ইজামুমা এলৱেন: চখৰ বিশ্বত নেতৃত্ব আৰু দলৰ এক ডাইনামিক

ইজামা এলেঞ্চেইন, প্ৰেমী এনিম আৰু ভিডিঅ গেম ফ্ৰেন্সী ৰাংচিছ, দ্বিতীয় বিশেষ কাৰ্য আৰু স্নাতকীয় ফুটবল মিলৰ তুলনাত অধিককৈ উল্লেখ কৰিছে। ইয়াৰ কেন্দ্ৰত, প্ৰশাসনৰ কেন্দ্ৰত, বিভিন্ন নেতৃত্বৰ দৰ্শনসমূহে এক প্ৰমুখ দলৰ পৰিচয়, প্ৰভাৱ, নৈতিকতা আৰু এক ঐক্যতাক বিকাশিত কৰা হয়। ৰিমন হাই ফুটবল ক্লাবৰ পাছত ৰাইম হ'লৰ সম্প্ৰদায়ৰ পৰা এটা মুঠ দলৰ পৰা উন্নীত হ'ল। এই খেলককক ৰাষ্ট্ৰৰ দলত এক সংখ্যক সংখ্যক প্ৰকাৰেত্মিক দলৰ সৈতে পৰিদৰ্শিত কৰা হয়। এই দলৰ সৈতে একোপৰাষ্ট্ৰ আচাৰ-সঙ্গতি, অভিযান্ত্ৰীয়ীকৰণ, অভিযান্ত্ৰীয়ী, অভিযান গোষ্ঠীৰ প্ৰবন্ধক প্ৰবন্ধ কৰা।

ইঞ্জামিয়া এলৱেভেত নেতৃত্বৰ বিষয়ে বুজি পোৱা

ইজামা এলেভেনত নেতৃত্ব একমাত্ৰ নহয়। এই প্ৰবন্ধে এক “সসম্ভব" পদ্ধতিক উভতিবলৈ অস্বীকাৰ কৰে, ইয়াৰ সলনি, প্ৰসঙ্গ, ব্যক্তিত্ব আৰু বিভিন্ন দিশৰ আৱশ্যকতাসমূহ। এইৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰে এই ঘটনাৰ দ্বাৰা কাৰ্তাসমূহে আয়না দিয়া হয়, আৰু ই কেনেকৈ ক্ষমতা, প্ৰেৰিত, আৰু সহযোগীতা প্ৰদান কৰে।

ৰূপান্তৰণৰ নেতৃত্ব: অসম্ভৱতা পৰীক্ষা কৰা

মাৰ্ক এণ্ডু মামোৰু এজন পৰিবৰ্তনশীল নেতাৰ প্ৰকাৰে। তেওঁৰ অসাধাৰণ আশাবাদীতা, যি ৰিপৰ্টবোৰে পুনৰ প্ৰত্যাহ্বান আৰু প্ৰত্যাহ্বানসমূহ বৃদ্ধি হ'ব। যেতিয়া এণ্ডু দলৰ সম্প্ৰদায়কসকলে এটা লক্ষ্যৰ পিছত অভ্যন্তৰিকভাৱে গঢ়ি তুলিব লগা হয়, তেওঁ ভুলৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়ে, তেওঁ এই ছদ্মনামক পুনৰায় আৰম্ভ কৰে, এই ধৰণে তেওঁ এই দলৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়ে। এইটোৱে এক উচ্চ উদ্দেশ্য, আনন্দ, আৰু ব্যক্তিগত প্ৰতিকৰ্মিক অনুশীলন, প্ৰতিষ্ঠা, আৰু প্ৰতিষ্ঠাশীলতাশীলতাক প্ৰতিষ্ঠা কৰে। এই দৰ্শনৰ দৰে, আৰু আন আন এক ধৰণে বিকাশৰ প্ৰতি থকা ভাৱে একো বিকাশ সৃষ্টি কৰে।[F1]

