Table of Contents

স্কুলত বন্ধুত্বৰ শক্তিক দৃষ্টি কৰে

[FLT] বন্ধুত্বৰ ওপৰত আধাৰিত এক উল্লেখনীয় উদাহৰণৰ বাবে বন্ধুত্বে কেনেকৈ শ্ৰেষ্ঠতাক পুনৰায় প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰে। ৱেনক কি'ৰ দ্বাৰা সৃষ্টি কৰা এটা দৃশ্যত উচ্চ শিক্ষাবিদৰ এক উপন্যাস, যি এটা বেছ দল সৃষ্টি কৰে, আৰু নিজৰ অংশীদাৰ দ্বাৰাই বিকশিত কৰা শক্তিক বুজিব। এই প্ৰবন্ধৰ ক্ৰমৰ দ্বাৰা বিশ্বৰ শক্তিক বুজি পোৱা যায় নহয়। এই ছদ্মনামৰ মতে সাধাৰণ ক্লাছৰ সৈতে এক বিশেষ সাদৃশ্যত, ধ্বনিৰ সৈতে একো মিল খাইছে।[F][F][F] এই স্বাদৰ্ব্শকৰত এক ৰূপী ৰূপী ৰূপক দেখা যায়।

লিটল বুকফাৰাক সমৰ্পণ কৰা!

[FLT] ১৯৭৭ চনত চীনৰ দ্বাৰা নিৰ্মাণ কৰা আৰু প্ৰকাশ কৰা এটা দৰ্শনৰ উপন্যাস হিচাপে আৰম্ভ হ'ল। তাৰ পিছত বহুতো মৰ্গাৱলিৰ ([FT:2]] আধাৰিত এক অঙ্গীকাৰৰ সৈতে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে সলনি হ'ল।[FT:3][FT:3]]![FT:F:FL:F:FL]]]![5][5]![5][5][5][5] দ্বিতীয় বছৰৰ বিদ্যালয়ৰ এক বিদ্যালয়ৰ কৌককতৰৰৰ বন্ধুৰ সৈতে একো একো মিলিত হ'ল।[FL][FL][5]

এই ষ্ট্ৰেঞ্জীত কিউচুক, ভাৱনাবাদী নেতা, ৰিন নাটসুম, তেওঁৰ স্বাৰ্থপৰ ভয়ৰ সৈতে যুঁজি থকা লাখৰী ভনী, মাচা নোনোয়েহাৰ, এক সাধু বন্ধু, এক ব্যভিচাৰী বন্ধু, কেনগো মিয়াজাৱা, পুৰণিকা আৰু বেচ খেলি ধৰাটোতৰ্ষী, আৰু অন্য বহুতো সহপাঠী, যি বিদ্যালয়ত বিদ্যালয়ৰ পৰা অপ্ৰিয়তাতীভূত হয়। এই বিদ্যালয়ৰ পৰা অধিক কিছু শিকিব পৰা যায়।

বন্ধুত্বৰ অভাৱ

[[FLT]] চুলিৰ সংখ্যা কেৱল স্থানৰতকৈ অধিক। ই এক জীয়াই থকা স্থান, যেনে বন্ধুত্বসমূহ সৃষ্টি কৰা হয়, পৰীক্ষা কৰা হয় আৰু শেষত। এই কাহিনীটোৱে শিক্ষাদানৰ জীৱনৰ চৌলক প্ৰতিফলিত কৰে: স্কুলত হাঁৱাৰ খাই, দুৱাৰ কামত কাম কৰি, গোপনে বিদ্যালয়ত চুলি খাই, আৰু গোপন অভিযানত বিদ্যালয়ত শুধৰা। এই সৰু মুহূৰ্ষৰ দ্বাৰা ব্যক্তিগত সমস্যাৰ সম্মুখীন হয়।

