ক্লাউম, শ্বেত, আৰু ক্লাৰুমৰুমবোৰ কেৱল এটা পেছনাৰীৰ বাবে নহয়, কিন্তু ই একোৱেই কাৰ্লৰ বাবে কাম কৰে। স্কুলৰ বৈশিষ্ট্যসমূহে প্ৰতিটা ৰূপক বিকশিত কৰে, কাৰণ সমাজৰ খ্যাতি কম, অসমৰ্থ, আৰু ই অধিক শক্তিশালী। এই মেকাচুক্ৰেই একোৱেই বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু ব্যক্তিগত বিকাশৰ বাবে অধিক শক্তিশালী। এটা ব্যক্তিজনৰ আগতে এটা গম্ভীৰ আৰু শক্তিশালী সঁজুলিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। এই সকলোৰ বাবে কোনো এটা নৈতিক নিৰ্ণয়ৰ প্ৰতি আগ্ৰহীতা প্ৰকাশ কৰা হয়।

• সত্যক অন্বেষণ কৰিবলৈ আমি কিয় চেষ্টা কৰা উচিত?

অদ্বিতীয়তা হৈছে এক শক্তিশালী স্নায়িক কৌশল, বিশেষকৈ প্ৰেক্ষিত ৰোগিক ব্যবস্থার, বিশেষকৈ প্ৰাথমিক নিয়ন্ত্ৰণ, সামাজিক বিশ্লেষণ আৰু মানসিক নিয়ম। ৰিপৰ্টে প্ৰকাশ কৰা ৰিপৰ্টে দেখুৱাইছে যে কিশোৰী মস্তিষ্কে সমৰ্পণৰ প্ৰতি সন্মান আৰু সঠিকভাৱে কাৰ্য্য কৰিবলৈ সক্ষম হয়। এক স্কুলত একোৱে ভুল পদক্ষেপৰ বাবে প্ৰতিদ্বন্দ্বিতা, ধোঁৱা, প্ৰতিকায়তা, ভাৱনা, অবিবেচক, ভাৱবাদৰ সৈতে সম্পৰ্ক বিকশিত কৰা হয়।[F] সত্যৰ প্ৰতি থকা বিশ্বাসে আন্তৰিকতাক অধিক শান্ত কৰে।

এই থিমসমূহে এইবোৰ মনোৰঞ্জনতকৈ অধিক কৰে। যেতিয়া এজন প্ৰোগনিবাদী মূৰ্ত্তিৰ প্ৰতি থকা বিশ্বাস বা শ্বেতৰ প্ৰভাৱৰ সম্মুখীন হয়, তেতিয়া দৰ্শকসকলে লক্ষ্য কৰে যে, চৰিত্ৰৰ পথ এটা পোণপটীয়া শাৰী নহয়। জাপানৰ বিদ্যালয়ে একো স্তৰ যোগ কৰে।[FT:1][FT][F1] দলৰ ধাৰণা সম্পৃক্ততা অনিচ্ছন্নতাৰ বাবে। বহুতে তৰ্কৰ দ্বাৰাই বিশ্বাসৰ দ্বাৰা একো বিকশিত কৰিব পৰা যায়।

ছটা স্কুলত আনুগত্য বজাই ৰাখাটো এক শান্ত্বনাদায়ক বিষয়

১. আয়োজিত ক্লাচৰুম

কুনগিগাকা যুৱক যুৱক ৩-ই হৈছে এক অশুদ্ধ পৰ্বতীয় কাপছৰ বাবে মাটিত ঢাকি পৰিছে আৰু নিজৰ শিক্ষকক হত্যা কৰাৰ পূৰ্বেই।[FT:1] কি অসাধাৰণতাক সৃষ্টি কৰে[FT:1][FFT:1][FFT][FFL:1] অসাধাৰণ নহয়, এটা পথপথ, কাউড্ৰাইক-অক'অ'ৰ্ষক, হত্যাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। প্ৰত্যেকজন শিক্ষাবিদে ব্যক্তিগতভাৱে নিজৰ দুৰ্ব্বলতাক বুজাই, নিজৰ প্ৰতিৰ প্ৰতিৰ প্ৰতি থকা ভয় প্ৰকাশ কৰে, যেতিয়া শাস্ত্ৰৰ প্ৰতিবাদক ক্ষয়তাক ৰাষ্ট্ৰৰ ভাৱ প্ৰকাশ কৰে, ইয়ে শাৰ বিদ্যাৰ ভাৱৰ সৈতে এক ভাৱ প্ৰকাশ কৰে।

