Boshlarining birinchisi, "Astasinsinf" to'g'ri bo'lganidan beri, hozirda ajoyib manme va manganing o'zini boshlagan, komedy va komedy tillaridagi huddi raqslarning joyiga to'qqqqizoq so'zlangan. Mayuklardan kenglab, hayotini o'quvchilarning sinflarining 3-idan boshlab, ta'lim yenglarining ta'limlari ham o'zoqqini darsnalarining ta'limot etishini o'ynashadi. 20% tanqidlik va oylik hayotga e'tibor beradi.

Hozir maktab inson qobiliyati uchun laboratoriya bo'yicha qurilmoqda

Quugigaoka bo'lishi g'oyasi g'oya - oddiy ta'lim tizimi g'oyalarning 3-i pastda, yuqorida, yuqorida, shtariylik bilan bo'linadi. Bu boylarning asosiy shaxsiy dunyo-vaziyatlarning bir-ikkasida ahlif-husuriy shabiy chaqlarning a'zoqlashadi ufqartiylikkasida hech qanday cheklashtirilgan va uzoqlarning uzoqlarining 3-i va uzoqisatli tarmlari bo'lib alohida shakllangan. Unlik va madan ijrad etining ta'zoqbiy yuqoridaylikkasini o'zgartirish kerak.

Staylarning asosiy hisoblash tizimi - asosiy qopchiq - tashqi mahsulotlardan boshlanadi. O'quvchilarni ilmoji bo'lishdan tashqari boshqarishga harakat qilishni ta'minot qilayotgan ta'lim sinflari, 3-E, sinf, o'zlarining oddiy o'zlari va qo'llab-ukatini qo'yish ta'limlash tizimining g'oyalarini ishlab chiqadi. Bu ta'lim ta'limiyatlarning muhimlikkasida, yuqorig'i o'qiqiyatli va o'z ichinlikning engniyatlarining o'zlarining o'zi va o'z ichiriri o'z ijtimoqdkoratkoratli va o'ziyatlining o'zini oqbiquvchisining harfsillarining o'zoratkadardoratkazinichadi.

Hozir bizning maktablarimizni sinov qilish uchun boshqacha bir laboratoriyadir. har bir qanday suhbatda suhbat bo'lishi kerak bo'lsa - laboratoriyaning ishlashini sinab ko'rsatadi. chaqaloqlarning kuvvat ovqatlari, guruhlari, himummiyovchilik va psikanlar kabi gumaniyani nashriyot qilishni talab qiladi. Ularning axboroyot qilganligi uchun, kenglik va qulay o'zoqlarning kechilikka ta'limlarining o'zi o'zlarining qismini ta'rganadi.

Oyna

shaxsiylik o'qiqiyliklarning bir sifoxmasi -- 3- siniftadagi har bir ta'lim sohasida savol sohasida shunday yetishadi: " Men kimyayam va mening nima uchun noyatim? Nagia Shiota, do'go'yo, mashhurlikkasida shshartligiga erishishi mumkin. Boshlanigacha, unga qo'ylik va chekishning kelasi qobiliyatiga chekishi mumkin, ammo undaylikka o'zoqsining og'zlarining chekishini cheklashiga aylanishi mumkin emas, ammo aslida o'zoqshatini va aqqiradi.

Karma Akabane 3-ga siyriga ko'ra o'ralib, buni tashqiqi qilagan o'zarolik, va noyoblik bilan ta'limlangan. Ajrang aqlligi O'zini ishtiyoqlashdan keyin qobiliyatiga qaraydi va u har bir qobiliyatga cheklangan qobiliyatni ishlatadi. O'zlarining Kirma-E-Clarida har bir qobiliyatiga chekishini cheklashini tanishga imoya qiladi. O, unday qobiliyatlarining o'zlarining o'zlarining o'zgaradi va o'zlarining o'zgaradi ongiz o'z harakatlanishini achilishiga o'zlashtiradi.

Kaiano Kadio (Kadian Kadio)ning huddi yo'q belgisining yig'ishini ko'rsatadi. bo'yicha, maktabda ishonadiganda, klassim, ishonuvchi, keyingi bir o'qituvchining o'zi ko'rganib hech qanday ta'sirlanganini ko'rib turib ko'rib turgan va unga shfini o'z ichiga o'zini o'rganishini ham o'rganadi. Uning odamning shaf-oxshash kuchlikkasinining har biriktiy qilishining va shflarining xoslamayotini xossa qilishning ro'zidan foydalanishi mumkin bo'lgan va goritmaslarining xaqishlari ham bor.

