਟੀਮ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਤਰਤੀਬਿਤ ਕਰੋ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ [FT: serofff:1] ਵਾਂਗ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੈ, ਇਹ ਸਮਝ ਗਿਆ ਕਿ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਦੀ ਮੁਰਲੀ ਪੇਪਰੀ ਪੇਪਰਾਂ ਦੀ ਮੁਰਲੇਡ-ਟੈਨਡਿਵਨ ਦੀ ਮੁਰੈਨੈਂਸਰੀ ਡੀਜ਼ਾਈਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲਈ ਸੀ । ਮੁਸ਼ੂਈ: ਐੱਮ ਏਡੈਮ ਏਡਿਵੈਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਨਕਲੀ ਡੀਜ਼ਮਿੰਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉੱਤੇ ਰਚਣ ਦਾ ਡੀਜ਼ਾਈਜ਼ਮ (FIFI) ਅੱਜ ਵੀ ਮੁੰਬਿਅਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਮੁੰਬਿਵਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਸਟੂਡਿਓ ਗਹੀਬਲੀ: ਸਿਨਮਾ ਲਈ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਉਲਝਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ

1985 ਵਿਚ ਸਟੂਡੈਂਟੀਵੀ ਗਹੀਬਲੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਹੀ ਸਟੂਡੈਂਟੀ ਗਾਈਬਲੀ ਦੀ ਕੋਈ ਚਰਚਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਹੇਆਓ ਮਿਯਾਜਾਹਟਾ, ਈਸ਼ੋ ਤਾਕਰਾਟਾ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਟੋਸ਼ੀ ਸਟੂਡੀਓ ਸੂਜ਼ੀਕੇ ਨੇ ਜਾਣ - ਬੁੱਝ ਕੇ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕੀਤਾ । ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਸਟੂਡੀਓ ਨੇ ਸਟੂਡੀਓ ਨੂੰ ਸਟੇਡੀਓ ਨੂੰ ਸਦੱਖਣ ਦੀ ਸਦਮਾ ਦਿੱਤੀ ਸੀ । [FD: TURI: TURI: FSSSI: mpans martss sssssssssss martired, artiresssssssssss atsings atssing with artiress artiresssss artiressssss art artiresssss.

ਸੂਰਜ ਚੜ੍ਹਦਾ ਅਤੇ ਮੈਕਾ ਮਿਥੋਸ

1972 ਵਿਚ ਸਾਬਕਾ ਮੁਸ਼ੀ ਪਰੋਡੀਅਨ ਸਟਾਫ਼ ਨੇ ਆਪਣੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਮੈਚਾ ਭਾਸ਼ਾ ਨਾਲ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਰੱਖਦੀ ਹੈ । ਸਟੂਡੈਂਟੀਨੋ (FLT:0) ਮੋਬਾਇਲ ਫੁਟ ਗੁੰਡਾਮ [[79] ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਫ਼ੌਜੀ ਹਾਰਡਵੇਅਰ ਵਜੋਂ ਵਰਤ ਕੇ ਅਤੇ ਪਾਇਲਟ ਉੱਤੇ ਲੜਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ ਇਸ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਹਾਈਵਰਡ ਨੂੰ ਅਪਾਹਜਿਤ ਕੀਤਾ । ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਲੜੀ ਦੇ ਵਾਂਗ [FL:F] ਪੇਂਟਫੈਪਲ: ਗੇਮੈਫੈਸ: ਗੇਮ: ਗੇਮ: ਗੇਂਦ ਦੀ ਰਚਨਾ, ਪਰ ਆਕਾਗਜ਼ਾਂ, ਜਾਦੂਈ ਦੇ ਅੰਬਾਂ, ਅਤੇ ਜੁਗਾਂ ਦੇ ਪੁੰਗਰੇਪਾਂ ਨੂੰ ਰਚਣ ਨਾਲ ਅੰਨ੍ਹੋਦੋਲਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਰਚਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ।

