ከጦር መስታወቱ ጠቅላላ የዩናይትድ ስቴትስ የሁለተኛ ትምህርት ቤት ምሰሶ ስር አንድ የሥልጠና ቦታ ነው ለትላልቅ ጀግኖች - ይህ ህዋስ የመራቢያ ቤተ ሙከራ ነው፣ ሥልጣን የሚፈተንበት፣ አባባሎች ይቀርባሉ እና ፍቺው ምን ማለት ነው ሌሎችን ለማስተላለፍ ሁልጊዜ ይጻፋሉ። የሰላምን ምሳሌ ይገናኛሉ አንድ ትውልድን ወደ አንድ የጨዋነት ደረጃ ላይ የሠራውን የቲማቲጂስትራይስትን ወደ አንድ የጨዋማነት ዓለም ስርጭት፣ የቡድኑ እውነተኛ ትምህርት ቤት ሳያስፈልግ በምሁራን ዘንድ ውስጥ ነው። ይህ ኮርፖሬሽን በኪሪላይድ ውስጥ ይገናኛል፣ የሥልጠናው ክፍፍል ውስጥ እና በእያንዳንዱ ውጥረት የሚገፋው ግጭት አንድ ተማሪ ወደ አንድ ክፍሉ ይገናኛሉ። እነዚህን ኃይሎች ከመረዳት የበለጠ ይጠቅማል አንድ ታዋቂ አኒማ ነው እና አንድ የዲሚክትሪያን አፕሊቴስትመንት ይገልጣል፤ ይህ ካርታ የሚገልጠው የዲሬክቶችንና ከሕይወታዊው ዓለም ውጭ ወደርቀኝነት ወደ ሌላ ስር [[በፍታ:]]] የሄሮ አዴ

የካምፓዲየሙ ንድፍ በፈቃደኛነት የጫኑ አዞዎችን አመታት ተንጸባርቋል። እዚህ U.A. የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልዩ መዋቅር ወጣቶች ጀግኖች ገደባቸውን በንቃት የሚከታተሉ ባለሞያዎች ፊት እንዲጋፈጡ ያስገድዳል። ይህም ለወግ ሥልጣንን፣ የሚፈነጥቁ የእኩዮችን አመራር እና በውጪያዊ አስጊነት ጥላው ላይ እንዲገኝ ነው።

የዩናይትድ ስቴትስ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርት ቤት ፕሬዚዳንት የሆኑት ቻርልስ ናሚቢያ

ምሁራዊው ትምህርት ቤት ከተለመደው ትምህርት በተለየ መልኩ ጅግንነታዊ ትምህርት በመስጠት ብቻ ሊገኝ የማይችል ፍልስፍና ነው ።

እያንዳንዱ አስተማሪ ፣ ተማሪዎችን በተለያየ መንገድ ለማጋለጥ ሲል የተለያዩ የአመራር ዘዴዎችን የሚጠቀም አንድ የተለየ ሞዴል አለው ።