দাসৰ নেতৃত্ব: আনক নিৰুৎসাহীভাৱে সন্মান কৰা

দাস নেতৃত্বৰ প্ৰতি প্ৰতিষ্ঠা কৰা বহুতো আখৰে, যিয়ে ডেউকা ৰিউগোৰ মূল অঙ্গ-সংযোগৰ প্ৰতি থকা মূল নিপুণতাক প্ৰতিষ্ঠা কৰে। অকা ৰুগোৰ দৰে খেলক আনৰ আন্তৰিকভাৱে আগ্ৰহী হোৱাতও দুৰ্ঘটনা হয়। তেওঁ অৱশেষত সংখ্যক লোকে সংখ্যক লোকক ব্যক্তিগত গৌৰৱৰৱৰ ওপৰত আধাৰিত কৰি, প্ৰতিকাৰ কৰে, আৰু আনক উৎসাহিত কৰে। তেওঁ ট্ৰেচনৰ পৰা কাৰ্লৰ প্ৰতিশ্ৰুতি প্ৰদান কৰে। এই ষ্ট্ৰেটৰৰ্চাক অধিক গুৰুত্ব দিয়ে। এই কাৰ্ছৰ্ষণে কাৰ্ছৰিক বাধাসমূহক অধিক বোধ কৰে আৰু আনৰ প্ৰতি থকা ভাৱ বিকশ্ৰীতাক আঁতৰাই।[F1] এই কাৰণুণৰ বাবে কাৰ্ছ'ৰিকৰিকৰ ৰিপলছ্ছ্ছৰ ষ্ট্ৰিকৰনক অধিক গুৰুত্ব প্ৰদান কৰে।

ধৈৰ্য্যশীল নেতৃত্ব: বিশ্লেষণ আৰু অভিযানৰ শক্তি

কিডুইয়েই প্ৰাথমিক নেতা হিচাপে চিহ্নিত হৈছে। তেওঁৰ দৃষ্টিত আয়ত আৰু প্ৰতিযোগীতা, প্ৰতিযোগী আৰু খেলাৰ প্ৰতি থকা আগ্ৰহীতা। এণ্ডুছৰ আবেগগত আগ্ৰহৰ বিপৰীতে, কিদুই এক বিবাদৰ সৃষ্টিৰ পৰিচয় দিয়ে। তেওঁ এজন বিৰোদ্ধে বিদ্ৰোহী ৰূপ, বিক্ৰেতা, কৌশলগততাক চিনাক্ত কৰিব পাৰে। ই এক গুৰুত্বপূৰ্ণ শিক্ষা প্ৰদান কৰে: প্ৰবন্ধক শিক্ষা প্ৰদান কৰে: প্ৰবন্ধৰ অবিহনে, প্ৰবণতামূলকভাৱে, "কঠিক", কিন্তু সকলোৱে "কে" বিবেচিত কৰা সিদ্ধান্তৰ বিষয়ে নিশ্চিত নহয়।

পুনৰুত্থান আৰু চৌলেদ

ইঞ্জুমা এলেভেনৰ এক উপলক্ষ্যত এই মুহূৰ্তে নেতৃত্বৰ আধাৰিত এটা শিক্ষা। গোয়েঞ্জি চুউয়াইয়ে তেওঁৰ শেষ শক্তিৰ দ্বাৰা প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে, কিন্তু তেওঁ আন আন আন্তৰিক শক্তিক বিকশিত কৰিবলৈ শিকাইছে। একেইদৰে ফুকুকি শাৰুৰ দুইজন ব্যক্তিত্বৰ চৰিত্ৰৰ চৰিত্ৰৰ সৈতে সংঘঠিত হয়। এই প্ৰবণতাই দেখুৱায় যে ব্যক্তিগত শক্তি আৰু প্ৰবঞ্চকতাক প্ৰবণয়কতাকতাক সহন কৰে। এই প্ৰব্ৰতাই একোচিত শক্তিৰ শক্তিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰে। এই প্ৰবঞ্চনাসমূহে একোপৰাজক শক্তিৰ শক্তিৰ ওপৰত আধাৰিত কৰে।[F]

টিম ডাইনামিক ৰ স্থাপত্য

ব্যক্তিগত নেতাসকলৰ বাহিৰে এই কাহিনীটোৱে এক দলৰ কাৰ্য্যকৰীতা আৰু ভাগ কৰা অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে লক্ষ্য কৰে। ইঞ্জামা এলেভৰ সফলতা কেৱল একো কাৰিকুল নহয়; ইয়াক বিশ্বাস, যোগাযোগ আৰু সংঘাতৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গীৰে নিৰ্ম্মাণ কৰা হয়।