ਗੇਨਾਕਸ ਅਤੇ ਆਉਟੁਰ ਇਮਪਸ

1980 ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਗੇਨਕਸ ਦੇ ਇਕ ਗਰੁੱਪ ਨੇ ਹਿੰਸਕ ਐਨੋ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਣਾਇਆ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਅੰਮ ਦੇ ਫ਼ਰਾਂਸ ਦੀ ਤਾਕਤ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ । ਇਸ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ [FT:Royal] ਫਾਇਦੇਸ਼ ਦੀ ਵਿਹਲਾਤਾ, ਹਾਇਮ: ਹਨੈਮਈਜ਼ ਦੀ ਵਿਹਲਾਪ, ਜੋ ਕਿ ਸਟੂਡੈਂਟੀ ਦੇ ਨੇੜੇ ਸੀ, ਪਰ ਉਸ ਦੀ ਨਿਗਾਹ ਦੇ ਵਾਸ ਨੂੰ ਘੇਰਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ । ਇਹ ਇਕ ਦਿੱਖੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਨੀ ਸੀ । ਇਹ ਕਿਤਾਬ: ਡੀ: ਟੀ.ਨ: ਐੱਨ. ਐੱਨ. ਐੱਨ. ਐੱਮ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ.

ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਸਬਕ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਟੂਡੈਂਟਾਂ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿਚ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕੋ ਹੀ ਕੌਂਸਲਿਕ ਕਾਗਜ਼ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ, ਖੇਡ ਡੀਜ਼ਾਈਨ, ਫ਼ਿਲਮ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿੱਖ - ਦਿੱਖੀ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਡੀਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਵਧੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ ।

ਅਸਲੀਤਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ

ਕਲਾਸਿਕ ਸਟੂਡੈਂਟੀਜ਼ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮਸ਼ਹੂਰ ਮਨਗਾ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਟੋਈ ਨੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਮੈਗਾ ਨੂੰ ਤਰਕਕਕਕ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਪਰ ਇਸ ਦੇ ਸਟੇਜ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਸਨ [FT:0] ਮਿਣਨ ਬੈਲ [FT:1] [FT] [SIL:2] [SIL] [FT:2] [FL]] [SIL:3]] ਵਿੱਚ ਪਾਣੀ -ਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਤਰਚੂਮਤ ਟੂਟੀਮਾਂ ਦੇ ਮੂਲ ਸ੍ਰੇਜ਼ੇਰ (Fucks) ਦੇ ਪ੍ਰਸਾਰੇ ਟੇਬਲੀਟਿਵ(s) ਦੇ ਮੂਲ ਸਰੂਪ ਉੱਤੇ ਰਚਣ ਦੇ ਲਈ ਰਚਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਢਾਲ਼ਣ ਲਈ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਸੀ । ਇਹ ਟੇਬਲੀਅਕਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਰਚਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਸੀ ।

ਬਾਈਬਲ ਵਿਚ ਲਿਖੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਦੀ ਦਿਲੀ ਸੱਚਾਈ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਟੂਡੈਂਟਾਂ ਤੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਯਾਦਯੋਗ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਕਾਰ ਨਾਗਰਿਕ ਹਨ, ਪਰ ਇਨਸਾਨਾਂ ਦੇ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਗੁੰਡਾਮ ਰੇ ਹਸਤਾਪਰ ਹੈ, ਪਰ ਅਪਾਹਜ ਅਤੇ ਅਪਵਿੱਤਰ ਹੈ; ਇੰਜੀਲਾਂ ਸਿੰਜ਼ੀ ਈਕਾਰੀ ਨੂੰ ਖ਼ੁਦ ਝੱਫੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ; ਗਿੱਬੀਲਈ ਚੀਰੀ ਦੀ ਚੀਰੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਗਾੜ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਤਰਫ਼ੀ ਹੈ। ਪ੍ਰੋਟਾਪਨਟੌਂਟਾਂ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਇਕ ਕਲਾਇਡਿਅਮ ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਸੂਲੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਤਰਫ਼ੂਸਣਣਣਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇ ਕੇ, ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਤਰ - ਪ੍ਰਿੰਤਰ - ਇਹ ਅਭਿਆਸ - ਪ੍ਰਸੰਗੀਰਲਿਕਤਾਵਣਕਣ ਦੇ ਤਰ - ਪ੍ਰਯੋਗਕਣ - ਪ੍ਰਯੋਗੀਮਿਕਣ - ਪ੍ਰਯੋਗੀਮ - ਟੀਮ -ਤਰਮ ਦੇ ਟੀਮ ਦੇ ਟੀਮ ਦੇ ਤਰਫ਼ਾਂ ਨੂੰ,ਪਿਤਮਾਂ ਨੂੰ,ਪਿਤਕਨਰਿਆਂ ਨੂੰ, ਅਤੇ ਟੀਵਿਆਂ ਨੂੰ

ਬਿਜਲੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰਾਮੈਟੀਵਾਦ

ਲਗਭਗ ਹਰ ਕਲਾਸਿਕ ਬਜਟ ਦੇ ਸਹਾਰੇ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਦੇ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਸਰਲ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਇਹ ਸਭ ਤਰਤੀਬ - ਪੈਸਿਆਂ ਨਾਲ ਬਣੀ ਹੋਈ ਸੀ । ਪਰ ਇਹ ਸੀਮਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਤਰਕ, ਰੌਸ਼ਨੀ, ਅਤੇ ਆਡੀਓ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ । ਸੂਰਜੀ ਗੰਧਾ ਗੰਧਾ ਡੀਜ਼ ਦੇ ਮਾਡਲ, ਗੰਪਲੈਂਸ ਦੇ ਨਮੂਦਾਂ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਗੱਫੀ - ਪੇਂਟਾਂ ਨੂੰ ਵਾਟਾਂ ਨਾਲ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਤਰਫ਼ਿੰਗੀ - ਪਰਮਿੰਟਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾਜਕ - ਪਰ ਆਰਥੀ ਸਸ - ਟੇਜਨ - ਪਰ ਹੁਣ ਟੇਜਨ ਦੇ ਟੇਜਨਰਿਆਂ ਨੂੰ ਹੀ ਔਜ਼ਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਟੇਜ਼ੀਆਂ ਹੀ ਦਿੱਸੀਆਂ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਸਰਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ

ਟੂਈ, ਟੂਸ਼ੀ ਪਰੋਡਿਊਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਗਿਬਲੀ ਨੇ ਇਹ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਇਆ ਕਿ ਹਾਈਓ ਮਾਯਾਜਾਕੀ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਕਿ ਹਾਯੋ ਓਟਸਕੁਕਾ ਤੋਂ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਦਿੱਸਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ [F:0] ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਪੁਜਾਰੀ [F:FL]] ਦੀ ਪੁਜਾਰੀ ਦੀ ਇਕ ਅੰਮਾਟੀ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ । ਇਹ ਕਾਰੀਗਰੀ ਅੱਜ ਦੇ ਪ੍ਰਦਿੰਸਤੀ ਦੀ ਮੁਫ਼ਤ ਕਾਰੀਗਰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸਰਲ ਪ੍ਰਣਾਮਾਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਮੁਹੱਈ ਪ੍ਰਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕਿ ਸਰਵੇਖਾਂ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ - ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਮੁਹੀਂ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ - ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਮੁਹੱਈਆਵਿਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ - ਨਿਗਰਾਮਾਂ, ਮੁਹੱਈਆਰੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ - ਕਾਰੀ, ਮੁਹੱਈਆਰਮਾਂ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ ਲਈ ਕੰਮ - ਕਾਰੀਕਾਰੀਕਾਰੀਕਾਰੀਗਰਾ,

ਟੈਕਸ਼ਨੀ ਸਾਈਟਾਂ ਦੇ ਮੁਤਾਬਕ ਸਟੂਡੈਂਟੋ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰੀਤਾਂ - ਰਿਵਾਜਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਇਕ ਸਰਾਟਮੈਪ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ।

ਸਿਲ ਤੋਂ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਲਈ

ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਲਈ, ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਉੱਤੇ ਤਸਵੀਰਾਂ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ । ਟੋਈ ਅਤੇ ਸਾਈਡਲ ਨੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਰੰਗ ਅਤੇ ਕੰਪੋਜ਼ੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਕੰਮ ਤੇ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਅਪਣਾਇਆ ਸੀ, जबकि ਸਟੂਡਿਓ ਗਿਜ਼ਲੀ ਨੇ 19000 ਵਿਚ ਹੱਥਾਂ ਉੱਤੇ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਦੀ ਵਿਰੋਧਤਾ ਨਾਲ, ਮਿਯਾਜਾਕੀਨ ਸ਼ੋਭਾ ਨਾਲ ਰੂਮਿੰਗੀ ਨਾਲ ਸਿੱਝਿਆ । [FT: [4] ਪਰ ਇਸ ਦਾ ਕੁਝ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਰੰਗ - ਡੀਜ਼ਿਟਲ ਟੇਜਰ ਟੇਜਿੰਗ (F200: m) ਦੇ ਟੇਜ ਵਰਤ ਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਦਲ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ ।