অতিৰিক্ত যুৱক - কাৰ্য্য আৰু বেচবল দল

বেচবেইছ দল হৈছে এক সম্প্ৰদায়ৰ বন্ধুত্বৰ প্ৰতীক। কিউচুকৰ নিয়োগ কৰা চালকক কোনো একত্ৰে একত্ৰে একতাবদ্ধ কৰা নহয়। এই দলটোৱে সকলোকে একান্তভাৱে যোগদান কৰিবলৈ মান্তি কৰে। অনুশীলন কৰাৰ দ্বাৰা, তেওঁলোকে একে অন্যৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল হ'ব। আৰু বেছ খেলৰ কাৰ্য্যক দলৰ গুৰুত্ব আৰু সমৰ্থনৰ বাবেও বুজাইছে। এই ছদ্মনামৰ লক্ষ্য হৈছে সকলোৱে জীৱনকালৰ বাবে নহয় কিন্তু জীৱনৰ বাবে প্ৰতিফলিত কৰা। এই ছদ্মনামৰ প্ৰতিফলিত কৰা হয়, য'ট খেলৰ দ্বাৰাই ক্লাব্ৰ দলৰ সৈতে একোৱেই একান্ত বন্ধুত্ব গঢ়ি পৰিব।

ভাগ কৰা শ্ৰেণীসমূহ আৰু প্ৰতিদিনৰ মুঠ

বেসবেইল হিমৰ বাহিৰে, এই ৰিক্সৰ মতে কিদৰে ক্লাচৰ বন্ধুত্বৰ সৈতে যুঁজি যায়। আখৰসমূহ একেলগে অধ্যয়ন, পৰীক্ষাৰ বাবে প্ৰস্তুত আৰু একে লগে একেলগে কঠিন বিষয়ক বুজিবলৈ সহায় কৰে। এটা স্মৰণীয় প্ৰবন্ধত ৰিনে আন বন্ধুসকলে তেওঁৰ সৈতে কৰা সম্প্ৰদায়ৰ সম্মুখীন হয়। এই প্ৰৱণতাই দেখুৱায় যে প্ৰতিদ্বন্দ্বিতা সাধাৰণ আৰু সাধাৰণ সহায়ৰ প্ৰণালী। এইবোৰে প্ৰতিফলিত কৰে যে বন্ধুত্বে সদায়েই উদ্ধাৰৰ বিষয়ে নহয় কিন্তু সৰু দৈনিক জীৱনৰ নিমিত্তে।

বন্ধুত্বৰ গভীৰতাক উন্নত কৰা আখৰ

[[FLT] কণ্ঠস্বৰৰ তত্ত্বাৱধান] তথাকথিত আছে, প্ৰতিটা গুপ্ত ভাৰ বহন কৰা হৈছে, যি নিজৰ ভাৱনাৰে প্ৰকাশ কৰা হয়। এই ক্ৰমান্বয়ে বন্ধুত্বক এটা সুস্থিৰী হিচাপে নাকচ কৰিব নালাগে; ইয়াৰ বিপৰীতে, ই কিধৰণে প্ৰকৃত সংযোগে বেদনাদায়ক সত্যৰ সম্মুখীন হ’ব পাৰে।

কিউচুক আৰু ৰিকি: মেন্টৰ আৰু প্ৰটেগে

ৰিকিৰ সৈতে থকা কিউচুকৰ সম্পৰ্কৰ কেন্দ্ৰীয়ত্ব। প্ৰথম চৰিত্ৰত কিউচুকক ৰিকিক তেওঁৰ অভিযানত ড্ৰাগিত কৰা এক জোৰা, দৃঢ়ভাৱে ঠাট্টাকাৰী। সময় অতিবাহিত হোৱাৰ লগে লগে স্পষ্ট হৈ যায় যে কিউচুক তেওঁৰ চাৰিওফালে থকা লোকক অধিক শক্তিশালী কৰিবলৈ আকৰ্ষণীয়ভাৱে আগ্ৰহী কৰি তুলাইছে। ৰিকি, আন্তৰিক আৰু অসহনীয়তাপূৰ্ণভাৱে নিজৰ আৱশ্যকতাক বুজাই আৰু আকৌ আয়ুসৰিকিকীয় আৱশ্যকতাসমূহলৈ পৰিচালিত কৰিবলৈ শিকিছে।