በምሁራን መካከል ያሉት የአመራር ዓይነቶች

ሁሉም ነገር ይቻላል: - የካርታ አጠቃቀም ሸክም

ኦል ሪየርድ በመባል የሚታወቀው ቶሺኖሪ ያጊ ለበርካታ አሥርተ ዓመታት በጫንቃው ላይ የሰላምን ክብደት ይዞ ነበር፡፡

  • Inspectal መገናኛment እንደ ስትራቴጂያዊ መሣሪያ: ሁሉንም ነገር ሊይዝ የሚችል ቃል "እኔ እዚህ ነኝ!" ብሎ ማረጋጋት ብቻ ሳይሆን ሆን ብሎ የመክሰተኛነት ሁኔታ እንደጠፋበት ምልክት ነው። ውስጣዊው ትንፋሽ የሚገልጠውም የሚዶሪያን ድፍረት ለመክፈት ነው፣ ትክክለኛ ቃላት በትክክለኛው ጊዜ ላይ አንድ ሰው ራሱን እንዲያስተውል ማድረግ ይችላል፡፡
  • ] የችግሩን መሸሸጊያና የመናቀቁ ጉዳይ ሁለት ገጽታ ጥሎታል። እርሱ የኃይል ሽብር ተረድቶበታል፤ ይህም እንደ ሚዶሪያ ካሉት ተማሪዎች ጋር በጣም እንዲገናኝ አስችሎታል። ይሁን እንጂ ይህ አዘኔታ የሰላም ሞዴልን እንደመዋረድ አድርጎ አጋልጧል- ምስሎች በተቀፈበት ጊዜ ኅብረተሰቡም በዙሪያው ይገነባበታል።
  • ከፊት ላይ ይሄንን - እና ብቸኝነትን ተከትሎ: እያንዳንዱን ሸክም በግሉ በመሸከም ሁሉን ነገር ሊፈጥር ይችላል የድጋፍ ክፍተት ፈጥሯል። መሪው በአጭር ጊዜ ውስጥ ውጤታማ ሆኖ ሳለ ሳይታለም በሌሎቹ ጀብዱ እና ተቋማት ውስጥ የጋራ ኃላፊነት መፍጠርን አሸንፏል።

የኦልአርድ ቅርስ አንድ የማስጠንቀቂያ ተረት ነው: ከዘላለማዊ ሥርዓት ያልተማሩት ንጹሕ ክሪኤስታ አንድ ዘመን ሊረጋጋ ይችላል፥ ዓምዱ ሲወገድ ግን ሊፈርስ ይችላል። በ1ኛው ኤ ተማሪዎች ላይ ያለው ተጽዕኖ በጣም ከፍተኛ ነው፤ ነገር ግን ትምህርት ቤቱ የሚኮርጀው ትምህርት ቤት የሚከተለው ትውልድ አንድ መነጽር ሳይሆን አንዱን በርትቶ እንዲያገኝ በማድረግ ሞዴልውን ያቀርባል፡፡

የመዳን መምሪያ ያለው መሪ

1 ሄሮ ምን ሊከሰት እንደሚችል በማሳየት አዚዋ ባቡሮችን የሚያነሳሳው መጥፎ ነገር በማጋለጥ ነው፡፡

  • Strategic Explution and the Logic of High Staces: Aizawa 'ፈቃደኝነት ተማሪዎችን ለማባረር ምንም ኃይል የሌለው ጭካኔ አይደለም፤ የጭካኔ ማጣፈጫ ነው። እርሱ ይከራከራል:: ሰልፉ ጅግና - ማሠልጠን በሐሰት ተስፋ ወደ ሞት በቀጥታ በመገናኛ ብዙኃን. ይህ ፎቅ ለትምህርታቸው ሕይወት ወይም ሞት ግድ ነው.
  • Adoptive Assessment እና Discuttion: የማያቋርጥ “የጂኦሎጂ ስሌት” ተማሪዎቹ እያንዳንዱን ግምታዊ ጥያቄ እንዲጠይቁ ያሠለጥናቸዋል።
  • ድምፅ አልባው ተቆጣጣሪ ማን ይራመዳል: ኤዛዋ ሳያስፈልግ ምስጋናን ይሰጣል ነገር ግን ድርጊቱ ምንም ሳያቋርጥ ይናገራል. ተማሪዎቹን በመጠበቅ የራሱን አካል ይጠብቃል ወይም ምቾቱን መሥዋዕት አድርጎ ይገናኛሉ ዕድላቸውን ለመቆጣጠር, በሞዴል በሠዋኢ አደራ ከመሆን ይልቅ በሕዝብ አacolades.