CGI ਅਤੇ ਹਾਈਬਰੀਡ ਇੰਟਰਵਿਊComment

ਪੂਰੇ 3D CGI ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਦਾ ਸਰਲਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਸੈਨਜ਼ੀজেন ਅਤੇ ਬਹੁਮੁੱਲੀ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨਾਲ ਲੈ ਕੇ, ਸਟੂਡੀਓ ਨੇ ਮਸ਼ੀਨ ਚੀਜ਼ਾਂ, ਪਿਛੋਕੜਾਂ, ਜਾਂ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਲਈ ਸਟੇਡੀਅਮ ਲਈ ਸਟੇਡੀਅਮ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ ਲੈ ਕੇ, ਹੱਥ ਦੇ ਅੱਖਰਾਂ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸੈਂਕੜੇ ਸ਼ੋਡੀਅਮ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਕਰਕੇ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਮੋਬਾਇਲ ਸਾਈਟੀਜ਼ਿਕ ਸਾਈਟਾਂ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਸੀ । [FD:EL] ਅਤੇ ਚਤਰੀਦੂਟੀਨ ਗੈਰੀ ਗੈਰਿਗ ਅਤੇ ਟੂਡੀ: [20] ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਗੁੰਦਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਪੁਰਾਬਤਕ ਪੁੱਟੀ, ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਹੀ ਕਰਨ ਦੇ ਪੁੰਜਾਵਿਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਟਣ ਲਈ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਸਟਰੀਮ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਵੰਡ

ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੀ ਉੱਠਣਾ [FLT:] [FLT:FT:1] ਨੇ ਪੁਰਾਣੇ ਸਾਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਮੈਨਗਾ ਮਨੋਰੰਜਨ ਵਰਗੇ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਵਾਰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੁਆਦ ਨਾਲ ਚੱਲਦਾ ਹੈ। ਟੈਲੀਸਬੁੱਕ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਲਾਸਿਕ ਸਟੂਲ ਹੁਣ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸੁਆਦਦ ਨਾਲ ਸਿੱਧਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। [FT: [FL] ਅਤੇ [4] ਜੁਗਿਜ਼: Entslifrance] [4] searches [5] ਦੀ ਮੂਲ ਮੁਹਿੰਦਿੰਦਿੰਬਣ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਕੋਈ ਵੀ ਜੁਗਿੰਬਤਿਵਿਵ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪੁੱਠੀ ਮੀਟਰੈਨ, ਲੀਮਿੰਬਿੰਟ(FLD), ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੀ ਬਣਤਰੀ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੀ ਬਣਤਰੀਤਰੀਕਰਣ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਕੋਈ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਨਵੇਂ ਆਡੀਅਨਸ ਲਈ ਟੈਲੀਫ਼ੋਨ ਟੈਲੀਫ਼ੋਨ ਟੈਲੀਫ਼ੋਨ ਕਲਾਸਿਕ ਐਨੀਮੀ

ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਦੀ ਟੋਕ ਸੁਧਰਦੀ, ਗੁੰਝਲਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਆਉਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੀ ਹੈ ।

ਮੁੜ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕੰਮ

ਤੀਜਾ ਵਾਰਤਾਲਾਪ ਟਾਇਲਟ ਫ੍ਰਾਂਸੀਸ (FLT) ਲਈ ਅਭਿਆਸਯੋਗ ਮੁੜ- ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ । [FLT] ਟਰਾਸੋਨ ਬਾਲ ਜ਼ , ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਦੇ - ਕਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਫੁਟਕਾਣ ਲਈ ਤਰਕ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਸ ਸਮੇਂ ਸੈਰ - ਵਰਡ ਨੂੰ ਬਲੂ-ਰੇ ਉੱਤੇ ਇਕ ਨਵੀਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ । [FT: LD: LUD: ਡੀਜ਼ਾਈਨਲਡਿਉਲਡਿਅਸ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤਰਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਤਰਫ਼ੇਂਦਨ(FLI) ਦੇ ਟਾਇਰਾਇਡਿਵ ਨੂੰ ਮੁੜ-ਸੁੰਬਣਿਵਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ ।