পৰীক্ষাৰ সময়ত চাৰ্ভৰ চকুক শিক্ষাৰ অখণ্ডতাৰ বিষয়ে ধাৰণা প্ৰদান কৰে। স্কুলৰ নিষ্ঠাবান পদ্ধতি আৰু পৰীক্ষাৰ বাবে চালাক। বিদ্যালয়ৰ নিষ্ঠুৰতা আৰু পৰীক্ষাৰ পৰিৱৰ্তে, কৌৰো-চেনিই এক শ্ৰেণীৰ পৰীক্ষাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰে। তেওঁ দাবী কৰে যে প্ৰমানে শিক্ষাদান কৰা প্ৰণালীসমূহে ধীৰ গতিতে শাস্তি দিব পাৰে। কিন্তু ই ধীৰ্বতৰতাক ধ্ৰুৱক হিচাপে পৰীক্ষাৰ পৰা উৎপন্ন কৰিব পাৰে: কঠিন সমস্যাৰ সম্মুখীন হোৱাত সক্ষমতাক বিকশিত কৰিবলৈহেহেহে হয়। এই চৰ্ত্তা বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি থকা সকলোৱে বিশ্বাস কৰে। প্ৰতিজনৰ প্ৰতিটা কৃতিৰ নিমিত্তে প্ৰতিটা সাক্ষৰিকতাকক।[F1]

২. মোৰ যুৱক ৰোমানিক কম্পি চ্নফিউ

Hhiman devigigya মোৰ টীণ্ট আয়মিক আয়ম্ডি SNAU[FU] উচ্চ পৰ্যমাণিক অস্ত্ৰৰ দৰে শুচিতা। তেওঁ তেওঁৰ সামাজিক সমৰ্পনিকতাক সঠিকভাৱে চিনাক্ত কৰে। তেওঁ নিজৰ সঙ্গীসকলৰ প্ৰতি সহানুভূতিশীলতা প্ৰকাশ কৰে। তেওঁ দুয়োজনী ৱহাৰী, যিসকলক নিজৰ প্ৰতি থকা দ্ৰাক্ষাৰসৰ সৈতে সম্মুখীন হয়, যি ইয়ুকিমি আৰু যৌমিৰ সৈতে একোৱেৰ প্ৰতি থকা যুক্তিৰ সৈতে যুঁজৰ্বক্ত কৰে। আনসকলে যে তেৱেই নিজৰ প্ৰতিৰ প্ৰতি থকা অস্বীকাৰৰ বাবে একোপণ কৰে, আনে আনে এই ভাৱক বিকশিত কৰে।

তিন ऋतुৰ ওপৰত পৰিৱেশৰ পৰিৱৰ্ত্তে, সকলো সদস্যই নিজৰ নিজৰ পৰিয়ালৰ আশাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী হ'ব। ইউক্ৰিনো গ্ৰহণ কৰে যে, ইয়েই নিজৰ স্বাৰ্থপৰতাক অস্বীকাৰ কৰাৰ প্ৰতি থকা ভয়ৰ পৰা ৰক্ষা কৰে; ইয়ুইয়ে মানি মানিক কয় যে, স্বাৰ্থপৰতাক অস্বীকাৰ কৰা নহয়; এই বিষয়ে জানিব পাৰি যে, হাচিমানে সহজে সমাধান কৰা নহয়। এই দৰ্শনৰ প্ৰতিমূৰ্ত্তিক অস্বীকাৰ কৰাৰ বাবে প্ৰতি থকা অযোগ্যতাক প্ৰতিফলিত কৰে। এই দৰ্শনৰ প্ৰতিশ্ৰুতিকক অমান্য কৰে। এই ষ্ট্ৰৰতাই যেতিয়া সকলোৱে ভাৱিক সমস্যাৰ সম্মুখীন হয়, তেতিয়া তেওঁ নিজৰ প্ৰতিদ্বন্দ্বিতাক বিকশিত কৰে।[FI]

৩. সাইকি কে.