সমৰ্থনৰ ৰিইন আৰু বৃত্ত

ৰিনৰ যাত্ৰা হৈছে এক অতি গম্ভীৰভাৱে গম্ভীৰভাৱে শ্ৰদ্ধা আৰু ভয়ানক সামাজিক পৰিস্থিতিসমূহৰ পৰা। প্ৰথমতে তেওঁ অচিনাকীসকলৰ সৈতে সাক্ষাত গ্ৰহণ কৰিবলৈ সক্ষম নহয়। তেওঁৰ বন্ধুসকলে এক প্ৰকাৰে এক প্ৰকাৰৰ কাৰ্য্য কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে। "ৰেইনৰ প্ৰশিক্ষণ" বুলি কোৱা হয়। এই ভয়ৰ পৰা আঁতৰি থাকিবলৈ, তেওঁলোকৰ পদ্ধতিক সঠিকভাৱে দৃষ্টিৰে থাকিবলৈ সহায় কৰা হয়। এই বাৰ্তাটো স্পষ্ট: বন্ধুসকলে দুৰ্বলতা নলয়; তেওঁলোকে আপোনাৰ গতিত উঠিবলৈ অনুমতি দিয়ে।

কেঙ্গো আৰু মাচাতো: অহঙ্কাৰীতাসকল

কেংগো আৰু মাচাতোৰ মাজত থকা বন্ধুত্ব হৈছে এক প্ৰকাৰে এক প্ৰকাৰৰ বন্ধন। এই দুৰ্ঘটনাই একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেলগে একেলগে একেলগে শ্ৰদ্ধা আৰু মানসিক প্ৰতিমাক অমান্য কৰে। কেঙ্গোৰ বেদনাই তেওঁক উভটি যায়। এই সিংহাসনৰ পৰা মাচাতোৱে জানিব পাৰে যে এজন বন্ধুই আপোনাক বিৰক্ত কৰে যে তেওঁ আপোনাৰ বেদনাত ডুব দিব ।

দ্বিতীয় আখৰসমূহৰ মাজত গভীৰতা যোগ কৰা হৈছে

এই বিস্তৃত কৃত্ৰিম , চাৰুক্‌, কুড আৰু ইউইকো-ৰ সৈতে---ৰপৰাই নিজৰ সংগ্ৰামক দললৈ আনে। কোমাৰিৰ মৃত্যুৰ বাবে দুখ হয় নে, এই সৰু বৰ্ণ্ট্ৰীসকলে নিজৰ পৰিয়ালৰ প্ৰতি দুখ কব পাৰিব, য’ত এই শিশুসকলে নিজৰ ভক্তা বা হাৰুকাকৰ মৃত্যুৰ বাবে বেদনা ভুগীব পাৰে। এই স্কুলৰ বৈশিষ্ট্যসমূহে একেলগে একেলগে একেলগে অপ্ৰিয়তাত সৃষ্টি কৰিব নোৱাৰে। এই স্কুলে একেলগে একেলগে আনে, আনে আনে নিবিড়ভাৱে একো অপ্ৰত্যাশীত হ'ব নোৱাৰে। এই জগতৰ চৰিত্ৰৰ চৰিত্ৰৰ চৰিত্ৰ আৰু আন্তৰ সৈতে একোটাৰিক সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব নোৱাৰে।[FI]

বন্ধুত্বৰ চাবিৰ গুণসমূহ

[[FLT] বন্ধুসকল কেৱল সময় অতিবাহিত কৰে নহয়; ই বন্ধুত্বৰ পৰিবৰ্তনৰ উপাদানসমূহ আনুষ্ঠানিক কৰে। নিম্নলিখিত থিমসমূহে এই প্ৰবন্ধৰ ওপৰত পুনৰনিৰ্মাণ কৰে আৰু কিদৰে স্কুলৰ পৰিৱেশক প্ৰতিজনক বৃদ্ধি কৰে।