উচ্চ-পেক্ষ এককসমূহৰ ব্ৰুন্‌ক ভৰষা কৰক

প্ৰতিজন প্ৰকাৰৰ প্ৰত্যাহ্বানক এটা মুহূৰ্তে আৰম্ভ হয়, যিয়ে দলে একেকজনক বিশ্বাস কৰিবলৈ নিৰ্বাচন কৰে। যেতিয়া লক্ষ্য কাৰ্ছিই একোৱেই নেট বন্ধ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে প্ৰতিকাৰ শোধ লয়, দলৰ প্ৰতিশ্ৰুতি শক্তিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। প্ৰাকৃতিকতা একেবাৰে বৃদ্ধি হয়। এই ট্ৰাইটক একেবাৰে আন্তৰিকতা, নিজৰ ভুলসমূহ দেখুৱা আৰু প্ৰতিজ্ঞাসমূহ প্ৰদান কৰা হয়। শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য আৰু বিদ্বেষৰ সৈতে। এই দলে প্ৰায়ে অধিক তথ্য আৰু বিকশিত কৰা হয়। এই দলে এই দুৰ্যোগৰ পৰা বিৰত থাকে। এই ছিন্নতাই এটা ধাৰা। এই দলে এটা ক্ৰমান্বাহিক ধাৰা নুশুধৰ বাবে।

যোগাযোগ আৰু ইয়াৰ অ- ভাৰবেল সম্প্ৰসাৰনসমূহ পৰিষ্কাৰ কৰক

পত্নীত কি ঘটিছে তাৰ প্ৰতি থকা ইঞ্জাম এলেভেনে আন এটা মৌখিক আৰু অ-ব্যক্তিগত সংকেতৰ ওপৰত জোৰ দি উল্লেখ কৰিছে। ইঞ্জামাইণে ইলিণে কেৱল এটা মাঝামাত্ৰিক উপদেশৰ সৈতে নহয়, কিন্তু এটা মাঝামাত্ৰতৰ সৈতে চলাৰ আগতে এটা উষ্ণ চকুৰ চকুও ব্যৱহাৰ কৰে।[FT:C] ৰ'ৰ মত সম্প্ৰদায়ৰ বিকাশে [FT:1] বা [F:2] BBL]] BUG[L3] বিব্ৰাইণ্ডা আৰু ভাৱিকভাৱে প্ৰতিষ্ঠা কৰিব পাৰে। এই পদ্ধতিৰ বাবে প্ৰতিযোগী ভাৱ আৰু বিকশ্ৰ বাবে প্ৰতিযোগৰ আৱশ্যকতাক বিকাশ কৰা হয়। এই পদ্ধতিয়ে কাৰিক কাৰণৰ বাবে প্ৰতিযোগিতা আৰু প্ৰতিযোগী ধ্বনিৰ বাবে প্ৰতিযোগিতা কৰে।

দলৰ অসংহিতভাৱে প্ৰত্যাহাৰ কৰা সংঘাত পৰিদৰ্শন কৰা

বিশেষকৈ, যেতিয়া প্ৰিয়সকলে বিভিন্ন পটভূমিৰ সৈতে ভাগ লৈ যায়, তেতিয়া এই সংঘাতক দলৰ মাজত এক ভিন্নতা দেখা যায়।

কি আখৰ আৰু তেওঁলোকৰ উন্নয়নৰ আক্ষৰ

তৃতীয় মুখ্য আয়তসমূহৰ বিষয়ে নিৰীক্ষণ কৰি দেখুৱাইছে যে কেনেকৈ নেতৃত্বৰ পদ্ধতি ব্যক্তিগত বৃদ্ধিৰ সৈতে আন্তঃস্মিকভাৱে বৃদ্ধি হয়, যি কোনো দলৰ বাবে বহু-পূৰণি শিক্ষা প্ৰদান কৰে।

