Kể từ khi nó ra mắt, "Hội học sinh lớp 3E của trường đại học Kunugigaka" đã trở thành một mục đặc biệt trong ngành giải trí và manga hiện đại, hành động hòa hợp, hài kịch và kịch tính trong bức tường của lớp học cấp 3 câu chuyện theo lớp 3E của trường trung học Kunugiggaka, một nhóm sinh viên được đánh dấu là thất bại, và giáo viên của họ: một sinh vật màu vàng, xúc tu được cho biết như thế nào một lớp trẻ có thể di chuyển với Mach 20 và những người đã phá hủy 70% của mặt trăng. các sinh viên được giao nhiệm vụ ám sát lớp học này, họ Koro-ense, trước khi tốt nghiệp, hoặc sẽ phá hủy diệt trái đất. những gì nghe như một lớp học trẻ được tiên đoán nhanh chóng của họ có thể tạo ra những gì một bản chất của họ đang xây dựng và những người đang tạo ra những nhân dạng của họ đang bị áp lực để định hướng và những người mà họ đang trở thành một nhân vật có thể định hướng chuyển đổi hướng cho các tính chất của họ đang trở thành một nhân vật có tính chất riêng của họ muốn trở thành những người đang được

Trường học thiết lập một phòng thí nghiệm cho khả năng con người

Trung học Kunugigaka không phải là một cơ sở giáo dục điển hình; các cấp bậc cứng nhắc của nó ở dưới cùng, bị cô lập về mặt thể chất trong một khuôn núi bị lệch lạc. trường học này là một nơi thờ ơ để thúc đẩy những hạng người ưu tú như một tập hợp của các nhóm năng lượng xã hội nơi mà một số nhóm được xem là kém kém hơn dựa trên các thiết bị tùy ý như điểm hay hành vi phù hợp. quản lý trường học cố tình tạo ra một văn hóa phân biệt đối xử, sử dụng 3E như một vật tế để thúc đẩy những hạng được gọi là ưu tú. như một chức năng như một vi năng của động lực xã hội, nơi mà sự phóng đại phải tự định nghĩa hoặc để định nghĩa lại nhãn của họ.

Sự cô lập vật lý của lớp học — một tòa nhà bị lật đổ khỏi khuôn viên chính — tách rời các thí nghiệm giáo dục thực sự để khuyến khích các sinh viên nhìn vào bên trong. không có sự hiện diện không ngừng của các lớp học "cao cấp", 3E là tự do phát triển các quy tắc riêng và hệ thống hỗ trợ riêng của nó. Môi trường này phản ánh các thí nghiệm giáo dục khác mà sử dụng các thiết lập giáo dục thay thế để khuyến khích sự kiên cường và tự hướng dẫn học tập. nhiệm vụ chung của lớp học, sự ám sát, nghịch lý tạo ra bầu không khí mà mỗi học sinh có giá trị riêng biệt. vai trò của cả mục tiêu và cố vấn mục tiêu của cả hai mục tiêu và sự che mờ nhạt giữa các hình thức học sinh viên và các trường học, làm cho sự tôn trọng đối phương pháp đối xử với nhau thay vì sự áp bức, thay vì sự đối xử với nhau.

Trường học hoạt động như một phòng thí nghiệm kiểm soát để khám phá tiềm năng của con người. cần phải phân tích sức mạnh của mình, làm việc như một đội, thích nghi với thất bại. học tập kỹ thuật, hóa học, đàm phán, và thao tác tâm lý, không phải là những đề tài trừu tượng, mà là những kỹ năng sinh tồn. sự cấp bách của những tấm gương thời gian thực sự của những đứa trẻ cảm thấy mình trước khi trưởng thành.

Nhận ra mình bị cô lập và thuộc về ai

Hầu hết các sinh viên lớp 3 - E phải vật lộn với một câu hỏi: “Tôi là ai, và điều gì quyết định giá trị của tôi?

