İlki, "Assassination Classroom", modern anime ve mangada farklı bir giriş haline geldi, Mach 20'de hareket edebilen ve şimdiden genç bir lisenin duvarları içinde dramayı yok eden bir grup öğrenci, Koro-sensei olarak etiketlendi ve alışılmadık bir öğretmen oldu: Mach 20'de hareket edebilecek sarı, çadırlı bir yaratık ve hatta ayın %70'ini yok eden bir yetişkinlik tarzına sahip.

Okul İnsan Potansiyeli için Laboratuvar Olarak Belirlendi

Kunugigaoka Junior High tipik bir eğitim kurumu değildir; katı hiyerarşik yerler Sınıf 3-E'yi altta, fiziksel olarak dilaplı bir dağ kampüste izole edilmiş bir dağ kampüsünde. Bu marjinalleştirme aynaları, belirli grupların test puanları veya davranışsal uygunluk gibi ölçülere göre daha düşük olarak kabul edilen bir sosyal yapıdır. Okulun kasıtlı olarak kendi etiketlerini yeniden tanımlamak için bir ayrım kültürü geliştirmek, 3-E'yi sözde elit sınıflara yönlendirmek.

Sınıftan fiziksel izolasyon - ana kampüsten uzakta bir iş inşa - dış doğrulamayı engeller, öğrencilerin "sürekli" sınıfların sürekli varlığı olmadan, 3-E, her öğrencinin eşsiz yetenek değerini geliştirmek için ücretsizdir. Bu çevre, hem hedef hem de akran arasındaki gerçek eğitim deneylerinin, sınıf destekli bir şekilde ortak bir baskı yerine sınıfsal baskının yolunu teşvik etmesi için alternatif bir ortam yaratır.

Birçok yönden, okul insan potansiyelini araştırmak için kontrollü bir laboratuvar olarak çalışır. Her cinayet girişimi, öğrencilerin güçlü yönlerine girmeden önce, bir takım olarak çalışmasını ve başarısızlıklarını analiz etmelerini gerektirir.Mühendislik, kimya, müzakere ve psikolojik manipülasyonu öğrenir - her derste, hayatta kalma becerileri konusunda değil.

Kimlik, işleme ve arınma ve

Kimlik, serinin tematik arka kemiğidir. Sınıf 3E grapples'deki her öğrenci, “Kimim ben ve değerliliğimi kim belirler?” Nagisa Shiota, kahraman, embodies ve kimlikten gelen mücadele onu geleneksel kadınlık özelliklerini sergilemeye zorlar, hatta kız kıyafetlerini büyütmeye zorlar.”

Karma Akabane, bir öğretmene saldırmaktan sonra, Karma'nın kendini başlangıçta isyan yoluyla tanımlar ve herhangi bir otoriteye meydan okumaz.3. Sınıfta öfkelenen bir isyanın kendisini kendi öfkesine uygun bir şekilde olduğunu kabul etmek için Karma'nın zamanından beri öfkesini kullanır.

Kayano Kaede'nin hikayesi, gizli kimliklerin acı verici boyutunu ortaya koyar. Başlangıçta neşeli, destekleyici sınıf arkadaşı olarak ortaya çıkıyor, Kayano sonunda hem Kayano hem de kimliğimizin ne kadarını yanlış etkilediğine dair eski bir öğretmenin kız kardeşi olarak kendini ortaya koyuyor.Bir dizi, onun kişiliğine, sınıfındaki rolüne – onun hedefine yakın bir şekilde tasarlanmış bir yapışıyor.

Bu keşifleri destekleyen karakterler bu keşifleri derinleştiriyor. Ritsu, otonom AI sınıfa transfer oldu, yapay kimlik ve kabul etme arzusu. İnsan duygularını anlamak ve bir araç aynası olarak muamele etmek, birçok ergen tarafından hissedilen yabancılaşmanın ötesinde bir öğrenci mühendisi, bu hikâyenin ortak amacı ile ontacle implantları kullanarak, bireysel ilişkiler yoluyla inşa edilmesi ve "tacle implantları" kavramıyla sürekli olarak inşa edilmesi.

