ਬਾਲਗ ਆਦੋਸ਼ੀਆਂ ਲਈ ਮੁੜ ਜੀਵਨ

ਰਿਲੀਫੇ ਤੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸੂਬੇ

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਕ ਟੁਕੜੇ- ਫੌਜੀ ਨਾਟਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, [FLIFE] ਇਕ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਇਕ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਪੁਜਾਰੀ ਟਿੱਪਣੀ ਵਜੋਂ ਦੂਹਰਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਜਪਾਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਹਾਈ-ਕੈਰਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਗੁਪਤ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਨੂੰ ਜਸ਼ਨ ਵਿਚ, ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਗੁਪਤ ਪ੍ਰਣਕਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਜਸ਼ਨ ਵਿਚ, ਅਤੇ ਕਲਬਲਾਂ ਦੇ ਕੰਮ - ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਲਈ ਇਕ ਸਮਾਜਕ ਕਾਲਜਨਾਮਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਗੈਰੀਰਲਿੰਗਾਨਾਮ ਲਈ, ਅੰਦਾਜ਼ੀ: ਕਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਜ਼ੇ ਦੇ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਆ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਈਆਂ ਦੇ ਜਜ਼ਬਾਤੀ ਤੌਰ ਤੇ ਪੁਰਾਜਿਤ ਹਨ, ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਗਲੈਂਸਿੰਗਿੰਗ ਲਈ, ਇਕ ਟੀਵਿਆਂ ਨੂੰ ਟੀਵਨਿਕਾਜਿੰਗ ਲਈ ਵੀ ਨਹੀਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਾਜ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਟੀਵਵਕਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਰ, ਟੀਜ਼ੇ, ਨਾਰਿਕਵਨਿਕਵ ।

ਸਦੀਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ

ਰਿਲੀਫੀ ਜਾਂਚ ਇਕ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਇਕ ਜੀਵਨ ਭਰ ਦੇ ਲਈ ਇਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਲੋੜ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕੈਜ਼ਾਕੀ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਸਾਹਿੱਤ ਨਾਲ ਮੁੜ ਜੋੜਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਕਾਲਜ ਦੇ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਤੋਂ ਉਹ ਇਕ ਅਸਲੀ, ਬੱਚੇ ਵਰਗੇ ਸ਼ੌਕਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਨੈਤਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਗਹਿਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰਕ - ਪ੍ਰਗਤੀ ਸਿੱਖਿਅਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਖੋਜ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੜੀਵਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਜਿੱਥੇ ਬਾਲਕਾਂ ਦਾ ਸੁਆਗਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜੀਵਨ - ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਜੀਵਨ - ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਾਤਾ ਨੂੰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਵਾਧਾਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੀਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਵਾਧੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੰਨ - ਨਿਕਤੰਤਿਅਤਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ।

ਟੀ. ਵੀ.

ਕੈਜ਼ਾਕੀ ਅਤੇ ਹਾਈਹੀਰੋ ਵਿਚਕਾਰ ਤਰਕਸ਼ੀਲਤਾ ਇਕ ਸਾਂਝੀ ਸਿੱਖਿਆਤਰੀ ਵਿਚ ਮੁੜ ਆਈ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕੈਜ਼ਾਕੀ ਵੱਡੀ ਹੈ, ਹਾਈਹੀਰੋ ਦੀ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਈਮਾਨਦਾਰੀ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਹੀ ਤਰਕਤਾਈ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੀ ਬਦਲਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪਣਿਆਂ ਸਾਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਇਸ ਮੁੱਖ ਜੋੜੇ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਖਿਡਾਰੀ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਇਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਮੂਹ - ਜੋ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਦਿਨ ਦੇ ਖਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਤੇ ਹਾਈਰੋ ਨੇ ਇਕ ਆਮ ਇਲਾਜ ਲਈ ਸ਼ਰਮਈ ਇਲਾਜ ਕਰਵਾਇਆ ਹੈ। ਇਹ ਇਕ ਨਮੂਲੀ ਦਰਸ਼ਣ ਦੀ ਦਰਸ਼ਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦਾ ਹੈ।