Nghiệp chướng là một cung tương phản, một thiên tài bạo lực, ngang ngược với 3-E, đã bị giáng xuống giáo viên, Karma trước tiên định nghĩa mình qua sự nổi loạn.

Lúc đầu xuất hiện như một người bạn học vui vẻ, hỗ trợ bạn học, Kayano cuối cùng đã tỏ ra là chị của một giáo viên trước kia mà cô ấy đã lầm tưởng Koro-semi bị giết, và cả nhân cách của cô ấy, tên tuổi, vai trò của cô ấy trong lớp — là một công trình được thiết kế để tiếp cận mục tiêu của cô.

Hỗ trợ các nhân vật làm tăng sự khám phá này. Ritsu, người tự trị được chuyển đến lớp học, có những câu hỏi về nhân dạng nhân tạo và mong muốn được chấp nhận. cô ấy đấu tranh để hiểu cảm xúc của con người và được đối xử như một sinh viên thay vì một gương gương phản chiếu sự xa lạ của nhiều thanh thiếu niên. tương tự, Itona Horibe, một sinh viên được thiết kế bởi tên xấu xa Shiro để vượt qua Koro-seci bằng cách cấy ghép xúc tu, đối mặt với khủng hoảng nhận dạng tập trung vào khái niệm "dùng" và khi cấy ghép thất bại, anh ta phải khám phá ra giá trị vượt quá hàm ý của mình. những câu chuyện này đều cho rằng danh tính không phải do sự nhận dạng sinh học hoặc thiết kế liên tục và các mối quan hệ cá nhân xây dựng.

Vai trò của nhãn hiệu và lời tiên tri tự lấp đầy

Bộ phim dùng nhãn hiệu "End Class" để khám phá cách mà các tổ chức thương hiệu ảnh hưởng đến sự tự chủ. đầu tiên học sinh chấp nhận trạng thái của mình là thất bại, trong những việc thể hiện lòng tự trọng thấp, sự lãnh đạm hay sự lãnh đạm, hay hành vi phá hoại. nhiệm vụ chính của Koro-sugi là xóa bỏ những nhãn hiệu nội bộ này, không phải qua sự khuyến khích trống rỗng mà bằng cách tạo ra những cơ hội cụ thể để học sinh đạt được những điều họ tin. nhiệm vụ ám sát, trong khi đó là một hình thức tiếp xúc, chứng minh rằng học sinh có khả năng suy nghĩ chiến lược, và kiên trì thời gian bị đánh mất, bị thay thế bởi danh tính của nó là một "sự tự tin của họ" trong một thuật tự hào, một nguyên tắc này có thể thay đổi theo cách tự đề cập đến chính mình.

Nhận diện và nhìn thấy người khác

Nhiều cuộc đấu tranh nhận dạng trong loạt bài này liên quan đến cách nhận thức của các nhân vật. Hiệu trưởng của Kunugigaaoka, Gkuho Asano, thể hiện sức mạnh phá hoại của cái nhìn đánh giá cao. Triết lý của ông giảm học sinh đến điểm dữ liệu, củng cố một nhận dạng cố định dựa trên hiệu suất. Koro-segici trực tiếp phản đối điều này bằng cách nhìn trực tiếp từng học sinh với tiềm năng ẩn. Sự tương phản giữa hai cái nhìn này — một trong những cái nhìn phân loại và giới hạn, những người khác thấy có thể là điểm chính xác — về chủ đề của bản sắc thái. Khi học sinh được giải phóng khỏi sự phán xét không ngừng của con mắt quan trọng, họ bắt đầu khám phá những khía cạnh này trước đây.