በካናዳ ፣ በካናዳ ፣ በካናዳና በካናዳ የሚኖሩ የኢኮኖሚና የኢኮኖሚ ቀውስተኞች በመላው ዓለም በመላው ዓለም በመላው ዓለም በመላው ዓለም በመላው ዓለም በመላው ዓለም እየተስፋፋ ነው ።

ዋናው ኔዙ: - ሥርዓተ ምህዳርን የመምራት ችሎታ ያለው ሰው

ብዙውን ጊዜ ስለ ጀግና አመራር በሚደረግ ውይይት ላይ በሰብዓዊ ሙከራው የተሸነፈው የአይጥ ተመንተኛ መሪ ይታይበታል። ኔዙ የአእምሮ ሥልጣን - ቀጥተኛ ትእዛዝ ሳይሆን ንድፍን የሚከታተል ነው፡፡

  • Institutional Deambly እንደ ዊንጀለሪ ሚኒስትር ሚኒስትር: የኔዙ ምሁራዊ የሆነ የኔዙ አስተሳሰብ በሥርዓታት ውስጥ ያስባል። የዩናይትድ ስቴትስ የፊዚክስ ፈተና፣ የስፖርት በዓል እና የዶርሚዮሪ ሥርዓት እንኳ በፈጠራቸው የተዋጣለት ተሰጥኦ፣ የሥነ ምግባር የማመዛዘን ችሎታ እና በሥልጣን መካከል የሚካሄድ ትብብር ነው፡፡
  • Intraditoring Uncartal Assets: እንደ ሰው ያልሆነ ሰውና ዞሮ ኔዙ በጥልቀት የሚገባቸውን የተለያዩ አመለካከቶች ዋጋ ይረዳሉ። እርሱ እንደ አይዛዋ እና ኦል አይየር መምህራንን ይቀጥራል እንደ አጋሚ ሁኔታ ስለሰጡ፣ ክፍፍል ተማሪዎቹን ይበልጥ አንድ ነው ከማንኛውም አንድነቱ.
  • በመዘጋጀት በኩል: ትምህርት ቤቱ ጥቃት ሲሰነዘርበት የኔዙ አዋጆች አንድ መሪ ይገልጣሉ አንድ መሪ ትንበያውን እንደ ናሙናው ግምገማ፣ ተማሪዎቹ እንዴት አድርጎ እንደሚጠብቅው ይመለከታሉ፡፡

እነዚህ ሦስት ተቋማት መሪዎች አንድ ላይ ሆነው በቅንጦት ፣ በፕራግማቲዝምና በምሁራዊ የማሰብ ችሎታ መካከል የሚካሄድ የትምህርት ሥርዓት ይፈጥራሉ ።

የተማሪዎቹ ሥነ ምግባርና ሥልጣን

የእኩዮችን እውቅና ፣ የመደብ ፉክክርና የግል ክፍፍል መፎካከር ብዙውን ጊዜ መደበኛ ትምህርትን ያህል ትምህርት ሰጪ የሆነ ሁለተኛ ደረጃ የሆነ አመራር ይሰጣሉ ።

በፊተኞቹ መካከልም ( ለምጽ ) ተገኝቷል ፡ ፡

ጀግና ኮርስ የሚማሩ ተማሪዎችን በሁለት ተመሳሳይ ክፍሎች ሆን ብሎ መለያየት በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ በጣም በተንኮል ከሚደረጉት የፓዳጎግቲክ እንቅስቃሴዎች አንዱ ነው፡፡

  • ኮሎራሲዬ ፉክክር: የክፍል 1-B፣ በረጋ፣ ግን በኢሱካ ኬንዶ አመራር፣ ብዙውን ጊዜ አንድ ክፍል 1-A መጀመሪያ አጥቶት ነው። 1-B የሚከታተለው እንደ ተቆጣጣሪ የዩኒት ኃይል 1-A ' ይበልጥ የግል ተማሪዎች አንድ የተደራጀ ስትራቴጂ ያለውን ኃይል ለመገንዘብ፣ በቀጥታ የሚገዳደር ብቸኝነት-ዎልፍ የፊደል አእምሯዊነት ጠባዮችን እና በባኩጎ.
  • ሞኖማ ኢምባሲ: ኔኢቶ ሞኖማ's ኔኢም የመደብ 1-Aንጀለኛ የጭቆና ሙከራ ነው. የፌደሮች ግትሮች 1-Aንሶባሊዝምን ለመጨመር ወይም ወደ አንድ ነገር ወደ መሳሳብ ወደ ላይ ወደ ሽብር ላይ እንዲያስከፍላቸው ነው። ይህ ኃይል ስሜትን ገትርና ስትራቴጂያዊ ትኩረት - አስፈላጊ የሆኑ ባሕርያትን ለመሪቶች መሥራት ያስፈልጋል
  • ክህደቱ እንደ ክህነት: ተማሪዎቹ አንድ ላይ መጥፎ ነገር ሲገጥሟቸው ፉክክር ወደ ጋራ አቋማቸው ይለወጣል። የኃይል ትግል ይጎለመሳል፤ በማዕረግ ውስጥ ያለውን አክብሮት ማግኘት የሚቻል በሥልጣን ሳይሆን በእሳቱ ውስጥ እምነት በመገኘት ነው፡፡