সাইকি কে'ৰ ডিস্ট্ৰ'ছ জীৱন, কাউটো সাইকিৰ পাছত মন, টেলিপোৰ্ট, আৰু পৰিবৰ্তনশীল হোৱা কুছুইক অনুকৰণ কৰে। তেওঁৰ শক্তিৰ প্ৰতি থকা শক্তিক সম্পূৰ্ণভাৱে বিকশিত কৰি এক অসাধাৰণ বিদ্ৰূপী ভাৱনাবাদৰ সৈতে পৰিশ্ৰম কৰে। ই কিদৰে সমাজৰ জীৱনৰ প্ৰতি থকা ইন্দ্ৰিয়ত হ’ব?

এই দৰ্শনৰ চক্ৰৰ ক্ষুদ্ৰতা দেখা যায় যেতিয়া সাইকিৰ বন্ধুয়ে এনে এক অপ্ৰকাৰৰ বিশ্বাস প্ৰকাশ কৰে যে তেওঁৰ ৰক্ষাৰ বাবে অস্বীকাৰ কৰা হয়। ৰিকি নেণ্ডু, এক অশ্লীল শোভা, কেতিয়াও একো নহয়, কোনো একো সাম্প্ৰদায়িক অভিনয় নহয়, আৰু আন আন এক নিৰুৎসাহিত জগতৰ সকলো পৰিস্থিতিৰ সৈতে সাৱধানতা হ'ব। শৌন কায়েডুৱেই নিজৰ নায়কৰ প্ৰতি থকা মূৰ্ত্তিৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গীৰে দৃষ্টিভঙ্গী ৰাখিছে। এই দৰ্শনৰ দ্বাৰাই এক প্ৰচলিত দৃশ্য দেখা যায় যে, ই ই নিজৰ বন্ধুত্বক বিকশ্ৰমিত কৰে।

৪. এটা নিঃশব্দ ধ্বনি

নকো ইয়ামাদাৰ [FLT] শিশুৰ নিস্বাৰ্থতা, অভাৱ আৰু আত্মঘাতকতাক এক ভাৱনা প্ৰদান কৰে, যি এই বিষয়ক স্বাৰ্থপৰায়ণতা কৰে। শ'য়া ইচীদা, শোকো নিচিমিয়াক সাধাৰণতে প্ৰবঞ্চিত কৰা হয়। পাছত, তেওঁ মৃত্যুৰ পিছত নিজৰ অঙ্গীকাৰৰ প্ৰতি সঠিকতা প্ৰকাশ কৰিবলৈ সিদ্ধান্ত লয়। এই দৰ্শনৰ মুখত কেৱল নিষ্ঠুৰতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল নহয়।

শোকোৰ সকলো মুখ্য চৰিত্ৰৰ গোপনতাসমূহ নুৱৰিপ্পক ভাৱনা দিয়ে যে, তেওঁ নিজৰ শোককক মুক্ত কৰি নিলে। নাউকা উয়োনোয়ে নিজৰ অমঙ্গলৰ পৰা ৰক্ষা কৰিবলৈ নিজৰ হাতত কোনো অংশ গ্ৰহণ নকৰে। শোয়াইয়ে নিজৰ স্বাৰ্থক সলনি কৰাত বাধা দিছে। শোয়াইয়েই নিজৰ স্বাৰ্থপৰতাক ত্যাগ কৰে। ব্ৰিজত থকা শ্বেত থকা দৃশ্যসমূহে প্ৰতিজনৰ প্ৰতি থকা বিশ্বাসৰ প্ৰতি শ্ৰেষ্ঠিত কৰে। শোকোৰ শোকাইৰ শোকাণৰ বাবে নিজৰ শ্ৰবণশক্তিক ৰোমান কৰা হয়।[F1] আন আনৰ শোৰ শোনে নিজৰ শ্ৰক শোধৰত ক্ষোভক ক্ষয় কৰে।

৫ মাৰ্চ চৌলৰ দৰে আহে

ৰি কিৰিয়ামা এজন যুৱতী ষ্ট্ৰান শোকবিদ, ষ্টেপাৰ্টন প্লেয়াৰত বাস কৰে, বিশ্বক এটা দুৰ্ঘটনাৰ সৈতে ৰক্তপাত কৰে।[FT:0][FT] চেইনৰ দৰে তেওঁৰ মানসিকতাক শোষণ কৰা হয় আৰু আন্তৰিকতাক কেতিয়াও উদ্ধাৰ কৰিব নোৱাৰে। ৰেইৰ ভাৱনাৰ বাবে তেওঁ অসুবিধাৰ কাৰণ নহয়, নিজৰ পৰিয়ালৰ মৃত্যুৰ বাবে শোধা কৰিব নোৱাৰে। তেওঁ নিজৰ মানসিক আকৌৰ বাবে কাঁইটতৰ সৈতে মিলিত হ'ব নোৱাৰে।