ਸ਼ੌਕੀਨ ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਯਾਦਾਸ਼ਤ

ਸਰਕਾਰੀ ਚੈਨਲਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪੇਨਸੀ ਸਮਾਜਕ ਸਟੂਡੀਓ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪ੍ਰਸੰਗ ਨੂੰ ਸਾਂਭਣ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ । ਸਾਬਕਾ ਗਰੁੱਪ, ਆਨ - ਲਾਈਨ ਸੈਂਕੜੇ ਡੀਜ਼ਾਈਨਜ਼, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਜੋ 1960 ਵਿਚ ਟੋਈਮਿਮਟਰ ਨਾਲ 1960 ਵਿਚ ਟੀਮੀਅਟਰ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੈ, ਦੀ ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਕਲਾਤਿਵੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਸਮਾਜਾਂ ਨੇ ਸਟੂਡੈਂਟੀ ਜਾਂ ਟੂਵਾਟੂਡੈਂਟਸ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਵੀ ਅਣਡਿੱਠ ਕੀਤਾ ਹੈ । ਇਹ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਤਾਪਕਣਿਵ - ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕਕਣ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਇਹ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਸੰਸੰਗੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਮਾਜਕਣਿਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਆਪਣੇ ਆਪਣਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗੀਮਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ -

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ

ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ, ਮਿਊਜ਼ੀਅਮਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਐਨਮੀਟਰ, ਟੋਕੀਓ, ਗਲਿਬੀ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਦੇ ਇਕ ਗੰਭੀਰ ਰੂਪ ਵਜੋਂ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਟੀਜ਼ੂਕਾ ਓਸਾਮ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਐਨਮੈਸ਼ਨ ਕਲਾਕੇਸ਼ਨ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਟਜ਼ੂਕਾ ਓਸਾਮੁ ਮੈਨਗਾ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਨੇ [[F:0] ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਜਪਾਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸਕ੍ਰਿਤ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਨ - ਆਨ - ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਾਗੈਨ - ਕਾਰੀਗਰਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਰਚਨਾ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਵੀ ਇਕ ਔਜ਼ਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੰਗ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਕਰਾਜਨ ਢੰਗਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਸ਼ਿਤ - ਸਮਾਜੀ ਦੇ ਕਾਰੀਤਰਫ਼ੈਂਦੂਜ਼ਿਕਸ ਨੂੰ ਵੀ ਮੁਹਿਤਮਾਂ ਨੂੰ ਮੁਹਰਾਜਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਐਕਲੀਕੇਸ਼ਨ

ਔਮੀ ਸਟੂਡੈਂਟਸ - ਟੂਈ, ਟੂਸ਼ੀ ਪਰੋਡੈਸ਼ਨ, ਸੈਂਟੀਬੀ, ਸੁਰੰਗੀ, ਗੇਆਕਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਹੋਰ ਬਣੀ - ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਇਕ ਭਾਸ਼ਾ ਬਣਾਈ ਜੋ ਕਿ ਹਾਸਲ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ, ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ, ਅਤੇ ਫਾਰਮੈਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ । ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਿੱਤ ਅਤੇ ਅਸਫ਼ਲਤਾ ਇਕ ਵਧੀਆ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਮੁਢਲੀ ਕਹਾਣੀ, ਭਾਵਾਤਮਕ ਸੱਚਾਈ ਵਿਚ ਲੰਗਰ, ਜੋ ਨਿਰਮਾਤਾ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਰਾਖੀ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਾਹਰਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਤਕਨਾਸ਼ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਹ ਸਟੂਡਿਓਂਟਰਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸਟੂਡਿਓਂਟੀ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਨੀਆਂ ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਢਾਲਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ । ਜੋ ਪਿਛਲੇ ਪਿਛੋਟੀਲ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਜੋ ਕਿਤਵਿੱਤਿਵਿੱਤਮਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਉਤਪੰਨੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਹੁਣ ਸਟੂਡੀਜ਼ੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਉਤਪਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।