Table of Contents

"Шинигами академиясы ""Жанды чогултуучу"" катары кызмат кыла тургандардын баары үчүн негизги мекеме болуп саналат, ал тазаланбаган рухий күчтүн башаламандыгы менен космостук тең салмактуулукту сактоо үчүн зарыл болгон дисциплинанын ортосундагы ажырымды жоёт. бул мектептен алда канча көп, ал чийки потенциалды сынап, коомдук иерархиялар бекемделет жана талашка түшөт, жана коргоочунун идентификациясы калыптанат. Сейритеинин четинде жайгашкан [FLT] Рух коому [FLT], анын кылымдар бою өнүгүп келе жаткан мамилелерин жана мамилелерин чагылдырат: [FLT]."

Түпкү тектүү жана негиздөөчү философия

Академия расмий түрдө түзүлгөнгө чейин, Шинигаминин окутуусу ырааттуу эмес иш болгон. Убада берген жандар белгилүү жоокерлер тарабынан жекече насаатчы болгон, бул жаңыдан пайда болгон отряддардын чеберчилигинин бирдей эмес деңгээлине жана катуу аймактык мүнөзгө алып келген. Холлоунун чабуулдарынын саны көбөйүп, координацияланган коргонуу зарылдыгы талашсыз болуп калгандыктан, Борбордук 46 бирдиктүү окуу мекемесин түзүүгө уруксат берген.

Анын миссиясы ар дайым эки тараптуу болгон: согуш жөндөмдүүлүгүн жана руханий аң-сезимди берүү жана өмүр жана өлүм бийлигин колдонуу үчүн зарыл болгон этикалык алкакты үйрөтүү.Академиянын окуу программасы муундар бою өркүндөтүлгөнү менен, бул эки багытты сактайт, бүтүрүүчүлөр жөн гана жоокерлер эмес, милдет сезими бар камкорчулар экендигин камсыз кылат.

Академиянын ичиндеги иерархиялык структура

Академиянын дарбазасына киргенден баштап, алар жан коомунун кеңири катмарлашуусун чагылдырган катуу иерархияга сиңип кетишет.Бул структура күнүмдүк жоопкерчиликтен баштап, Готеи 13 ичиндеги узак мөөнөттүү карьералык перспективаларга чейин баарын аныктайт.

Инструкторлор жана бийликтин көрсөткүчтөрү

"Алардын айтымында, ""Сул-Риперлер"" өз бөлүмдөрүндө офицердик кызматтарды аркалап, окутуучуларды окутушат, алардын чечимдери окуучулардын көтөрүлүшүн тездетет же алардын өнүгүүсүн чексиз токтотот, анткени алардын колдоосу жогорку деңгээлдеги окутуу же каалаган стажировка тапшырмаларына эшиктерди ачат."

Студенттердин когортасы жана класстык бөлүмдөрү

Студенттер окуу жылы боюнча уюштурулат, алты жылдык стандарттуу программа менен. Жыл сайын бир нече класстар бар, жана ачык-айкын, бирок ырайымсыз рейтинг системасы адамдарды жалпы жөндөмдүүлүгү боюнча сорттойт. Эң жогорку көрсөткүчтөргө ээ курсанттар көбүнчө элиталык класстарга топтолот - "Жогорку класс" деп аталат, анда темп талап кылынат жана текшерүү алда канча чоң.

  • Биринчи жана экинчи курстагы студенттер: Негизги руханий көзөмөлгө, негизги кылыччылыкка жана Кирдого көңүл бурушат. Алар жамааттык жашоого жана академиянын катуу дисциплинасына көнүп калышат. Көпчүлүк мектепти таштап кетүүлөр ушул мезгилде болот, анткени жарандык жашоодон институционалдык катуулукка өтүү кээ бирөөлөр үчүн өтө эле тик.
  • Үчүнчү жана төртүнчү жаштагы студенттер: Орточо согуш машыгууларына өтүү, көңдөй идентификациялоо жана кызматташтык миссиялык симуляциялар.Иерархиялык чыңалуулар рейтингдер ачык жана атаандаштыкка ээ болгондо кескин пайда болот. Бул ошондой эле асыл туулган студенттер үй-бүлөлүк байланыштарды жагымдуу жайгаштыруу үчүн колдоно башташат, нааразычылыкты жаратышат.
  • Бешинчи жана алтынчы жаштагы студенттер: Өнүккөн ыкмаларды өркүндөтүү, реалдуу дүйнөдө интенсивдүү көнүгүүлөргө дуушар болуу жана акыркы экзаменге даярдануу. белгилүү бир бөлүмдөргө бүтүрүү тапшырмаларынын көлөкөсү катуу көрүнөт жана студенттер көбүнчө он биринчи же алтынчы бөлүм сыяктуу элиталык эскаддарга сунуштарды берүү үчүн инструкторлорго лобби кылышат.