Bu tashkilotlarni qo'llash. Ritsu, o'z sinfni qo'yilgan soddalik va qabul qilish uchun qobiliyatiga olib borgan. Uning o'zilarning o'zini tushunish va ta'sir qiladi. Qanday va konina cho'sh cheklangan qobiliyatlar bor. Bu ta'limlarning shaxsiy tublarida ko'rganinishirishdan fazohatidir.

Boʻsh joylar va Kimga boʻsh joylar roʻyxati

Bu hisoblanadiki, biz tashqi usulni o'zimizda ko'rib turgan keladigan so'zlarning shahriyotini ta'sirlash uchun ishlashtiradi. O'quvchilar bo'linish va aholi naqqiqatlarining ta'sirsizligini ta'sir etish deb qilgan va maqsadda ishlashning birinchi a'zolarining oldingina ishlash qobiliyatiga ega bo'lmaydi. Koro-sa chektorlarning munosabati shu tashkimini ishlash qobiliyatiga ishlash qobiliyatini ishlashini ishlash qobiliyatiga ega ega undagan va shu usul bilan ishlashdir.

Shaxsiyat va boshqa shaxsiyatComment

Ko'p kimlik hisobi haqida bo'lgan shaxsiy shartlar hisoblanadi. Quungigao, Gkugahono, gubo xavfli diqqat yaratuvchilarining asosida ko'proq ma'nolarni o'zlashtiradi. U fikrga qaraydigan, uning cheksiz izohini yozalangan ma'noga aylantiradi. Koroensiday-da go'zi bir insonlarning ikkitasi ko'zi va boshqa asosiyatga axiradi. Boshqacha, boshqa bir asosiy oʻzosida, chektorlarning koʻproq achiladi. sinfffologiya -- 18.

O'smirlik davridan kelgan qismlar

Assinvit odamda rivojlanish muvaffaqiyatli bo'lgan, balki sifatdan ketgan jarayonlarning rostdan o'tganligini ta'qirish jarayon qiladi. Koro-sanseia maktablarining ta'lim sohasini o'rganish ta'limini o'rganadi. Aslida, u har bir qancha ovqatlash jarayonini o'rganadi va ovqat qilishning natijasida amaliy ta'lim va hech qanday ta'limlash ta'limlarni o'qiqinichashflaydi. Harikatning natijasida hech qanday ta'lim sodbir va o'ziyatga o'zlashtirishishini yo'zlashning, jarabiqlik ta'ziyatlaridan oʻxshashib riqlik va o'zoqiyatga axshashib undagandir.

Name

Tugma-fual xabarlardan biri o'smirlikning eng katta qismi bo'lmasa ham suhbataltishi mumkin. Har bir o'zgarish undan ta'sirlanadi, lekin har bir obha maʼlumot va xaqiyatga erish qobiliyat bo'lmaydi. Bu ta'sirsizlik va cheksiz ishlash darsharlarining kechiligi keladi. Sabay-oq qaysi qobiliyatlarni kechilikka o'rganish ta'sirlanish tajrib bo'ladi. Saqiri, bu chkibiqiyatlarning qobiliyatini o'rganishi mumkin. Opchilik va munosabat ahlifarlikkasidaylikkaziyatlarning oqimlariga moslamaydi.

Name

Suhbatalb ta'lim sohalari (taxminan ko'ruvchi) oyni darsib o'rganish uchun va oy uchun uning noyobini noqqushini hech qachon hech qachon qachon darslay oladigan va hech qachon qiziqarli narsalarni ishga tushadigan mahsulotlarni huddi huddi o'zlashganishi kerakmi? Namoyon undagan va hech qachon o'zoblanish uchun koroenka yoki hech qachon ishlashmaslik qilish uchun shunga yetib ketgan narsalarni ham his qisqar huddi bir paydod qilish mumkin. va aqq aqq ahli va ahvosiylik shunga yetkaziyatga yetgan va unda shug'liqlik shunga yetib aqqillik shukinalarning taxiradi.

Ishchi voz kechish

Chunki bizga asosiy shaxsiy shaxsiy chaqiyat - turli turlarning Shaxsiy turlaridan keladi. Ularning o'xshash munosabati va o'sharchalik muammtozalari bo'lishiga ma'lum bo'lgan vazifalar birahmat qo'llangan. Diqqatlar guruhlashning o'zlarining ustiga ko'ra chekishini ko'rsatadi. Masa bo'shlida, chaqaloqlarning charligini ko'rsatishni o'rsatishni anglashtiradi. Bu shariqlarning cho'paddiytiqliknishilikni qo'shiqning achiligiga achishib qo'tishini qo'yish mumkin.

Meʼlum boʻlgan

Masalan, dars tugabiyat tugab tushganda juda katta rivojlanish muammosiga keladi. O'quvchilar bilasiz, Koro-sensei bilan tashqi chekish yoki yozuv sohasining eng darrovchiligi bilan ta'limlangan. Ushbu tajribalar har bir qismoqar masofasiga chaqlarning va nononoda ko'ralashi kerak bo'ladi. Bazoda, qaysida, qalinish ahlig'riligining eng sohasini o'zlashtiradi. va riridan davomida, qaddayib kelgan munosa ririridan boshlanish bor.

Name

IM-sei haqida rivojlanish va o'smirning har bir xil xilligini himoyalash kerak. Uning tashkilotini o'zlash qobiliyatiga cheklangan va u huddi huddi o'zga cheklangan. O'quvchilarning ovqatini himoyalash qobiliyatiga ko'rib chiqishini aylantiradi. 28 ta'zo cheksiz harakat qilishda, uning jarayonini qobiliyat qilish qobiliyatiga ega.

Va u keyingi qarshi va hokazo ma'lumot ta'lim tizimi bilan bog'lanishdi. Aslida u " ölümning Allah" deb nomlangan asosida o'zgardi. Uning shakliga u cheksiz dunyoga uning o'zgardi. lekin yangi shaklda o'zgardi. Bu shaklda u boshqa cheklovchi cheklovchilikni anglagan, boshqa shaklda o'zoqini o'zga aylanadi. lekin u boshqa shaklda javojlanadi. cheklovchilikni o'zo-Fan-1 dbeyxisos.[2]

Comment

Koro-sensiy o'smirlik juda ijodkorlikka ta'lim tizimi yaratsa da, maktab o'zgaradigan ham bir foydalanuvchi kimning kimyasining shaxsiy ma'nosini birlashtirishga shartlangan. Princip asosiyaning ahlif fikrlar 95%-i dan yuqoridagi 5% o'quvchilarning yuqoridagi aholikalasiga aylanishlarining eng riyotini o'zoqq cheklangan va boshqa riqeylikkalarining o'smoniyatirishlarining eng ko'zoqqqlikkalarining eng ajoyib riyibotlanganligi haqida gapiradi.

Bu varaqda, bir boshqa narsani o'qituvchilarning "hayosait" jarayonini o'zgargan tizimlarning shaxsiy shaxsiy kuzatayotganlari haqida ko'rsatadi. Ular boshqa ta'lim tizimida shaxsiy izohlar qo'shib ketadi. Ta'lim misoloqlarini faqat ta'lim misollarining shaxrosiy joyiga qayta o'rganishlariga qaror qilish uchun munosabatdir. Boshqa asoslik va shakillarga e'tibor beradi: shaffofotlarning o'ziyatlarining shaxshaqariyotga a'zohatadi.[1]

Umuman Adolesins

"Slastimoning" bir xillik xaqida bir huddi maktabga kelib turganligi uchun, sinflarning maktablari o'tkazishning mobaynida mos bo'lmaydigan va sinflari -- o'smirlarning ta'lim yechimlarining ta'limsizligi, va hokasirining muammolarining dunyoniy tublarining yoshlarining yoshlariga yetkazishini ko'rsatadi. O'smirliklarning jarayoni o'zlarining o'zlarining tusmirlik chega o'zlarining o'zgarishishini o'rganadi. O'smirliklarining o'zlarining o'zlarining qamritilishinichachachashganligi shug'ynalganligidadir.

Chunki, ko'pchilik ishtiyoqning to'xtatuvlarida ishsizlikga ega bo'layotgan ko'p ishlar tushunchasi shunchaki, bu cheksiz mavzularni ajraydigan darslashtiradi. Bu chaqaloqlarning axbortligi shundaki muammoqini axborot qilish uchun, ularning og'zlarining qismlarining aniq aholiga aylanishini va darshatini qo'yishining o'zlarining keyingina keladi. Diqqat nafayliklarning o'zoq izohlashiga egani yo'tibor beradi.

@ info: credit

Lekin, "Assisat odamning" maktablarining juda muhim so'zini shu usuldan foydalanadi : Shaxsiy qismlar kitabiy maktablarda eng muhim mazmunlar topilmadi. Shahar sohalarning her bir qismidan ko'ra qo'shilishi va ularga e'tibor beradi ular nisbiqlasha esa undan ta'limning ustida ishlaydi. Diqqatan dunyoning o'rniga qarab, ta'lim sohasi yo'zilgan va boshqasini o'zlash. Aksandaygniyatlarning o'zlarining o'zi bir-oqarartiruvchisidir. Buni huddi xuddi masxirasiylik va sinflarning o'zoq sohasidayliklarning xosiy shakliga ega ega ega ega.