ይህ በተለያየ ዘር የሚፈጠር ግጭት አመራርን መረዳት የሚቻለው በይበልጥ በተሳካ ሁኔታ ሳይሆን በአንድ ወቅት ጠላት አድርገው ይመለከቱህ የነበሩ ሰዎች እምነት እንዲጥሉበት በማድረግ ነው፡፡

የውስጥ አመራር በክፍል 1-A: የወኪሎች መነሳት

የክፍል 1-A ተወካይ ምርጫ በጣም ቀላል ሊመስል ቢችልም ተማሪዎች ሥልጣንና ኃላፊነት የሚገባቸው እንዴት እንደሆነ በግልጽ ያሳያል። የኔያ አይዳ የመጀመሪያ ምርጫ እና የዝግመተ ለውጥ ንድፈ ሐሳብ የአንድ የግብረ ገብ መሪ የግብረ ሰዶማውያንን እድገት በሥነ ምግባር ደረጃ ያረጋግጣል።

  • የፕሮግራም ንጽሕና እንደ አንድ መሠረቱ: የመጀመሪያው የይዳ አመራር በሕግ ተከታትሎና በኢንፍሉዌንጀሽን ይገለጻል። ጠንካራ ቢሆንም ይህ ሞዴል ግን ይበልጥ የተራቀቀ እኩዮች በድንበር ውስጥ እንዲሠሩ የሚያስችል የተረጋጋ የሥርዓት ሥርዓት ያቋቁማል---ምንም ከፍተኛ ዋጋ ያለው ግን አስፈላጊ የሆነ አመራር ነው፡፡
  • ክሪሲስ እንደ ክሪጎል ለአውታኔታዊ አመራር: የሄሮ ቀላፊው ምሽግ የክፍሉ አባል የግምታዊ ቀውስ ወንድምን ጥቃት ሲሰነዝር የክፍሉ ተሟጋች ግምገማ ግምታዊ ዱለተኝነትን እንዲጋፈጥ ያስገድደዋል። በኋላ ዝግመተ ለውጥ ወደ አንድ መሪ ነው ሕግን በግል ጽኑ እምነት ይናገራል: ማለት እውነተኛ አመራር በሞራል የተወሳሰበ ነው፣ ከርዕሰ ማዕረግ አይወረስም፡፡
  • የተከፋፈለ ሥልጣን: የውክልና ሚና ከጊዜ በኋላ ስለ አንድ ሰው በጣም ይቀንሳል ስለ አንድ ላይ እና ስለ ውጫዊ መሪዎች ስርጭት፣ የሜዶሪያ ትያትር አኩሜን፣ ሞሞ ያኦዮሮዙስ ስትራቴጂካል እና የባኩጎ የውጊያ መንዳት ምንም ዓይነት ተጽዕኖ አያሳድርም፡፡

ሚዶሪያ እና ባኩጎ: - እርስ በርሱ የሚጋጭ የዝግመተ ለውጥ ጽንሰ ሐሳብ ቀስቃሽነት

በዩ ኤስ ኤ ውስጥ ምንም ዓይነት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በኢዙኩ ሚዶሪያ እና በካትሱኪ ባኩጎ መካከል ካለው ግንኙነት ይበልጥ ግልጽ የሆነ የአመራር ስልት እንዲፈጠር ያደርጋል፡፡ ከጉልበተኝነት አንድ ወገን ሆኖ ወደ እውነተኛና ፉክክር የሚሸጋገር ፉክክር የኃይለኛው የኃይለኛ ትረካ አፅም ሆኖ ያገለግላል። መሪው ከፈራረሰ የልጅነት አመድ ሊወጣ የሚችልበት መንገድ ነው፡፡