এণ্ডু মামোৰু: দলৰ হৃদয়

এণ্ডুৰ নেতৃত্বে আনৰ সামৰ্থত থকা এক অসহনীয় বিশ্বাসত মূল হয়। তেওঁ কেতিয়াও নিজৰ ক্ষমতাক ব্যৱহাৰ নকৰে; তাৰ পৰিৱৰ্তে, তেওঁ নিজৰ স্থানৰ ওপৰত অধিকাৰ কৰে। যেতিয়া নতুন পদক্ষেপ চলাই বিপদজনক অৱস্থাত থাকে, তেতিয়া এণ্ডু প্ৰথমে হস্তক্ষেপ কৰি আন এটা চেষ্টা কৰে। এই মানসিক সুৰক্ষাই অস্বীকাৰ কৰে আৰু এই ভয়ত বাধা সৃষ্টি কৰে যে বহুতো সাক্ষৰ লোকক বঞ্চিত কৰে। তেওঁৰ দাদাৰ সহায়ে পূৰ্বৰ পৰা পৰম্পৰাগত আৰু নতুন পথৰ মাজত এক প্ৰমুখতাবদ্ধ কৰে। এই সকলোৱে সমাজৰ মাজত এক প্ৰমুখতাবদ্ধতাবদ্ধতা আৰু নতুন পথৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে। কেতিয়াবা আন এক প্ৰত্যাহ্বানতা লাভ কৰাৰ বাবে।

গোয়েনজি চুউয়া: ৰেলুকন্ট আনিফিফাৰ

গউয়েনজি প্ৰথমতে নিজৰ ভাৰৰ পৰা ৰক্ষা কৰিবলৈ দলৰ পৰা দূৰ কৰে, আৰু এই বিশ্বাসে যে এজন ব্যক্তিক পৃথক কৰি লোৱা শক্তি। তেওঁ সম্পূৰ্ণ অংশ গ্ৰহণ কৰাটো এক শক্তিশালী উপলক্ষ্য। তেওঁ এক শক্তিশালী কাৰণ যিসকলে একমাত্ৰে অধিক চাপৰ সম্মুখীন হ'বলৈ চেষ্টা কৰে। তেওঁ গৌনজিক উভটিৰ পৰা অধিক নিৰ্ভৰশীলতা নহয়, কিন্তু অধিক নিৰ্ভৰশীলতা হোৱাটো নহয়। তেওঁৰ নেতৃত্বে এই কাৰ্য্যক দৃঢ়তা আৰু দৃঢ়তা প্ৰদান কৰে। এই সকলো প্ৰকাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতা আৰু ক্ষমতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।

ফবুকি শিয়াৰু: সম্পূৰ্ণতাৰ বাবে দ্বিগুণতা বৃদ্ধি কৰা

ফবুকিৰ অভ্যন্তৰীণ সংঘাত দুই জন বিক্ৰেতা আৰু সৃষ্টিকৰ্ত্তাৰ মাজত হোৱা সংঘৰ্ষকতাক একেবাৰে একো একো ভূমিকাত দক্ষতাহীন সদস্যৰ বৰ্তমান সমস্যাক বুজাইছে। তেওঁ ভয়ে যে অন্য এক ক্ষেত্ৰৰ তুলনাত একোতকৈ অধিক ক্ষমতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। এই বিশ্লেষণে বুজাইছে যে, সহানুভূতিশীল দলত হস্তক্ষেপ কৰা এক প্ৰক্ৰান্তৰ বাবে এক বিশেষজ্ঞে এক সহায়ৰ আৱশ্যকতা হ'ব। এই কাৰ্য্যকাৰীসকলে সাধাৰণ সম্প্ৰদায়বাদী, বাপ্তিক, বা ব্যভিচাৰৰত হয়।

প্ৰকৃত-উৰ্দক্ষ কঠোৰ আৰু নেতৃত্বৰ বাবে শিক্ষা

প্ৰযুক্তিগত পদ্ধতিসমূহত প্ৰবণতামূলক পৰিকল্পনাৰ পৰিকল্পনাৰ সৈতে কাৰ্য্য কৰিব পৰা পদক্ষেপসমূহ পৰ্যবেক্ষণ কৰা হয়।