Кадеттин жашоосундагы бир күн

"Академиялык окуу жайды түшүнүү үчүн күн батканга чейин, машыгуу аянтчаларын айланып өткөн милдеттүү топ менен башталат, бул Сейретинин сырткы райондорунан дээрлик эки чакырымга созулган схема. эртең мененки тамак жалпы, студенттер класстар жана даражалар боюнча отурган чоң башаламандык залында берилет. биринчи академиялык сессия, адатта, Занжутсу, алтынчы саатта башталат. эртең мененки тамак физикалык дисциплиналарга арналган; түштөн кийин Кидо теориясына жана тарыхына; жеке изилдөөгө же ыктыярдуу чачыратууга кечтер. "" (Занжутсу) "

Бул график эс алуу үчүн аз орун калтырат, бирок академия дүкөндөрдүн зарылдыгын моюнга алат. жумалык эс алуу күндөрү студенттерге Сейретини изилдөөгө, борбордук архивдеги китепканага барууга же жөн гана уктаганга мүмкүнчүлүк берет. жогорку студенттерден турган курсанттар кеңеши атаандаштык артыкчылыгын убактылуу жумшарткан турнирлерди жана маданий фестивалдарды уюштурат.

Конфликттер жана эрдиктер иерархиядан төрөлгөн

Академиянын атаандаштык экосистемасы мыктылыкты гана колдобойт, ал көбүнчө чыр-чатактарды жаратат.Ар бир деңгээлде кадыр-барк бар, бул таануунун жетишсиздигинен, үй-бүлөлүк ысымдын салмагынан жана өзүн далилдөөгө болгон жөнөкөй адамдык (жана жан) каалоодон улам.

Адептүүлүктөрдүн бөлүнүшү

"Кучики же Шихоин мураскорлору сыяктуу атактуулар академияга кеңири билим берүү, таза рухий кысым жана жан коомунун саясий пейзажын тубаса түшүнүү менен киришет.Ал эми Руконгайда туулган адамдар көбүнчө чийки талант жана ачкачылык менен келишет. дворяндарга карата фаворитизм түшүнүгү, ал тургай, каалабаган учурда да, класстагы динамиканы ууландырат.Инструкторлор аң-сезимсиз түрдө Руконгдун ачуу кан менен күрөшүүсүнө көбүрөөк инвестиция салышы мүмкүн. "" - деп айтылат Руконгдун китебинде."

Класстагы ранкинг согуштары

"Кидо, Занжутсу, Хакуда (кол менен салгылашуу) жана Хохо (көзгө урунарлык кадамдар) боюнча жогорку орундар үчүн атаандаштык классташтарын ачуу каршылаштарга айлантат. бир дисциплинада туруктуу үстөмдүк кылган студент ар бир аз сессияда кызганчаак теңтуш тарабынан талашка түшүшү мүмкүн, бул агрессияны күчөтүүгө алып келет. мындай атаандаштык, мисалы, атактуулар Ренжи Абарай, Изнам Кюммикаде жана Химмикаде студенттер дагы деле болсо бир жолу жаңыртылып, бир жыл бою достук жөндөмдүүлүктөрү менен жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңыртылып, бир жыл бою жаңы

Бир туугандардын топторунун жана кликалардын таасири

Коомдук кластерлер сөзсүз болот. жалпы келип чыгышы, жалпы жатакана тапшырмалары жана салыштырмалуу күч деңгээли - бардыгы тыгыз бириккен топтордун түзүлүшүнө өбөлгө түзөт. бул топтор эмоционалдык колдоо көрсөтсө да, алар четтетилүүсүн уланта алышат. басымдуу кликтен четтетилген студент сейрек өнөктөштөрдү же окуу кызматташтарын табуу үчүн күрөшүшү мүмкүн, алардын көрсөткүчтөрүнө түздөн-түз зыян келтирет. Академиянын ушакердик тегирмени, профессордук-окутуучулук курамдын артыкчылыктары жана келечектеги мүмкүнчүлүктөр жөнүндө ушак-айың менен тынымсыз кыйкырып, бул сыныктарды күчөтөт.Кликтар идеологиялык багытта да өнүгөт.