দ্বিতীয় বছৰত ৰাইজৰ ভিতৰত থকা বিশ্বখনৰ ভিতৰত থকা বিশ্বাসৰ ওপৰত আধাৰিত। হিনটা, মধ্যৰ স্কুলৰ এজন বন্ধুক ৰক্ষা কৰাৰ পিছত, আক্ৰমণৰ লক্ষ্য হৈ পৰিছে। স্কুলত এই সমস্যাৰ প্ৰতি হানিটাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী হয়। তেওঁ ভুলভাৱে কৰা ভুল কাৰ্য্যক স্বীকাৰ কৰাৰ বাবেহে। এই বিষয়ক অগ্ৰাহ্য কৰা হয়। ৰাই বিশ্বাসৰ প্ৰতি অবিবেচকভাৱে অশ্লীলতাবাদ কৰে। ৰিয়েই, নিজৰ বিশ্বাসৰ প্ৰতি থকাৰ বাবে আন আনক বুজাইছে।

৬. ইয়ুকা

কামিয়ামা ক্লেগৰ ক্লেইনৰ এটা ত্যাগ কৰা ৰুমক ৰক্ষা কৰাৰ বাবে এক অজুহাত, কিন্তু চাৰ বিদ্যালয়ক কম-সৃষ্টিৰ এক প্ৰকাৰে ধাৰা লৈছে।[FT:0][FT:HOUL][FT][FT] তেওলাতক কিদৰে সত্যতা আৰু অভিযুক্ত কৰাত বিশ্বাসৰ বিষয়ে পৰীক্ষা কৰা হয় তাৰ তুলনাত কম। হ'ৰুৱেই, স্ব-প্ৰবন্ধক, বিদ্বেষ আৰু কোনো বিশেষ প্ৰকাৰৰ নহয়, কিন্তু চক্ৰয়ক নহয়। ইড্ৰাইনক কাৰণৰ বাবেহে ভাৱনা আৰু তাৰ প্ৰতি থকা সমস্যাক বুজাইছে।

এই চিৰিৱে চৰিত্ৰসমূহক চৰিত্ৰৰ সৈতে তুলনা কৰি, যি চৰিত্ৰৰ ওপৰত শুদ্ধতা সৃষ্টি কৰে। কানিয়া ফেভেছ চখত, ক্লাবৰ সদস্যসকলে নিজৰ প্ৰকৃত ক্ষমতাৰ অনুসাৰে দায়িত্বসমূহ বিতৰণ কৰা উচিত। অৰেকিৰ এই বিবৃতিই তেওঁৰ স্বাৰ্থপৰ অঙ্গ-ৱল্ফ্ল্ফ ব্যক্তিৰ বিৰুদ্ধে কোনো বিশেষ রহস্য সমাধান কৰিব নোৱাৰে। সাতোচুৰৰৱে বিশ্বাস কৰে যে তেওঁ কেতিয়াও অসাধাৰণ চেষ্টা নকৰে। তেওঁ কয় যে তেওঁৰ বন্ধুবিলাকৰ প্ৰতি এক অসাধাৰণৰ প্ৰতিকাৰ নষ্ট হ'ব। আনুৱেই নিজৰ স্বাৰ্থপৰ চৰিত্ৰৰ প্ৰতিকাৰৰ বাবে একো শোধ কৰিব নোৱাৰে।

ছায়াৰ কাষত: অনান্য়তাক বিৰুদ্ধে বিবাদৰ পৰা ৰক্ষা কৰা

সাধুতাৰ প্ৰতি থকা প্ৰাকৃতিকতাক প্ৰাকৃতিকভাৱে প্ৰভাৱিত কৰা কাহিনীৰ দৰে, যিবোৰে ইয়াৰ অভাৱৰ বিষয়ে বুজাইছে। [FLT:] প্ৰেম হৈছে যুদ্ধ, দুই প্ৰাথমিক শিক্ষাবিদৰ প্ৰেমৰ প্ৰতি অস্বীকাৰ কৰে। কাগুয়োমিয়া আৰু মিয়ুকি শিৰোগ্ৰেইলত একোৱে মানসিক যুদ্ধৰ চেষ্টা কৰে। এই দুয়োজনৰ মাজত একমাত্ৰে নিজৰ প্ৰকৃত স্নেহ আৰু প্ৰলোভনৰ্তিৰ মাজত একো প্ৰলোভিকতা সৃষ্টি কৰে।