  • ሚዶሪያ' EmpathicAdviot Moule:] መጀመሪያ እንደ ደካማ ተገልጧል, ሚዶሪያ' መሪው የሌሎችን ትኩረት ከመስጠትና ለመዳን ከሚያስፈልገው ነገር ነው፡፡ የአቅሙ ድክመት ኦል አይየርስ ልብ ነገር ግን ወሳኝ ማሻሻያ: Midorija ጅግንነት፣ ምሁራዊው እና ስልት በስትራቲጂስት አእምሮ ነው፡፡ ይህ የአተናቲክስ አቀራረብ አቀራረብ የተለያዩ ሰውነቶችን ወደ ጦርነት እንዲለውጥ ያስችለዋል፤ ድክመቱን ወደ ኃይል ማደግ ይለውጣል።
  • Bakugo's Dominance and unlauting Mentorsh: Bacugo ቅድሚያ ቅድሚያ ቅድሚያ, የሚያስፈራው ብልጫ. የእርሱ ጠያቂነት በአካባቢው ሁሉም ሰው ከሁሉ የተሻለው ውለታ እንዲሰጥ የሚጠይቀው የክፍሉን የውክልና መስመር ከፍ የሚያደርግ የጭካኔ ቀጣና ነው, እንደሌለው. ክሪአየር ነው ማለት አይደለም እሳቱን ማቀዝቀዝ ሳይሆን ማንቀሳቀስ ነው. እርሱ በንቃት - በምክር እኩዮች ምክር ለታገለ እኩዮች አንድ ጊዜ ላይ እንደታየው ለውጦ ወደ ጨካኝ ግን ጠንከር ያለ መሪ ነው፡፡
  • Moutual Rikonoxximent እንደ ከፍተኛው የኃይል Strogle: ሁለተኛው ውጊያቸው ከጊዜያዊው License Exam ጋር ይለውጣል ለውጠዋል. Bacugo's ስሜት መፈራረስ አንድ ስርየት ነው ድክመት ነው አሁን Midoriya, ለመጀመሪያ ጊዜ አይጸናም ብቻ ሳይሆን የሚቀበል ነው አግባብነት. ይህ ጊዜ ፉክክርያቸውን ከዘሮ-መቶ ሰልፈኛ ወደ አንድ ሞተር ይለውጣል፤ ሁለት ሞተሮች አንድ አንድ አንድ አንድ አንድ ዩኒት, መሪ ዲad አንድ ቅድሚያ ቅድሚያ ቅድሚያ ቅድሚያ ቅድሚያ.

የአመራር ሞዴልና በሄሮው እድገት ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ

በዩ ኤስ ኤ ውስጥ መሪነት አንድ ዓይነት ልማድ አይደለም ፤ አንድ ወጣት የጀግናን የሥራ ዘርፍ የሚወስነው ሆን ብሎና ብዙውን ጊዜ ለመልካም ሥራ የሚስማማው አንድ ዓይነት ሥራ ነው ።

ሁሉም ሰው እንደ ቆሰለ መሪ ሆኖ መምራቱ

የሚዶሪያን መመሪያ የሚሰጣቸው ሰው ከቁጥጥር ውጭ ይሆናል፡፡ በእያንዳንዱ አባት መካከል ያለው ውጫዊ ዝምድና ሁሉም አይሮፕካድ ከድክመት ምክር መስጠትን ሳይሆን ከጥንካሬ ትምህርት ማግኘትን የሚማርበትን መንገድ ያጎላል፡፡