• বহুতো নেতৃত্ব ভূমিকাসমূহ প্ৰদান কৰক। এক কাপটেনাৰৰ পৰিৱৰ্তে, উষ্ণতা, চলচ্চিত্ৰ, বা সমাজৰ পৰিচালক। এই প্ৰবন্ধৰ পাৰ্থক্যত নেতৃত্বৰ ক্ষমতা বৃদ্ধি কৰে আৰু এটা শব্দৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব দিয়াটো বাধা দিয়ে।
• [FLT] "আগৰ" ৰ কামৰ্ষণ"। বিফলতা প্ৰদান কৰা দৃশ্যসমূহ সৃষ্টি কৰক (যেনে ৫৯ ওভাৰলোড) আৰু তাৰ পিছত কি কাম কৰা হৈছিল, আৰু ই প্ৰতিশোধৰ বাবে নহয়, ই প্ৰতিধ্বনিৰ স্থিৰতাক প্ৰতিফলিত কৰে।
• ইস্টালিচ এটা সংঘাত বিভেদন প্ৰটকল্কটক।[FLT] চৰিত্ৰত দেখা যায়, দলৰ সভাবোৰত "I" মন্তব্যসমূহ ৰূপণ আৰু সক্ৰিয়ভাৱে শুনিব।
• কাল্পনিক-ভিত্তিক প্ৰবণতা [UT] । কৌচে দলৰ বৰ্তমান সংঘৰ মাজত সাদৃশ্যতা আৰু এক বিশেষ ইঞ্জামামাম এলেভেন আৰ্কৰ মাজত সৃষ্টি কৰিব পাৰে।
• [FLT] ট্ৰ'চ পণ্য স্থিৰতা বিকশিত কৰে। সুৰক্ষাৰ প্ৰতিশ্ৰুতিৰে আক্ৰমণ কৰা হয়।

লিডিয়া কেচ পৰ্যবেক্ষণৰ বাবে কি মিলসমূহ বিশ্লেষণ কৰা হৈছে

চিৰিয়েলৰ সৈতে মিল খাইছে প্ৰাকৃতিক সিদ্ধান্ত আৰু নৈতিক পৰিচালককৰণত। ফুটবল ফান্টাৰ ফান্টাৰ এগডেমিৰ বিবাদে একমাত্ৰ একো এক ঐতিহাসিক সাধ্যতাক এক স্পষ্ট দৰ্শনৰ সৈতে একোচিত ধৰণে নিবিড় কৰিব পাৰি। জিউছ খেলিছ খেলে যদিও শাৰিপতিৰ শাৰিপৰা আৰু বিষ্বল কাউন্টাৰ মাজত এক অবিহনে বৈষম্যশীলতাৰ বিষয়ে একোপদন্ত ধাৰা প্ৰকাশ কৰে।

একেইদৰে, ইঞ্জুমা জাপানৰ ৰাষ্ট্ৰীয় মিলসমূহে চাৰ্লিছ-সাংস্কৃতিক নেতৃত্বৰ সৈতে খাপ খাই ৰাষ্ট্ৰৰ ৰূপক ৰূপক কৌশল আৰু নেতৃত্বৰ প্ৰতি আধাৰিত কৰে।

ইঞ্জুমা এলৱেনক শিক্ষাগত আৰু যুৱক উন্নয়নৰ প্ৰবন্ধত অভিযান কৰা

প্ৰশিক্ষক আৰু যুৱকসকল সমাজ-প্ৰিয়তাবাদৰ প্ৰতি থকা বিভিন্ন প্ৰবণতাক শিক্ষা দিবলৈ প্ৰবন্ধ কৰিব পাৰে। "লিদৰ স্টাইল চাৰড্‌'ৰ" মতৰ গঠন কৰা কাৰ্য্যবোৰত শিক্ষাদান কৰা আৰু তাৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা শব্দকোষৰ অৰ্থে একো শব্দকোষ সৃষ্টি কৰিব পাৰে। এটা বিশেষ পত্ৰ দেখাৰ পিছত, কোনো বিশেষ প'পতৰ্বতসমূহে কিউড'ৰ স্থানত কি'ৰ পৰা পৃথকে কৰা প্ৰশ্নৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিব পাৰে? অথবা "যদি আপুনি ভাবিছিল যে, "তোমাক এটা দুয়ো ভূমিকাৰ সৈতে কিবা এটা ভূমিকাৰ সৈতে জড়িত আছিল?" ই কেৱল স্বাৰ্থৰ বিষয়েহে বুজাইছে।