Cuộc hành trình phát triển: Bài học vượt ra khỏi trình độ giới hạn

Sự phát triển của "Chuyến đi học kiểu liên quan đến sự kết hợp" không phải là một bước tiến thẳng tiến đến thành công nhưng là một quá trình liên tục, được định nghĩa bởi thử và sai. Koro-sensei của cảm nhận để xây dựng sự quyết định nhanh chóng. không có vấn đề gì về mặt chất lượng học tập. ông thiết kế một cuộc ám sát tăng cường gấp đôi sự giáo dục: đọc ngôn ngữ cơ thể cho sự đồng cảm, tạo ra các chứng cớ để hiểu được hậu quả, và đưa ra những cuộc tấn công nhanh chóng để xây dựng quyết định.

Sự bình an về mặt tình cảm khi thất bại

Một trong những thông điệp mạnh nhất của loạt bài là thất bại không phải là đối lập với sự phát triển mà là một phần của cơ chế của nó. mỗi nỗ lực ám sát thất bại, nhưng mỗi thất bại mang lại dữ liệu quan trọng và sự hiểu biết cá nhân. chu trình liên tục của nỗ lực và thất bại không thể tránh được này không thể giúp học sinh giảm giá trị bản thân ngay lập tức.

Sự phức tạp về đạo đức và sự phát triển tinh thần

Có thể nào một hành động bạo lực có thể bao giờ là chính đáng không? Bộ phim không bao giờ cung cấp những câu trả lời dễ dàng, thay vì dùng quá khứ huyền bí của Koro-sensei và cuối cùng sự khám phá của ông như một thí nghiệm phi đạo đức cho thấy con người không bao giờ tốt hay xấu.

Hợp tác và phát triển sự hợp tác

Sự tăng trưởng cá nhân là một sự phổ biến của sự phụ thuộc vào tính năng của lớp 3-E. các sinh viên đến từ nhiều gốc gác và cá tính khác nhau, nhưng nhiệm vụ chia sẻ của họ tạo ra một liên kết vượt qua sự khác biệt ban đầu. thông qua sự hợp tác, họ học giá trị của sự phụ thuộc lẫn nhau trên tính chất độc hại của sự tự bảo vệ. tập hợp liên quan đến việc đào tạo nhóm, chẳng hạn như một cuộc chiến tranh sơn bóng đá quy mô lớn hoặc tập luyện sự đồng bộ, minh, cho thấy cách cá nhân có thể được bù đắp bởi sức mạnh của người khác. phương pháp này để chống lại chủ nghĩa tăng trưởng quá nhạy cảm thường được cổ vũ trong các thiết lập cạnh tranh trường học đề cho thấy rằng sự định dạng cá nhân không phải là một sự cố gắng để duy trì một cái gì đó thông qua sự hỗ trợ lẫn nhau và sự hỗ trợ lẫn nhau.

Chấp nhận sự bất kính và lễ mãn khóa

Có lẽ thách thức sâu sắc nhất đến từ thời hạn sắp tới. các sinh viên biết rằng thời gian của họ với Koro-semi sẽ kết thúc — hoặc qua sự phá hủy hoặc tốt nghiệp của họ. giai đoạn cuối cùng, trong đó lớp phải theo sau sự ám sát với nỗi đau sâu sắc, là một cấp bậc trong sự tăng trưởng cảm xúc. họ cho thấy làm điều gì đó có nghĩa là làm tan vỡ ngay cả khi trái tim của người và thời điểm của người ta, từ một sự ra đời, trở thành một nghi lễ của một trải nghiệm không chắc chắn trong quá khứ, trong khi một trải nghiệm của một người trẻ vị thành niên, một trải qua một kinh nghiệm toàn cầu, một thời gian dài, một tình cảm và một sự thất vọng, một sự tăng trưởng rất lớn lên, một cách sâu sắc, một sự tăng trưởng rất lớn mạnh mẽ, một số người cho thấy rằng đôi khi nó làm điều đó có nghĩa là làm hỏng trái tim của nó ngay cả khi nó bị phá vỡ.