Etiketler ve Self-Fulfilling Prophecies

Seri, kurumsal markalaşmanın kendini teşvik ettiğini araştırmak için etiket "Bitiş Sınıfı" kullanır, ancak öğrenciler için somut fırsatlar yaratarak, düşük özsaygıda, apathy veya yıkıcı davranışlarda ortaya koyarlar. Koro-sensei ilk büyük görevi, bu içselleştirilmiş etiketlerin ne kadarını çürüttür, ancak kimliklendirmek için somut fırsatlar yaratarak, yüzeydeki kendini yeniden ifade eder.

Kimlik ve Diğerinin Gaze

Serideki birçok kimlik mücadelesi, karakterlerin nasıl algılandığına bağlıdır. Kunugigaoka, Gakuho Asano, bu iki bakış açısının yıkıcı gücünü ortaya koyar - felsefesi, öğrencilerin verileri puanlarını azaltır, performansa dayanan sabit bir kimlik yeniden ifade eder. Koro-sensei bunu, her öğrenciyi gizli bir potansiyele sahip bir şekilde görmeye başlar.Bu iki bakış açısı arasındaki kontrast, bu dinamik analizlerin aksine, bu iki bakış açısına odaklanabilir.

Büyüme Yolculuğu: Müfredatın Ötesinde Dersler

"Assassination Classroom" in büyüme, başarı için lineer bir ascent olarak değil, bir karışıklık olarak, deneme ve hata ile tanımlanan, Koro-sensei'nin pedagojik yaklaşımı önceliklerini genişletiyor.O suikast, çiftlerin eğitim olarak büyümenin, empatinin sonuçlarını anlaması ve belirleyici bir şekilde ortaya çıkan gerçekçi zorluklar yaratmanın bir göstergesi olarak vurguladığı bir araştırma modelidir.

Başarısızlık ile Duygusal Sorumluluk

Serinin en güçlü mesajlarından biri, başarısızlıkların büyümenin tam tersi değil, her suikast denemesi başarısız oluyor, ancak her başarısızlık kritik veri ve kişisel anlayışa sahiptir.Bu sürekli yüksek oranlarda çaba ve kaçınılmaz başarısızlık, öğrencilerin kendi kendine değerlerini derhal sonuçlandırmasını sağlar - hayal kırıklığının bir parçası olarak değil, aynı zamanda eğitim stratejileri üzerinde ilerleme ve geri dönme yeteneği olarak.Bu tema, akademik ve sosyal başarısızlıklar için, sınıfsal başarısızlıkları ileri sürmek için kendilerini olumsuz yönde etkileyebilir.

Ahlaki Kompleksi ve Etik Büyüme

Cinayet öncülüğü öğrencileri (ve izleyiciler) derin ahlaki sorularla boğuşmak için teşvik eder. Ay'ı yok etmek ve gerçekten öğrencilerinin kim için önemsediğini göstermek için etik bir yaratıktır?Bir dizi asla kolay cevap veremez. Bunun yerine, Koro-sensei’nin gizemli geçmişi ve onun olaysız bir fenomenin bir insan olarak ortaya çıkmasını sağlamak, böylece öğrenciler sadece iyi veya kötü bir şekilde hizmet etmezler.

Takım çalışması ve Kolektif Büyüme

Bireysel büyüme, Sınıf 3E'nin kolektif dinamikleri tarafından güçlendirilir. Öğrenciler çeşitli arka planlardan ve kişilik türlerinden gelir, ancak paylaşılan görevleri, diğer güçlü yönleri aşabilecek bir bağ yaratırlar.Bu işbirliği sayesinde, rekabetçi okul ayarlarında sıklıkla terfi edilen hiper-individualism değeri öğrenir. Bu kimlik oluşumu, büyük ölçekli bir çabanın ortaya çıkmadığını, ancak kişisel zayıflıkların diğerleriyle karşılıklı destek ve karşılıklı destekle nasıl dengelendiğini gösterir.

Impermanence ve Mezuniyet Kabul Etmek

Belki de en derin büyüme meydan okuması, insanların ve anların yetersiz kalmasıyla ilgili olarak zamanlarının sona ereceğini biliyor - ya yıkımı ya da mezuniyetleri aracılığıyla. Bu, duygusal büyümede zaman sınırı zorlamaktadır.Onlar büyümenin bazen kalbin kırıldığı zaman bile doğru olduğunu araştırıyorlar.

Koro-sensei, dönüştürücü Mentorluk Modeli Olarak

Serideki kimlik ve büyümenin herhangi bir analizi, koro-sensei'nin kendisi üzerinde merkezi olmalıdır - aynı anda mutlak bir güç ve derinden kırılgan bir varlık figürüdür.Her öğrencinin bireysel dikkati hak ettiği ısrarla - insan formunu kaybetti ve dünya tarafından avlanan 28 öğrenci tarafından avlanma girişimlerine izin verirken - son derece radikal bir varlık örneği ortaya çıkarmak için bir pederi göstermektir.

Arka tarihi, daha sonraki arklarda ortaya çıktı, kimlik teması etik soruşturma ile ilişkilendirdi. "Ölüm tanrısı" olarak bilinen orijinal suikastçı, bu da vahşi bir dünyanın ürünüydi.O, Koro-sensei'nin öğretim felsefesine dönüşümü, ancak yeni formunda, bilinçli olarak diğerlerinden gelen bir yolla, onu en sabit gören kimliğin yönlendirmesi gerektiğini gösterdi.

Eğitim Sistemleri ve Baskı

Koro-sensei ideal bir temsil ederken, seri, bireysel kimlikleri uygun puanlara geri çeviren gerçek eğitim sistemlerini eleştirir.Demo'nun "pay" felsefesi - bu eğitim, öğrencilerin% 95'inin en iyi% 5'i hayvanattığı bir rekabettir - kimlik sistemi altında alınan temel inançsal inançlara karşı yapılan bir yansımadır, öğrencilerin sınav puanlarına göre en iyi şekilde değişir ve büyüme yalnızca sınıfsal bir şekilde değerlendirilir.

Seri ayrıca, öğretimin ilk tutkusuyla bağlantı kurmanın diğer öğretmenlerinin sadece öğrenci kimliği değil aynı zamanda eğitimcilerin profesyonel büyümesinin nasıl engellendiğini gösteriyor.())) Diğer öğretmenlerin kişisel gelişimdeki rolü[FLT 1: 1), eğitimin kimlik formlarının yalnızca öğrenci kimliğinin nasıl engellenebileceğini veya ortaya koyar.

Modern Adolescence Etkisi ve Yansımalar

"Assassination Classroom" global olarak yeniden ortaya çıktı çünkü saçma premise nedenleri büyüyen hakkında derinden yeniden bir hikaye veriyor. Sınıf 3E öğrencileri modern ergen anxieties: akademik başarısızlık, ebeveyn beklentileri, sosyal yabancılaşma ve genç insanların hayatında tanımladığı bir yer olarak okuyabiliyor.

komedi, genellikle cinayet denemelerinin incelenme başarısızlıklarına, daha derin bir amaça hizmet eder: gerginlikleri zayıflatır, ağır temaları sindirebilir. Bu tonal denge, ergen yaşamın gerçekliğini yansıtır, her öğrencinin bu yıl boyunca karşılaştığı kimlikleri sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık sık gösterir. Bu açık uçlu bir proje, sınıf hikayesine integral hale getirir - bu noktada bir gelişme devam eder.

Sonuç: Yaşam için Metafor Olarak Sınıf

Sonuçta, "Assassination Classroom", en önemli derslerin ders kitaplarında bulunamadığını iddia etmek için okul ayarını kullanıyor. Kimlik ve büyüme, gördükleri bir toplulukta, her üyeye kim olduklarını değer veren bir toplulukta ortaya çıkıyor - şu anda, serinin gerçek değişimini teşvik etmiyor.