  • ইণ্টাৰিক সহায় আৰু উৎসাহ:[[FLT:] যেতিয়া গ্ৰীক আখৰসমূহক শিক্ষামূলক চাপ, আৰ্থিকভাৱে, অথবা প্ৰেমীৰ মৃত্যুৰ সম্মুখীন হয়, তেওঁলোকৰ বন্ধুসকলে ধৈৰ্য্য আৰু দয়াৰে প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱায়। তেওঁলোকে কোনো ৰিক্ত অনুকূলনা নকৰে, ব্যৱহাৰিক নহয়-- ই শিক্ষা প্ৰদান কৰা, প্ৰতিযোগী, প্ৰতিযোগী, বা চুবুৰীয়াৰ ওপৰত চুবুৰীয়াত চুবুৰীয়াত চুবুৰীয়াত চুবুৰীয়াত চুবুৰীয়াত চুবুৰীয়াৰ ওপৰত চুবুৰীয়াকৈ বসি আনিবলৈ সহায় কৰে।
  • যৌথ অভিজ্ঞতাৰে পুনৰায় স্থাপন কৰা হয়: [[[FLT:] বেসবল গেম, স্কুলৰ উৎস, আৰু অন্তৰত ৰ'টৰ্ছৰ অধ্যয়ন অধিবেশনসমূহে এক অংশীদাৰ সৃষ্টি কৰে, যিসমূহক কেৱল নহয়। ৰিক আৰু ৰিনৰ অন্ধকাৰৰ দৰ্শনৰ সৈতে সম্মুখীন হ'বলৈ, সেই সুখী স্মৃতিবোৰে অধিক পৰিমাণে বৃদ্ধি কৰে, যিয়ে তেওঁলোকক সহন কৰিবলৈ শক্তি প্ৰদান কৰে।
  • ব্যক্তিগত বৃদ্ধি আৰু স্বাৰ্থপৰতা: লিটল বুটৰ্পাৰ্শ্বাৰৰ প্ৰত্যেক সদস্যই নিজৰ গোপন বিষয়সমূহ বিচাৰি পায়, কাৰণ তেওঁলোকৰ বন্ধুসকলে একেলগে চ্যালেঞ্জ কৰে। কেতিয়াবা আন্তৰিকতা অনুসন্ধানৰ বাবে এই স্কুলে সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে, যাৰ অৰ্থ হৈছে নিৰাশ কৰা নহয়, কিন্তু আপোনাৰ বিশ্বাস কৰা লোকসকলৰ সৈতে পুনৰ চেষ্টা কৰাৰ এক সুযোগ।
  • অৱস্থিৰ হ'ব'লে সাহস: ] বৰ্ণালয়ৰৰ বিষয়াক বিষাদন কৰা! প্ৰকৃত বন্ধুত্বে কোনো অনন্য সত্যক সাদৃশ্যৰ সম্মুখীন হ'ব পাৰে। এই সৰ্ব্বৰতাই ইয়াকে সহজে ভাৱনা বজায় ৰাখিব পাৰে। এই সৰ্বৰৰৰ্দ্ধাসমূহে কেনেকৈ এজন বন্ধুক বেদনাদায়ক অৱস্থাত ৰক্ষা কৰিব পাৰে?

স্কুলৰ উৎসৱ: বন্ধুত্ব সম্পূৰ্ণৰূপে প্ৰদৰ্শন

এই সকলোবোৰত এক প্ৰভাৱশালী বন্ধুত্বৰ দৃষ্টান্ত দেখা যায়। শিক্ষাবিদসকলে এক অস্থিৰ ঘৰত একেলগে একেলগে একেলগে বিবাদ, নিঃসঙ্কা আৰু সৃষ্টিৰ ভিন্নতা দেখাবলৈ সক্ষম হয়। এই প্ৰক্ৰিয়াৰ মাধ্যমে, তেওঁলোকে একে অন্যৰ শক্তিৰ প্ৰতি সমঝোতা বজাই ৰাখিব পাৰে। এই প্ৰকাৰে, কাৰিমাইকৰ উৎসাহ, হাৰুক্কাসৰ সামৰ্থ্য, আৰু কুডৰ অসাধাৰণ শক্তিৰ প্ৰতি সমবেদনাশীলতা বিকাশিত কৰে। এই উৎসৱইই নিজৰ জীৱনৰ দীপ্ত আৰু হাঁহিৰ্তিৰ সৈতে এক আনন্দৰ সৃষ্টি কৰে। এই প্ৰবন্ধে কব্বাহকককক প্ৰভাৱিত কৰি প্ৰভাৱিত কৰে।

বন্ধুত্বৰ অন্ধকাৰ:

[FLT] বৰ্ণাৰক বাদ দিল', ষ্টাইল Budters[FT:1]] , ষ্টেকটফ ৱৰ্ল্ড জীৱিত শোৰ্তৰ পৰা ধাৰা উগ্ৰ কৰে। এই বিৱৰণে প্ৰকাশ কৰিছে যে দীপ্তিকালৰ বাবে কোনো দৃশ্য দেখা নাযায়। এই ঘটনাত এই প্ৰশ্নৰ সম্মুখীন হ’বলৈ এক বেদনাদায়ক প্ৰশ্নৰ সম্মুখীন হ'ব পাৰে: বন্ধুত্বে কেনেকৈ একেলগে বন্ধ কৰিব পাৰে?

এই প্ৰবন্ধৰ উত্তৰ হৈছে ইহ্‌-কি মূল্যহীন নহয়। ৰিঙ্ক আৰু ৰিনে এক বন্ধুত্বৰ দ্বাৰা শক্তিশালী হোৱা উচিত যি এক কঠিন আৰু প্ৰকৃত জগতলৈ গঢ়ি তুলিব। এই স্কুলে একবাৰ ৰক্ষা কৰা বেল্বুলৰ দৰে ঢালৰ দৰে গৈছিল। এই ষ্টেপটো দেখা যায় যে বন্ধুত্বৰ উদ্দেশ্য সকলোৱেই বিপদৰ পৰা ৰক্ষা কৰিব পাৰে। ই দুৰ্বলৰ পৰা একৰ ওপৰত একো বিপদৰ সম্মুখীন হ'ব নোৱাৰে। ই অতি শক্তিশালী দুৰ্যোগৰ পিছত, বেষ্টনৰ বাবে এক বন্ধুৰ বাবে অধিক শক্তিশালী আৰু বিকশিত কৰিব পৰা যায়।

প্ৰকৃত word সমান্তৰাল আৰু অষ্ট্ৰিয় প্ৰভেদ

এই প্ৰবন্ধৰ ৰিপৰ্টে প্ৰকৃত বিদ্যালয়ত বন্ধুত্বৰ ধৰণ সৃষ্টি কৰে। বহু দৰ্শকসকলে নিজৰ দ্ৰাক্ষাৰসৰ কথোপকথন, ক্লাবৰ কাৰ্য্য, আৰু অন্তৰালৰ ফোন কলসমূহৰ প্ৰতিফলন কৰে। স্কুলৰ বিশেষ বৈশিষ্ট্য-সৈন্য, ক্লাছৰ বিন্যাস, ৰাষ্ট্ৰাল বিন্যাস, ৰাষ্ট্ৰৰৰৰ বাবে এক ৰূপ, প্ৰাৰ্থী, আন্তৰিক লাভ আৰু প্ৰকৃততা প্ৰদান কৰে।

[FLT] ক খোৰাই ৱ্য়ৱহাৰকাৰীসকলৰ] পুৰুষসকলৰ সৈতে কৌতূহল কৰিবলৈ অথবা বৰ্তমান সামাজিক বৃত্তান্তৰ প্ৰতি মূল্যাঙ্কন কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা হয়। অনলাইন ফৰম আৰু পৰ্যালোচনাসমূহে সৰু বন্ধুসকলৰ সৈতে পুনৰ সংযোগ কৰিবলৈ প্ৰেৰিত কৰা হয়। এই বাৰ্তাই বন্ধুত্বৰ প্ৰতি দৈনন্দিন ব্যৱহাৰৰ দ্বাৰা এক বিশেষ পছন্দ। এই বন্ধুসকলে নিজৰ বন্ধুৰ প্ৰতি আগ্ৰহী, যিজনে নিজৰ বন্ধুত্বক সোঁৱৰিব, আৰু দূৰৰ কথা মনত ৰখাত নাৰাখে।

বিশেষ স্কুলৰ পৰা সাৰিজ বিভেদীসকলে কেনেকৈ স্থিৰতা প্ৰকাশ কৰে

বহুতো স্কুলে বন্ধুত্বক কয়ডি বা সাৰ্ব্ৰমৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰে, কিন্তু বন্ধুত্বক কণ্ঠৰীতাবাদৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰে,]]][FLT]] কৌতূহলীত স্থানবোৰত অৱস্থিত। বেচ ট্ৰাইপ্ট্ট্ট্ট্ট্ট্ট্ট্ট অৱ ট্ৰ'ৰ্ভৰ্ব্য়ন কাৰ্ৰৰ নহয়, যাৰ সলনি এটা অভিনয়তাবাদক জনাব লাগে, যি ইয়াক ভালদৰে বুজিব লাগে, কিন্তু ই কিমান মূল্যৱান। আন্তৰিকভাৱে অভাৱৰ পৰা উৎপন্ন হয়।

দৃঢ় বন্ধুত্ব গঢ়ি তোলক

[[FLT] বন্ধুত্বৰ এটা কাৰ্য্য, এই বৃত্তান্তত বহুবাৰ এক প্ৰকাৰে এক প্ৰকাৰে এক ভাৱনা প্ৰকাশ কৰা হয়। এই প্ৰবন্ধত বাৰে বাৰে এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় উল্লেখ কৰা হৈছে: সেই গুণসমূহত কোনো নিৰুৎসাহী সম্পৰ্ক সৃষ্টি কৰা হয় নহয়। ইয়েও বুজাই যে, যদি তাই ভয় প্ৰকাশ নকৰে, আৰু বন্ধুসকলৰ বিশ্বাস না কৰে, তেন্তে ইয়ে নিজৰ জীৱনৰ সমস্যাৰ প্ৰতি অধিক গুৰুত্ব দিব পাৰে।

লিগাসি আৰু আগবাঢ়ি প্ৰসঙ্গ

ৰ মূল উন্মোচনৰ পাছত কৌতূহল ৰাষ্ট্ৰৰ ৰূপ ধাৰণা কাৰণে ৰখা হয়। ফ্ৰেইন, আলোচনাৰ ট্ৰ'চ, আৰু ষ্ট্ৰেটৰ দৰে অভিযানবোৰে [FT:2] লিটল বৰ্ণাৰৰ আত্মাৰ আত্মাৰ পৰা ৰক্ষা কৰে। এই ছ'টৰ ধাৰাৰ গৰ্ষণে পিছতে অধিককৈ প্ৰভাৱিত হয় আৰু ইৰ শব্দৰ শব্দৰ ওপৰত অধিক প্ৰভাৱ পৰিছে।[FT:3] এই ৰূপৰ প্ৰতিশ্ৰমৰত একো বিশ্বাসৰ ওপৰত আধাৰিত হয়।[FT] এই জগতৰ এই ভাৱক কেতিয়াও মিছাই নহয়, কিন্তু আন্তৰিক বন্ধুত্বৰ সৈতে একেলগিত নহয়।

নতুন দৰ্শকসমূহে এই প্ৰবন্ধবোৰ পঢ়ি নিবিড়ভাৱে বিচাৰিছে। এক যুগত বহুতো তরুণে একোকে পৃথক আৰু সামাজিক উদ্বেগৰ সৈতে যুঁজিত হয়।[FT:0][FT] বৰ্ণালয়কসকলে আনক শান্তি প্ৰদান কৰা এটা স্মৰণ কৰে, যদিও আনৰ বাবে সকলোতকৈ লাভজনক অভিজ্ঞতা হ'ব পাৰে। স্কুলৰ বৈশিষ্ট্য, যিয়েই ইয়াৰ গঠন আৰু সমাজৰ বাবে আমি সকলো ঠাইলৈ স্থান বাঢ়িবলৈ বাঢ়ি যাব।

সংকল্প

আন্তৰিকভাৱে কৌতূহল, বিদ্যালয়ৰ বিকাশ, আৰু দৈনিক জীৱনৰ প্ৰতি এক অটল মনোভাৱে একো দৃষ্টি ৰখাৰ দ্বাৰাই,[FT:0] স্কুলৰ জীৱনৰ এক শক্তিশালী বন্ধুত্বৰ এক শক্তিশালী ধাৰা সৃষ্টি কৰে।[FT:1] এই বন্ধুত্বে এক স্থায়ী বন্ধন নহয়, যাৰ সৈতে এক জীৱন - যাপন কৰা হয়। এই সঙ্গতিই আমাক সোঁৱৰাই দিয়ে যে, এক সাধাৰণ শ্ৰেণীৰ, বেছিভাগৰ বেছকা, চুলৰ্ষ, সূৰ্যাস্তৰ পৰাও লাভ কৰিব পাৰে।[F2] বিশ্বৰ সকলোৱেই এক সফলতা লাভ কৰিব পাৰে।[F3]