Koro-sesei là một mô hình của sự thay đổi

Bất kỳ phân tích về nhân dạng và sự tăng trưởng nào trong loạt bài này phải tập trung vào chính mình, đồng thời là một con số của sức mạnh tuyệt đối và một sinh vật rất dễ bị tổn thương. Ông nhấn mạnh rằng mỗi sinh viên xứng đáng được chú ý đến — tập trung vào khả năng tạo ra những kế hoạch cho 28 học sinh trong khi tránh ám sát với tốc độ siêu nhiên — cho thấy sự xuất hiện cực đoan. tính cách của ông không chỉ là chất xúc tác cho sự phát triển mà còn là một minh họa cho sự khác biệt có thể được tái tạo sau thảm họa.

Câu chuyện của ông được tiết lộ ở những cung sau này, liên kết chủ đề nhân cách với những cuộc điều tra đạo đức. như là sát thủ ban đầu được biết đến như là "Thiên Chúa của cái chết", ông là một sản phẩm của một thế giới tàn bạo. biến đổi của ông thành Koro-seli không phải là tự nguyện mà là một kết quả của sự ngạo mạn khoa học [FL: 1] cách rõ ràng là cách ông chọn một con đường khác, cho thấy rằng ngay cả danh tính cố định nhất có thể được hướng dẫn thông qua những cánh tay của họ.

Hệ thống giáo dục và áp lực phải làm quen

Trong khi ông Koro-seli là một lý tưởng, các bài phê bình về hệ thống giáo dục thật sự làm giảm đi cá nhân mình để phù hợp với sự phù hợp. còn bản sắc của hiệu trưởng Arano thì bị rút ra khỏi các bài thi, và sự tăng trưởng chỉ được đo lường tương đối.

Bộ cũng xem xét toàn bộ giáo viên, cho thấy cách giáo viên có thể bị mắc kẹt trong hệ thống mà đòi hỏi họ phải bỏ sự chú ý cá nhân cho sự "chỉ đạo" của giáo viên.

Ảnh hưởng và phản ánh về tuổi già hiện đại

Học sinh lớp 3E đại diện cho một loạt các mối lo lắng hiện đại: thất bại học tập, kỳ vọng của cha mẹ, sự xa cách xã hội, và nỗi sợ không có một vị trí định nghĩa trong thế giới. những cái vòng cung của họ cung cấp một mẫu để xem xét lại những gì họ gặp phải không phải là những khuyết điểm lâu dài mà là giai đoạn phát triển.

Vở hài kịch này phản ánh thực tế của đời sống thanh thiếu niên, nơi chấn thương và hài hước thường tồn tại. loạt bài này từ chối giảm các nhân vật của mình xuống nỗi đau, thay vì cho phép chúng có những giây phút vui mừng cần thiết để trở thành danh tính của chúng.

Kết luận: Lớp học như một siêu bình phong cho đời sống

Cuối cùng, "Các lớp học liên kết" sử dụng thiết lập trường học để tranh luận rằng những bài học quan trọng nhất không được tìm thấy trong sách giáo khoa. Tính cách và sự tăng trưởng xuất hiện từ người nhìn thấy, bị thách thức, và hỗ trợ trong một cộng đồng mà giá trị mỗi thành viên cho mỗi người họ có thể trở thành, không phải là ai hiện nay. Chuỗi này tách biệt các thần thoại là cố định và nhãn hiệu, cung cấp một tầm nhìn của giáo dục như một quá trình thay đổi, quan hệ. Trường học — bị cô lập, bị cô lập, và sau đó bị phá hủy: nó không phải là một biểu tượng vật lý: nó là cấu trúc vật lý nhưng là những mối quan hệ trong đó là sự thay đổi thật. Đối với thông điệp: mỗi môi trường rõ ràng, mỗi cơ hội là một cơ hội, và tương tác là một cơ hội để phát triển, và một quá trình có thể xảy ra.