খেল্টছৰ্মসমূহ ইঞ্জুমা এলেভৰ প'ষ্টৰ পিচৰ দৃশ্যসমূহে অনুপ্ৰেৰিত কৰা এটা প্ৰণালীৰ আৰ্হি গ্ৰহণ কৰিব পাৰে, যত দলে সদায়ে কোচৰ কথা কোৱাৰ আগত পত্ৰৰ ফলাফল ভাগ কৰাৰ বাবে একত্ৰিত কৰে। এই কাৰ্য্যই এই স্থানৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গী আৰু ফিল্ডৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গীৰে সংযোগ কৰে। সময় অতিক্ৰমৰ লগত, এনে ধৰণৰ অনুশীলনবোৰ নিৰ্মাণ কৰা হয়, যাৰ প্ৰতিবাৰে এটা স্থিৰ প্ৰক্ৰমনা, এটা ব্যতিক্ৰমী প্ৰক্ৰিয়াৰ পৰিৱৰ্তে।

( ১ কৰিন্থীয়া ১৫ :⁠ ১ - ৩) সেই একেইদৰে আমিও তেনেদৰে কৰিব পাৰোঁ ।

ইজামা এলেভনে আনৰ পৰা আঁতৰি নাথাকিলে। কিছু কোচৰ পূৰ্বৰ পৰাই বিকাশৰ বাবে জয় লাভ কৰা এটা সতৰ্কতামূলক কাহিনী। প্ৰোৱণতাৰ বাবে প্ৰস্তাৱৰীয়, ফলাফলৰ আধাৰিত লক্ষ্যসমূহ স্থাপন কৰা হয় আৰু চিৰকালৰ বাবে সংযোজন কৰা হয়। বিৰোধীসকলৰ চৰিত্ৰসমূহে প্ৰত্যাহ্বানজনক, ভয়-ভিত্তিক নেতৃত্বৰ ক্ষেত্ৰতহে প্ৰত্যাহ্বানজনক হ'ব পাৰে। এই ৰঙা পতাকাবোৰক নিজৰ মুখ্যতাক ৰূপিত কৰা, ব্যক্তিগতভাৱে প্ৰাথমিক বিকশিত কৰা বা চৰ্তৰীকৰণৰ পৰা আঁতৰি যোৱাৰ পূৰ্বেই।

অন্য এটা কৌশলীয় পাঠত দলত প্ৰতিযোগীতাৰ বিপদৰ সৈতে জড়িত আছে। যেতিয়া খেলিলাসকলে একমাত্ৰ দলগত দুৰ্ঘটনাৰ বিপক্ষে গণ্য কৰে, ছিলোছৰ দৰে। প্ৰাকৃতিকভাৱে কিৰাৰ হিতোমিকোৰ দৰে বিপ্লৱিত ৰূপৰ প্ৰাকৃতিক সংস্কৰণৰ দৰে, বুদ্ধিশীল নেতাসকলে, বিশেষকৈ সাম্প্ৰদায়িক ভূমিকাক ৰোগ্ৰসৰ সৈতে সম্প্ৰদায়ত হ'ব আৰু সেই কাৰ্ৰোছ্ৰৰৰৰৰৰ সৈতে একো অংশ গ্ৰহণ কৰিব লাগে।

সংকল্প

ইঞ্জামা এলৱেনক এক মনোৰঞ্জন ফুটবল আয়মতকৈ অধিক; ই এটা ধনী, পৰিবেশিক পৰিবহন আৰু এক প্ৰকাৰৰ পৰিকল্পনাৰ মতে জীৱনলৈ আন্তৰিকতা আৰু উচ্চ-কল্পনাৰ দ্বাৰা জীৱনলৈ যাপন কৰিছিল। অণ্ডুৱেইডুৰ অগ্নিৰ শক্তিৰ পৰা ৱ্য়ৱিকভাৱে এক দলৰ প্ৰবন্ধৰ প্ৰবন্ধ কৰা হয়। এই কেন্দ্ৰীয় দলৰ সকলো নেতাই এক বিশেষ প্ৰকাৰৰ বিদ্বেষ, বিদ্ৰূপ, বিদ্ৰোহীতা, বিদ্ৰোহীতা আৰু সংস্কৃতিক বিকাশিত কৰা হয়। এই সকলোৱে নিজৰ প্ৰতিবেশক প্ৰতিষ্ঠা আৰু আন আন আন একো কৌশলৰ বাবেহে প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে।