என் ஹெரோ ஆடிமாவின் டையன்கள்: தலைமை பாணிகளையும் அதிகாரப் போராட்டங்களையும் ஐ.

“ ஒரு மாணவன் தன்னுடைய சொந்த முயற்சிகளை நிறைவேற்றுவதற்கு ஒரு மாணவனின் திறமையையே பயன்படுத்துகிறான், ” என்று வான்கூவர் டுடே டுடே குறிப்பிடுகிறது.

[FLT]. இங்கே, உயர்நிலைப் பள்ளியின் அமைப்பு [FLT:] [FT1] இளைஞர்களின் தனித்தன்மையான அமைப்பு, கவனமான நிபுணர்களின் கண்களுக்குள்ளும் தங்கள் வரம்புகளை எதிர்ப்படும்படி தூண்டுகிறது. அதன் விளைவாக, ஒரு குருவர்க்கம் என்பது, முறைப்படியான அதிகாரமும், உடன்பற்றும் மற்றும் வெளிப்புறமான அச்சுறுத்தல்களின் எல்லையும். இந்த அடுக்குகளை ஆராய, எந்த வகைகள் பிறகு அமைக்கப்பட்டுள்ளதோ அந்த அனைத்துத் தோற்றத்தை முதலில் ஆராய வேண்டும்.

மா.

இந்தத் திட்டம் இரண்டு அவசரமான நடவடிக்கைகள் மூலமாகவும், ஒரு கூட்டுப் பொறுப்பைப் பூர்த்திசெய்துகொண்டு, தனிநபர்களின் திறமையை வளர்ப்பதன் மூலம் ஒரு தனிநபர்களின் திறமையை வளர்ப்பது.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் வித்தியாசமான முன்னணியை உடைய ஒரு மாதிரியை வகிக்கிறார்; பெரும்பாலும் மாணவர்களை வித்தியாசமான முறைகளுக்கு வெளிப்படுத்துவதற்கு வேண்டுமென்றே வித்தியாசப்பட்ட ஒரு மாதிரியை அவர் குறிப்பிடுகிறார்.

தலைமைக் குருவோடு தொடர்பு

Alserve: எழுத்துவகை சின்னத்தின் சுமை

உலகிலுள்ள சமாதானத்தின் பாரத்தை பல பத்தாண்டுகளாக தன் தோள்களில் சுமந்துவந்த டாஷினோரி யாகி.

• [FLT: [FLT] ஒரு ஸ்ட்ராக்டிக் கருவியாக மறைமுகமான தகவல் தொடர்பு: [FLT1] [நான் இங்கே இருக்கிறேன்!] அனைத்து சாத்தியமும் கொண்டிருத்தலும் வெறும் உறுதியற்றது; அது, தீமையின் வெற்றி நிலை மறைந்துவிட்டது என்ற எண்ணற்ற அடையாளமாக இருந்தது. அவர் உள்ளப்பூர்வமாக, ஒரு முறை, மியோரியாவின் தைரியத்தைத் திறக்க அதே முறையைப் பயன்படுத்தி, சரியான நேரில் சரியான வார்த்தைகளின் மறுபிறப்புச் செய்யும்.
• [FLT: [FLT] : [FLT: [FLT1] அவர் காயமடைந்து, கடைசியில் சரிந்துவிட்ட ஒரு இருகான கண்ணோட்டத்தை அவருக்குக் கொடுத்தார். அவர் மின்னியல் பயத்தை புரிந்துகொண்டார், அது மையோரியா போன்ற மாணவர்களை மிக அதிக அளவில் இணைக்க அனுமதித்தது. இந்த ஒற்றுணர்வு, சமாதானத்தின் சின்னம், சமுதாயம் அவருக்குள் பளிச்சிடும்போது, சமுதாயம் அவரை சுற்றி கட்டியது.
• [FLT] , பின்வருகிற தனிமை, [FLT1]: [எந்த பாரத்தையும் தாங்கி நிற்பதன் மூலம், எல்லா சக்தியும் ஒரு தற்காப்பு கன்னத்தை உருவாக்கும். அவரது தலைமை, திறமை, ஆனால் திறமை, மற்ற ஹீரோக்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் மத்தியில் கூட்டு பொறுப்பு வளர்ச்சியை கட்டுப்படுத்தியது. இந்த குறைகள் தொடர்ச்சிகளில் ஒரு முக்கிய நெருக்கடி நிலையை ஏற்படுத்தியது.

பள்ளியின் செல்வாக்கு 1 - A வகுப்பில் அவனுடைய செல்வாக்கு சார்ந்தது, ஆனால் அடுத்த தலைமுறையின் பாடப் பாடலைத் தொடர்ந்து ஒரு கண்ணாடியை அல்ல, அடுத்த தலைமுறையையே வற்புறுத்திக் கொண்டு, அடுத்த தலைமுறையை ஒரு விளக்குத் தொகுப்பில் கண்டுபிடிக்கும்படி வற்புறுத்துகிறது.

சிதைவுத் தலை:

ஷோட்டா அஜுவா, எல்லாத் துர்நாற்றத்திற்கும் பரிகாரத்தை அளிக்கிறது.

• [FLT:] கிரமமமதக் குறிமுறை மற்றும் உயர் சாக்ஸான்ட் : [[FLT1] மாணவரை விரட்டும் ஏசவான்-இன்ன வன்மாதம், அது ஒரு நேர்மையான வடிகட்டி. அவர் ஒரு ஹீரோ - பயத்தை துரத்துவது, பொய்யான நம்பிக்கையுடன் தாக்குவது போர்வீரர் தாக்குதலுக்கு நேரடியான வழிமுறையாகும் என்று வாதாடுகிறார். இந்த மாணவர்கள் வாழ்க்கைத் துறையில் மிக முக்கியமானது.
• [FLT] அனுமதி வழங்கும் அஸ்திபாரம் மற்றும் ஏமாற்றுமுறை: [FLT1] [அவரது தொடர்ச்சியான “உணர்ச்சிகள் ” பயிற்சி மாணவர்கள் ஒவ்வொரு ஊகிப்புக் கேள்விக்கும் பயிற்சி பெறுகிறார்கள். சோதனையின்போது மனநலத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், இசாவா மனநல மற்றும் அழுத்தத்தின் கீழ் சுதந்திரமான தீர்மானங்களை செய்யும் திறமையை உருவாக்குகிறது. இது பகல் சக்தியை விட அதிக மதிப்புள்ளது.
• [FLT:] படிநிலைகளை கவனிக்கும் அமைதியான கண்காணி: [FLT1] , [FLT1] , ஆனால் அவனுடைய செயல்கள் ஏதாவதொரு துதியை வழங்குகின்றன, ஆனால் அவனுடைய செயல்முறைகள் சதா பேசுகின்றன. தன் மாணவர்களை தன் உடலை பாதுகாக்க அல்லது அவர்களுடைய முன்னேற்றத்தை கண்காணிக்க அல்லது தன் ஆறுதலை பலியாட்கிறதா, பொது அக்காடிகளை அல்ல, ஒரு தலைமையகத்தின் பாணியை அவர் மாதிரியாக எடுத்துக்கொள்கிறார்.

இந்த தந்திரமான மனோநிலை, எல்லா திறமைக்கும் அப்பாற்பட்ட கொள்கைக்கும் பலன்தரும் முட்டுக்கட்டையாக அமைகிறது.

பிரசிடென்ட் நீஜு: The Complete of SystemicCenter

ஹீரோ தலைமைதாங்கி பற்றிய கலந்தாலோசிப்புகளில் அடிக்கடி அசட்டை செய்யப்பட்டுள்ளது. ஒரு சமயம் மனித முன்விதிப்புகளை சகித்தது. நிஸு துகள்கள் அறிவுத்திறமைகளின் தலைமை., நேரடியான கட்டளைக்கு பதிலாக வடிவமைப்புகளின் தலைமை. அவரது செல்வாக்கு முன்-இடைநிலையில் உணரப்படவில்லை, ஆனால் மற்றவர்களின் வளர்ச்சிக்கு அவர் உருவாக்கும் சூழல். அவரது பாணியை புரிந்துகொள்வது பள்ளியின் வலிமைக்கு ஒரு முக்கிய அடுக்கு என்பதை கூட்டுகிறது.

• [FLT:] ஒரு கையடக்க அமைப்பாக ஊசின் திறன் அமைப்புமுறைகளில் உள்ளது.
• [FLT: 0] [அசைவு இல்லாத ஆஸ்டெட்களை ) [FLT1]: [அதிர்வு இல்லாத ஒரு மனிதனாக, [FLT1], வித்தியாசமான கருத்துகளின் மதிப்பை நன்கு புரிந்துகொள்கிறது. அவர் அசோவா மற்றும் அனைத்து சக்திகளையும் சார்ந்த ஆசிரியர்களை கூலிக்கு அமர்த்துகிறார். ஏனென்றால், முரண்பாடு பாணிகள் ஒன்றுக்கொன்று பின்னப்பட்டவைகளை விட அதிக வலிமை வாய்ந்தவை என நம்புகிறேன்.
• [FLT:] [FLT:] [பள்ளியின் தாக்குதல் வரும்போது, நிஜின் எதிர்ச்செயல்கள், ஏற்கெனவே மோசமான நிகழ்ச்சிகளை விளையாட்டில் செய்த தலைவர் ஒன்றை வெளிப்படுத்துகின்றன. அவனுடைய தலைமையில், சவால்மிக்க முன்னணிகள், அவர் எப்படி பள்ளியை பாதுகாக்கிறார் என்பதை மாணவர்கள் கவனிக்கும் ஒரு பாடம் உள்ளது.

இந்த மூன்று திறமையாளர்களும் சேர்ந்து கல்வித் துறையை உருவாக்குகின்றனர், அங்கு கார்ம்ஸம், கிராம்மாமியம், அமைப்புத்திறமை ஆகிய அமைப்புகளின் மூளைப் பிளவுகள் ஏற்படுகின்றன.

ஹிர்ரகாய் மற்றும் மின்சார இயக்கங்கள்

இந்தத் போராட்டத்தில்தான் எதிர்கால முதன்மைப் பிரபுக்கள் அந்தப் பாக்கிலிருந்து தங்களை பிரிக்க ஆரம்பிக்கின்றனர்.

இடை- வகை ரிவல்

இந்தத் திறமையானது எளிய ஒரு கருவியாக இல்லை, ஆனால் ஒவ்வொரு வகுப்பாரின் குறைபாடுகளையும் பலங்களையும் பிரதிபலிக்கும் ஒரு கண்ணாடியாக இருக்கிறது.

• [FLT: [FLT:] [FLT: [FT1] வகுப்பு 1- 1- யில், இஸ்தார்கக கென்டோவின் உறுதியான வழிகாட்டி, வகுப்புகள் 1- ஏ ஏ என்ற பயிற்சி சக்தியில் குறைவுபடுவதை காட்டுகிறது. கண்டறிதல் 1-ஆ-ஐ கண்டறிந்து 1-ஆ தனி மாணவர்கள், சமன்பாடுகளின் திறனை உணர்ந்து, நேரடியாக பாகோ போன்ற எழுத்துகளின் எழுத்துகளை சவால்.
• [FLT:] [FLT: [FLT:] [அடக்க 1- AA காரணிகளை அவமதிக்கும் நெடோமின் சப்தமான செயல்முறையின் அளவு, ஒரு சோதனையாக இருக்கிறது. அவனுடைய அழுத்தம் 1-A வன்மையாக அல்லது அவர்கள் மீது ஏற்படும் அழுத்தத்தை நீக்கும் ஒரு திசையில் இழுத்துச் செல்ல வேண்டும். இந்த சக்திவாய்ந்த கட்டுப்பாடு மற்றும் குறிமுறைகள், சூழலில் வேலை செய்யும் தலைவர்களுக்குத் தேவையான முக்கிய குணங்கள்.
• [FLT: 0] [உடன கஷ்டங்கள் : [FLT: 1] மாணவர்கள் உண்மையான எதிரிகளை எதிர்ப்படும்போது, போட்டியை ஒன்றுசேர்த்து பரஸ்பரமாக ஏற்றுக்கொள்ளும். சக்திப் போராட்டம் முன்னேறுகிறது. துடிப்பு மரங்களை மரியாதையுடன் நடத்துவது என்பது, துரத்தத்தின் மூலம் அல்ல, ஆனால் விசுவாசத்தின் மூலம் நிரூபிக்கப்படுகிறது.

இந்த மத்திய சச்சரவுகள் உறுதி செய்கிறது தலைமையை தனி வெற்றியின் மூலம் புரிந்து கொள்ள முடியாது ஆனால் ஒரு முறை உங்களை எதிரியாக பார்த்தவர்களின் நம்பிக்கை அடையும் திறமையின் மூலம்.

வகுப்பு 1- A: பிரதிநிதிகளின் உயர்வு

1-A - க்குள், அரசியல் இயக்கத்தின் மைக்ரோகிராம் ஆரம்பத்திலேயே வெளிப்படுகிறது. வகுப்பறை பிரதிநிதியின் தேர்வு சிறியதாகத் தோன்றலாம், ஆனால் மாணவர்கள் அதிகாரம் மற்றும் பொறுப்புகளை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை அது தெளிவாக்குகிறது. டெனியா ஐயாவின் ஆரம்பத் தேர்வு மற்றும் பின்னர் பரிணாமம், ஒரு முதற்கொண்டாட்டம் ஒரு பழமையான தலைவரின் தலைவரிடம் ஒரு தமாநாட்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

• [FLT: 0] : [FLT: [FLT1] யின் ஆரம்ப தலைமை விதி விதி விதியின் மூலம் வரையறுக்கப்படுகிறது , இந்த மாதிரி விதியை மாற்றினால், அதிக குழப்பமான சகாக்கள் எல்லைகளில் செயல்பட அனுமதிக்கிறது.
• [FLT: 0] [எப்ரோ கொலைகாரர் ஸ்டைன் இன் கைவசத்தை குறியிடும்போது, [FLT1] வகுப்பின் தனிப்பட்ட நெருக்கடி நிலை, அவர் வன்மையாக நடந்துகொள்ளும் திறமையை எதிர்ப்படும் போது, வகுப்பாரின் தனிப்பட்ட நெருக்கடி நிலை. அவனுடைய பரிணாமம், தனிப்பட்ட நம்பிக்கையுடன் கோபப்படுத்தும் ஒரு தலைவராக, அவருடைய சொந்த நம்பிக்கையின்மையின்மைக்கு உகந்தமாக, உண்மையான தலைமைத்துவத்தின் பொருள்கள், ஒழுக்கத்தின் பொருளிலிருந்து மட்டுமே சார்ந்தது அல்ல.
• [FLT: [FLT:] பிரதிநிதியின் பங்கு பின்னர் ஒரு நபரைக் குறித்தும், வளர்ந்துவரும் ஒரு வலைப்பின்னலைப் பற்றியும் குறைவாகி விடும்; Midian andia and the couo scuument and the remons of the and remoos the remos the remougraptory and the and the remon and the reacort and the and the reauations and the and and the and and reruct and the and and the and an an an re the an an relation an an an an an an an an an an an an an an an an an resuithithrit an an resu an an stu

மிட்டராயா மற்றும் பாகுகோ:

U.S. உயர்நிலைப் பள்ளியின் எந்த உறவும் தலைமையின் இயக்கத்தின் செயல்முறைகளை மிகவும் தெளிவாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது. இசகு மியூர்யா மற்றும் Kwodekikki bukoo-ஐ விட. ஒரு பக்கத்தொடர்பிலிருந்து ஒரு - பக்கம் இருந்து, போட்டியில் இருந்து, முழு சக்தி சார்ந்த போட்டியின் உறுப்பினனை பற்றிய விவரக்குறிப்பு. இது எப்படி ஒரு சிறந்த ஒரு கவிதையாக உள்ளது.

• [FLT:] Mimeideia ன் எம்பாடிடிக் செயல்முறை மாதிரி: [ஆரம்பத்தில்] பலவீனமான, மிர்யாவின் தலைமை, மற்றவரின் முரட்டுமான கவனத்திலிருந்தும் மற்றும் மறுமலர்ச்சியான தேவையிலிருந்தும் எழும்புகிறது. அவரது அணுகுமுறையின் அணுகுமுறை, ஒரு வினாவுடன், ஒரு வினாவுடன், ஒரு ஹீரோஷியாவை, மற்றும் தந்திரங்களை பயன்படுத்தி, பலவகையான ஒரு பரிணாமத்தை, பலவகையான ஒரு சக்தியாக மாற்றுகிறது.
• [FLT] பாகோவின் பணியாளர் மற்றும் ஏராளம் இல்லாத முதலாளித்துவம்: [FLT1] [FLT: [FLT1] அவர் கோரி, தன் சுற்றுப்புறத்திலுள்ள அனைவரும் தங்கள் முழுமையான அழுத்த மண்டலத்தை உருவாக்குகிறார். அது வகுப்பின் அடிப்பகுதியை விடாது, அது அதனைத் தளர்ந்ததாக்குகிறது. அவன், அதை மென்மையாகச் செய்ய ஆரம்பிக்கும்போது, அவர் விசனத்துடன் செயல்பட ஆரம்பிக்கையில், (கற்பாட்டுத்தனமாக, ஒரு பிடிவாதம், மற்றும் கொடூரமான போக்கிற்கு எதிராக போராடுகையில்) அவர் அறிவுரை வழங்கும் போது, ஒரு கொடுங்கோலமாக இருந்து, ஒரு தலைவர்.
• [FLT:] வன்முறைமுறை இயக்கம் அதிகாரம் உரிமை வழங்கிய பிறகு அவர்களுடைய இரண்டாவது போராட்டம் ஒரு திருப்புமுனை. பாக்கோவின் உணர்ச்சி முறிவு சக்திகள், முதன்முறையாக, மிர்யாவை ஒரு நிலையற்று, ஆனால் நேர்மைக்கு பதில் பதில் காட்டும். இந்த கணம், ஒரு போட்டியில் போட்டியை ஒரு சமமான இயந்திரமாக மாற்றுகிறது. அவை ஒன்றுக்கொன்று ஒரு மாதிரி உலகின் இயக்கமாக மாறி, [அனைத்து உலகத்தின் மற்றொன்று, [அனைத்து அழுத்தங்கள , மற்றொன்று ஒரு கலவை மற்றும் மற்றொன்று : மற்றொன்று .

ஹீரோ வளர்ச்சியின்மீது முக்கிய மாதிரிகளும் அவற்றின் பாதிப்புகளும்

ஐ. மா. - வில் பணியாளர்கள் ஒரே மாதிரியான பழக்கம் அல்ல; இது ஒரு இளம் ஹீரோவின் வாழ்க்கைத் தொழிலை விளக்கும் ஒரு விருப்பப்பூர்வமான முதலீடு.

துர்நாற்றம் நிறைந்த வழிகாட்டி

எல்லா சக்திவாய்ந்த தலைவராகிய மிக சக்திவாய்ந்த தலைவராகிய இயேசு கிறிஸ்துவே இந்தத் திறமையை வளர்த்து வருகிறார்.

ஆஸிசாவின் பிரௌடரல் இன்டெர்மேஷன்

“ ஒரு மாணவன் தன் சொந்த வாழ்க்கைத் தொழிலை நடத்தி, தன் சொந்த வாழ்க்கைத் தரத்தையே மாற்றிக்கொள்ள வேண்டும், ” என்று அவர் சொல்கிறார்.

பெரிய மூன்று மற்றும் சகாக்களின் தலைவன்

Miriio Tagea, Neigire Haveo, தைமாயீ அம்காக்கி, மற்றும் மாணவியின் தனிநபர்களின் தனிச்சிறப்பு. அவர்கள் கொள்கை மற்றும் தற்போதைய மாணவர் போட்டிக்கு இடையிலான இடைவெளியை உருவாக்குகின்றனர். அவர்கள் மேல்நிலைப் போட்டி மற்றும் முகவுரு எப்படி அதிக அணுகத்தக்க வடிவில் தோற்றுவிக்கும் என்பதை காட்டுகின்றனர். மிரியாவின் அவலமான சண்டை மற்றும் நம்பிக்கையின் நம்பிக்கையின்மை, இழப்புக்கு ஒரு மாதிரியாக, தோல்வியை எதிர்கோடியின் 1-A-ஐ தரும் ஒரு மாதிரியாக, இந்த மாதிரி, இந்த மாதிரி, பல வயதுக்கு மிக கீழ்நோக்கும் போது, பல முறைகள் பொருந்தும்.

வெளிநாட்டு அச்சுறுத்தலும் ஷேவ் சக்தியும்

U.A. உயர்நிலைப் பள்ளியின் எந்தக் குறைப்பும் வெளியாட்களின் தாக்குதலின் பங்கை அசட்டை செய்ய முடியாது. U.SJ, கோடை முகாம் தாக்கல் மற்றும் கடைசியாக ஹீரோ சமுதாயத்தின் பேரளவான அழுத்த சோதனைகள். மாணவன் சமுதாயத்தின் முன்னணியின் வடிவமைப்பிற்கு அப்பால், மாணவன் தலைவரின் தலையை முடமாக்கும் அளவுகள் வேகமாக அதிகரிக்கும். சர்வாதிகார சக்தியாக, ஒரு தெளிவான ஒரு கண்ணாடியாக, ஒரு தெளிவான முகப்பணியாக (கையார் பயிற்சியில் ஒரு சர்வலி, ஷிவாக்கர் பயிற்சியில் ஒரு முதன்மையான நிறுவனமாக).

“ இந்தத் தொகுதியின் ஒரு தொகுதி, ஒரு பள்ளியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் சொந்தப் பெயர்களை, ஒரு சிறுமியின் ஒரு சிறுமியின் ஒரு சிறுமியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியை, “அகத்தனையின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவித்தை ” என்று குறிப்பிடுகிறது.

உண்மையான உலக தலைமைக்கு நடைமுறையான பாடங்கள்

U. - வில் உள்ள தலைமைக் கொள்கைகள் மிகத் தெளிவாக இருக்கும், ஆனால், அ. ஐ.

• [FLT: 0] ரீதியான சார்ஜெம்சா : [FLT1] வன்ம வன்மை வன்மையின் காலம் [FLT1: வன்மையாக இருக்கும் ஒரு நபரை சார்ந்திருப்பது பயனற்றது என்பதை காட்டுகிறது. தலைவர்கள், நிறுவனங்களையும் பலாத்காரங்களையும் உருவாக்க வேண்டும். ஆகவே ஒரு நபரை உயிர்ப்பிக்கும் பணியிலிருந்து வெளியேற வேண்டும்.
• [FLT: [FLT:] [FLT1] வகுப்புகளுக்கும் தனிப்பட்ட ஆட்களுக்கும் இடையே உள்ள போட்டி அடக்கப்படாது, ஆனால் இயக்கும். ஒரு பங்கு இலக்கால் பிணைக்கப்படும் போது, ஆரோக்கியமான கலக்கம், மறுமலர்ச்சியை தடுக்கும் மற்றும் தடை செய்யும்.
• [FLT] Attpath உங்கள் பாணியை நெருக்கடிக்கு மாற்ற: [[FLT1] [அசாள ] ஜீசாவின் திரவம், பயிற்சியில் பயிற்சி, அழிவுக்கு ஏற்றாற்போல் மென்மை; அழுத்தத்தின் கீழ் கட்டுபடுத்தும் தருணங்கள். திறம்பட்ட தலைவர்கள் அறையை படித்து, தேவைப்பட்டபடி பாதுகாப்பாளராக மாற்றுகின்றனர்.
• [FLT: உங்கள் பாதுகாப்பில் இருந்து மானிடுபவர்: [எப்டி:] மியோரியாவுக்கு அனைத்துமே ஒரு பெரிய பரிசு. அவர் தனது சக்தி மங்கிய போது காண்பித்த மனிதகுலம். சரியாக பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடியது, ஒருபோதும் வெற்றிபெற முடியாதது என நம்பிக்கை வைக்கின்றது.
• [FLT: 0] வகுப்பு 1-ஐ உருவாக்கும் பாதைகள், [FLT: [FLT1] வகுப்புகள் அதன் இயக்கத்தை சில உயர்நிலை மாணவர்களின் மேல் சார்ந்திருந்து, பங்குபெற்ற தலைமையை நோக்கி ஒரு வலையில் இருந்து நேராக. மிகத் திரும்பும் குழுக்கள் இவையே. ஒவ்வொரு உறுப்பினர்ம் முடிவு உரிமையாளர்கள் உணரும் இடங்களில் உள்ளன.

U. - வின் உயர்நிலைப் பள்ளியின் மிகத் ரகசியம் என்னவென்றால், அது தலைமையை துப்பாக்கி முனையில் உள்ள திறமைகளாகப் போதிக்கவில்லை. தலைமைத்துவம் கற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டிய ஒரு தொகுதியாக அது மாணவர்களை நடத்துவதில்லை. இது ஒரு சகாப்தத்தை வரையறுக்கும் ஆசிரியர், மாணவர், வகுப்பை அல்லது இரண்டு குழந்தை நண்பர்களை உட்படுத்தும் ஒரு வயதை மாணவன், கல்விக்கு இடையூறுகள் அல்ல. அவையே கல்விக்கு தடையாக உள்ளது.