ਸਮਾਜਕ ਡਾਇਰੈਮਿਕ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਦੀ ਉਸਾਰੀ

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਹਮਲੇ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਨਾਲ ਕੇਜ਼ਾਕੀ ਨੇ ਆਪਣੀ ਵਿਹਲੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਰਿਲੈਸੈਸ਼ਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਇਹ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦੀ ਲੜਾਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਰਿਲੀਫ ਨੇ ਇਹ ਸਿਲਵੀਆ ਵਾਇਡਿਵ ਵਿਵਹਾਰਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਇਹ ਸਮਾਜਕ ਸਟੇਜ ਵਿਚ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਸਫ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕੀਤਾ ਹੈ । ਇਹ ਲੜੀਵਾਰ ਝਾੜਾਂ ਦੀ ਸੱਟ ਵਿਚ ਢਿੱਲਣ ਦੀ ਢਿੱਲਰਦਾਰੀ ਬਣਦੀ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਕਾਜ਼ਾਕੀ ਨੂੰ ਇਕ ਸੰਗੀ ਕਲੱਬ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁਸਕਰਣ ਜਾਂ ਕਾਕਿੰਗ ਦੀ ਸ਼ਲਾਘਾਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਝੂਠੀ ਦੇ ਭਾਰ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕੌਕ - ਕੌਕ - ਕਾਕ - ਸਰਲ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਇਕ ਅਵੱਝਿਆਸਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਲਗਾਤਾਰ ਤਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਸਮਾਜਕ ਪਰਸੰਗਾਂ ਵਿਚ ਸਿਆਣੇ ਹੋਣਾ

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤਣਾਅ ਦਾ ਇਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਕੈਜ਼ਾਕੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀ ਸ਼ਕਤੀ ਹੈ। ਉਹ ਇਕ ਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਹਿਮਾਇਤ ਹੈ, ਪਰ ਮਨ ਦੀ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੜੀ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨਾਲ ਚਲਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ ਉਸ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੀਆਂ ਤਰਫ਼ਤਾਈਆਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਇਕ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਮੁੰਡੇ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਦਿਲ ਦੀ ਗੱਲ ਕਹਿਣ ਤੋਂ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨੁਕਤਾਚੀਨੀ ਕਰਨ ਲਈ, ਪਰ ਉਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਾਰਨ ਨਾ ਹੀ ਤਰਜੀਬ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਬਾਲਕਨੀ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਪਵਿੱਤਰਤਾ ਦੇ ਇੰਜ਼ੀਆਂ ਦੇ ਭਿੰਨੇਤਕਤਾ ਦੇ ਅਭੇਦੋਸ਼ਣ ਦੇ ਦਰਮਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅੰਤ ਵਿਚ, ਕਾਈਜ਼ਾਕੀ, ਉਹ ਜਵਾਨੀ ਤੋਂ ਕਦੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਅੱਦ - ਨਾਗਰਤਾਨੀ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾਮ ਨੂੰ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਅਸਲੀ- ਵੁਰਚੁਅਲ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਭੇਜਣੇ

[FLIFE] ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਲਈ ਇਸ ਦਾ ਅਸਰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ। ਜਪਾਨ, ਕਈ ਪੱਛਮੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, [FT:2] ਨਾਲ ਸੰਕਟ [FT:2] [FT:2]] [FIT:2] [FT:2]] ਦੇ ਨਾਲ ਦਰਸਾਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਵਾਨ ਡਿਪਰੈਸ਼ਨ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੜੀ ਇਕ ਦਇਆਪੂਰਣ ਦਖ਼ਲਤਾ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਰੂਟ ਉੱਤੇ ਇਕ ਤਰਤੀਬ ਦਖ਼ਲਣ ਨਾਲ ਤਰਕ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਨਾਲ ਦਿਮਾਗ਼ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਮਾਜਕ ਤੰਤਰੀ ਕ੍ਰਿਆਪਕਣਕਤਮ ਨੂੰ ਇਕਮਿਕਸਿਕਸਿਕਤਾ ਨਾਲ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।