አይዛዋ ለረጅም ጊዜ በሕይወት መትረፍ የቻለችው አቋሟ

ምንም እንኳ ምንም ዓይነት ስሜታዊ ድጋፍ ባይኖረውም የአይዛዋ ምክር በእኩል ደረጃ ጥልቅ ነው፡፡ የእያንዳንዱን ተማሪ የእንቅልፍ ሥርዓት ይከተላል፥ የውጊያውን የቴሌቪዥን ፕሮግራም በቋሚነት ይመረምራል፥ የውጊያውን ልምምድ እያጣ ነው፣ የጠፋበትንም ነገር ሲመለከት ያማል። ከጅግናው መንገድ ውጭ ካለው ከሺንሶ ጋር የወሰደው ሥልጠና: መሪው ሁሉም ሰው ሊነጣጠል የሚችልበትን ሁኔታ በመመልከት እና የፈጣን ሥራውን በማከናወን ላይ ነው፡፡

በትላልቅ ሦስት የእኩዮች አመራር ሥር

ሚሪዮ ቶጋታ፣ ኔጂሬ ሃዶ እና ታማኪ አማያኪ - ትልቅ ሦስት አባባዩ መሪነቱን ወደ እኩለ ዓይን ያቀነባበረው በትምህርቱ ንድፈ ሐሳብ እና በአሁኑ ጊዜ በተማሪዎች መካከል ያለውን ልዩነት በማራመድ በጣም ቀላል በሆነ መንገድ ጀብዱነት ምን ይመስል እንደነበር ያሳያሉ። የሚሪያው አሳዛኝ ትግል እና የማይናወጥ ብሩህ አመለካከት የመደብ 1-A መምሪያ አውዳሚ የሆነን ጥፋት ያለመቀጠል ምሳሌ ያቀርባል። ይህ ሞዴል ብዙውን ጊዜ አመራር ወደ ታች ዝቅ እንደሚል እና በጣም ቅርብ የሆኑ ሰዎች በጥቅሉ የሚጠቅሙ ካርታዎችን ያቀርባሉ።

ውጭያዊ ስጋትና የሚለወጥ ኃይል ሚዛን

ማንኛውም የዩናይትድ ስቴትስ የሁለተኛ ትምህርት ቤት መሪ በውጭ ጥቃት የሚካሄድበትን የጋዜጣ ግምገማ ችላ ሊለው አይችልም። የዩናይትድ ስቴትስ ጠቅላይ ሚኒስትር ትንታኔ፣ የበጋው ወረርሽኝ እና የጀግና ኅብረተሰብ መፈራረስ እንደ ትልቅ የውጥረት ፈተና ሆኖ ያገለግላል፤ ይህም የተማሪዎቹን መሪዎች ከትምህርት ቤት ንድፍ ጋር በማፋጠን ነው፡፡ የቪአኒስ ማኅበር እንደ ተቃዋሚ ኃይል ሆኖ የሚያገለግል አንድ ጨለማ መስተዋት: አንድ ግልጽ የሆነ የሥልጣን ምሥጋና (ለሁሉም የመጨረሻው አሻራ ነው፣ ሺጋራኪ የሥልጠና መሪ ሆኖ የሚያገለግል) የቡድን መዋቅርት የሚያመሳስለው ነው፡፡ ይህ የውጭ ጫና የዩናይትድ ስቴትስ የውስጥ ኃይል ከራስ ወዳድነት ፉክት ተነስቶ ወደ ሥራና ችኩስ ችሎት ተባብረው እንዲሠሩ ይረዳሉ።

የሚዶሪያ መሄዷ እና ከእርሱ በኋላ የፈለሰውን ነገር ማደን ጽሑፉን ሙሉ በሙሉ ይለውጠዋል: - የትምህርት ቤቱ የመሪነት መዋቅር ድንበሩን በማያከብሩት ነገር ይሰነጠቃል። በዚህ ትርምስ ውስጥ እንደ መሪ ሆነው የሚወጡት ተማሪዎች የአድማጮቻቸውን ትምህርት ወደ ውስጥ ያስገቡት እነርሱ ናቸው። የኦል ራይትስን ልብ በቴክትሪካዊ ብልሃት እና በኔዙ አስተሳሰብ ላይ ነው፡፡ ይህ ቀመር የዩናይትድ ስቴትስ የመሪነት ትምህርት የመጨረሻ ውጤት ነው፡፡

ለእውነተኛው ዓለም አመራር የሚሆኑ ጠቃሚ ትምህርቶች

ምንም እንኳን ኪርክስ በጣም ድንቅ ቢሆንም በዩናይትድ ስቴትስ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ታሪክ ውስጥ ያሉት የመሪነት መሠረታዊ ሥርዓቶች ተጨባጭ ክብደት አላቸው። አስተማሪዎች፣ ሥራ አስኪያጆች እና ሥልጣን ያላቸው ማንኛውም ሰው በሠርቶ ማሳያ ላይ ካሉት አምባገነን አቀንቃኞች ሊጠቀሙ ይችላሉ። በጥልቀት ስንመለከት አኒም በጣም ጥሩ የሆነ የበኩላቸውን ጥናት እና እንደ ይህ ጥናት ስለ አኒማ አመራር ትምህርት ተጨማሪ ትኩረት ሊሰጠው ይችላል። አንድ ሳቪር ሞዴል ሳይሠራ በእኩዮች ለኃላፊነት አስፈላጊነት የተሰጡን ተቋማት አኒሜዎች በራስ ላይ የተመሠረተው ስሌት ነው ለሰዓታት የሚያቀርበውን ሐሳብ የሚያብራራው ስሌት ነው፡፡

  • ባላንስ ቻሪምያ ከሥርዓታት: የኦል አይረስ ዘመን በጅግንነት ሰው ላይ መታመን የማይቻል መሆኑን ያሳያል። መሪዎች ተልዕኮዎችን መገንባትና ተተኪዎችን ማስተዳደር አለባቸው፤ ተልዕኮው አንድ ሰው ከሌላው ሕይወት ያነሰ ነው፡፡
  • የስብሰባ ግጭት:] በዩ ኤስ ኤ ውስጥ በመደብና በግለሰቦች መካከል ያለው ውድድር የሚታገል ሳይሆን የሚንቀሳቀስ ነው። ጤናማ የሆነ ቅርርብ በተጋራ ግብ ሲደረግ አዳዲስ አዳዲስ እና ሳትሆን ይከላከላል፡፡
  • ] የአንተ ሁኔታ ለችግሩ:]] Aizaw's ፈሳሽነት-Harsh በማሰልጠን ላይ, በድንገተኛ አደጋ - ገራም መሪዎች በጫና የሚፈነዳ ትምህርት ነው፡፡ ውጤታማ መሪዎች ክፍሉን ያነባሉ እና ከአሠልጣኝ ወደ ጥበቃው እንደ አስፈላጊ.
  • ሚንቶር ከስልክህ, ኃይላችሁን ብቻ ሳይሆን:] ሁሉንም ነገር ሊያስገኝ የሚችለው ከሁሉ የላቀ ስጦታ ለሚዶሪያው ሰው ነው ኃይሉ ሲጠፋ ያሳየው ሰው ነው። በተገቢው ሁኔታ፣ በተገቢው ሁኔታ፣ በበላይነት፣ በቀዳሚ, በቀዳሚ ትምክህት ሊገኝ የሚችል ፈጽሞ የማይቻል ነገር ነው፡፡
  • Disperence Responsabbli: የቁጥሩ እድገት የክፍል 1-A መሥመር በቀጥታ ከንቅናቄው ጋር ወደ አንድ መሪ ኔትዎርክ ላይ ከመታመን ጋር ይጋጫል፡፡

የዩናይትድ ስቴትስ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከሁሉ የላቀ ሚስጥር መሪን እንደ ጥይት ተውጦ የማስተማር ችሎታ አድርጎ አይመራም፡፡ ይህ ትምህርት ተማሪዎችን በቁራጭ ደረጃ እንዲማሩት ያስችላቸዋል፡፡ በትምህርት ቤት ውስጥ የሚማሩትን ሰዎች የሥልጣን ጥም በትምህርት እና በተማሪ ፣ በትምህርት ክፍል እና በክፍል ወይም በክፍል ጓደኞቻቸው መካከል ያለው የሥልጣን ጥም - - ዘመኑን የሚወስኑ ሁለት የልጅ ጓደኞች - እነዚህ ትምህርት ችሎቶች አይጋፉም፡፡