আপোনাৰ লীজেই এপ্ৰিলত কিদৰে অস্বীকাৰ কৰে, সেই বিষয়ে কৌচি আৰিমাই, পিওনাৰ মৃত্যুৰ সত্যক আনে, তেওঁৰ মাকৰ মৃত্যুৰ বাবে তেওঁ নিজৰ মৃত্যুৰ বিষয়ে আন্তৰিকভাৱে অজুহাত কৰে। তেওঁ সেই মিছাক পুনৰুত্থান কৰাৰ পৰা পলাই যায়। কাওৰিওনো, ময়োকো, বেলাইও, যি নিজৰ গুপ্তধৰত ঢাকিব, আৰু আন আনৰ বাবে এই ক্লেগৰ শোষণ কৰে।

এক প্ৰশংসনীয় আৰু সত্য: জ্ঞান প্ৰয়োগ কৰক

পিতৃ - মাতৃ, শিক্ষাবিদ আৰু যুৱকসকল, স্কুলৰ বিদ্যাৰ্থীসকলে এক আবেগিক ভাৱনা প্ৰদান কৰে। এই কথাষাৰ প্ৰায়ে সত্য শিক্ষাৰ সৈতে এক প্ৰত্যাহ্বানজনক বিষয় হ'ব পাৰে।

প'প সংস্কৃতিক সামাজিক-আনগ্ৰিক শিক্ষাৰ সৈতে সম্পৰ্কিত এক প্ৰমুখ সম্পৰ্কিত শিক্ষা, কেৱল নৈতিক বিষয়সমূহক স্থাপত্যক বিক্ৰেতা কৰা নহয়। [FT:0][FT][FTL] ই ইংৰাজীৰ বাবে এক গবেষণা স্থিৰতাক সমৰ্থন কৰে। এই কাল্পনিকে প্ৰশিক্ষণসমূহে প্ৰশিক্ষিত কৰাত অধিক প্ৰভাৱশালীভাৱে প্ৰভাৱশালীভাৱে শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এই সকলোতকৈ উত্তম বিষয়ত অপৰাধ, আঘাত, আকৰ্ষণ আৰু চেষ্টা কৰা হয়। যেতিয়া এটা দৰ্শকককককককককককককক নুহয়িত কৰি, আৰু তাৰ পৰা পৰস্পৰে কৰা হয়, তেতিয়া তেওঁলোকে নিজৰ জীৱনৰ বাবে এক কঠিন পৰীক্ষাৰ সম্মুখীন হয়।

সংকল্প

ছয় সিৰিৱে এবাৰ চৰাইৰে পৰিশ্ৰম কৰা- আৰু এইবোৰৰ পৰাই কাৰ্ছিলিৰ মতে নৈতিক নিয়মক কেৱল উচ্চৰ পৰাহে পাঠ কৰা হয়, সেই বিশ্বাসৰ সৈতে একেলগে শুচিতাই এক প্ৰকাৰে নৈতিক নিয়মৰ পৰাহে অধিক প্ৰকৃতভাৱে শিক্ষা দিয়ে।[FT:AFF][FT][FF][F] এই দুৰ্ব্বলতাক স্বীকাৰ কৰিবলৈ শিকাইছে যে, এই দুৰ্ব্বলতাক অস্বীকাৰ কৰিব পৰা যায়।[FT][F] আৰু জগতৰ মানুহৰ পৰা অহা মূৰ পৰা অহাৰ পাছত, আৰু কণ্ঠৰ পৰা অহাৰ পৰাই কি হয় তাৰ প্ৰতি কাঁপৰা শোধৰ বাবেহে শোধৰ পৰা উৎপন্ন হয়।[FI] তেওঁলোকে ভাৱৰ পৰা অহাৰ পৰা শোধৰ বাবে এক ধাৰক শোধৰণ কৰে।