Инструктордун эки ролу

"Алардын иш-аракеттери атаандаштык конструктивдүү же кыйратуучу болуп калабы же жокпу, аныктайт. түшүнүүчү насаатчы атаандаштык энергиясын кызматташтык машыгууларына багыттай алат, атаандаштарды өз ара ишенимди үйрөтүү үчүн биргелешкен тапшырмаларга жупташтырат. тескерисинче, бир окуучуну ачык мактап, экинчисин кемсинткен окутуучу, ар бир окуучунун жеке тажрыйбасын, жеке сүйлөшүүлөрүн жана жеке сүйлөшүүлөрүн атайылап аралаштыруу мүмкүнчүлүгүн колдонуп, бири-бирине каршы күрөшүү эмес экендигин түшүнөт. """

Белгилүү окутуучунун мурасы: директордун таасири

"Айзендин мөөнөтү, айрыкча, Кидо изилдөөсүнүн кеңейиши менен белгиленди, ал эми Укитаке боорукердик менен лидерликке жана бөлүмдөрдүн ортосундагы биримдикке басым жасады. мурунку директорлорго Сосуке Айзен (анын чыккынчылыгына чейин) жана генерал Юширо Укитаке сыяктуу фигуралар кирет, алардын ар бири окуу программасына өзүнчө изин калтырат. ""Айзендин мөөнөтү, айрыкча, Кидо изилдөөсүнүн кеңейиши менен белгиленди, ал эми Укитаке боорукердик менен лидерликке жана бөлүмдөрдүн ортосундагы биримдикке басым жасады."

Толук окуу программасы: Толук жан соргучту түзүү

Иерархия жана чыр-чатактар социалдык жашоодо үстөмдүк кылса да, окуу программасы өзү өлгөндөн кийинки кризисти чече ала турган ар тараптуу жоокерлерди чыгаруу үчүн иштелип чыккан. предметтер бири-бирине байланышкан жана диплом жана бөлүм тапшырмасын алуу үчүн бардыгы мыкты болушу керек. окуу программасы мезгил-мезгили менен кайра каралат - акыркы жолу Квинси согушунан кийин - жаңы согуш талаасындагы реалдуулукту киргизүү үчүн.

Занжутсу: Блэйддин жолу

Кылыч менен машыгуу жыгач боккен менен башталат жана бүтүрүүчүлөр студенттер өзүлөрүнүн Zanpakutō ] менен байланыша электе, тажатма практика бычактарына чейин башталат. Кадеттер позицияларын, кесүү үлгүлөрүн жана рухий басымын бычак менен шайкеш келтирүүнүн назик искусствосун үйрөнүшөт.

Кидо: жиндердин искусствосунун дисциплинасы

Kidō көрсөтмөсү кечиримсиз деп аталат. сыйкыр ырааттуулуктарын сөзмө-сөз жаттап алуу керек; бир туура эмес айтылган тамга оорулуу кесепеттерге алып келиши мүмкүн. Академия Кидону байлоочу сыйкырларга (Бакудо) жана кыйратуучу сыйкырларга (Хадо) бөлөт, алардын ар бири прогресстин ачык көрсөткүчтөрү катары кызмат кылган номерленген деңгээлдер менен. Кидодогу рейтинг көбүнчө атаандаштык үчүн жаркыраган чекитке айланат, анткени укмуштуудай кастаторлор жогорку деңгээлдеги орфографиялык жаракаттарды дагы деле болсо алдын алуу үчүн атайын машыгууларды жасашат.

Хакуда жана Хохо

"Академиялык тоскоолдук курсу - бул ""Шунпонун"" (флэш-кадам) өнүгүшү, айрыкча, жогорку класстын окуучуларынын арасында маанилүү дискриминация болуп саналат. аралыкты дароо жабуу же Холлоунун соккусунан качуу жөндөмү аман калгандарды курмандыктардан бөлүп салат.Академиянын тоскоолдук курсу - уюлдардын, дубалдардын жана кыймылдуу буталардын лабиринти - кысым астында Шунпонун тактыгын текшерет.

Академиялык жана этикалык негиз

"Этика сабактары студенттерди адилеттүүлүк менен ырайымдын ортосундагы чек ара өчүп калган сценарийлер менен чакырат, аларды жакында колдоно турган күчтүн салмагына каршы турууга мажбурлайт. ""Күнөөсүздүктүн аткарылышы"" деген атактуу талаш-тартыш - курсанттар жандын кыйрашына жол бербөө же бербөө жөнүндө талашып-тартышат, эгерде ал чоң кырсыкты алдын алса."

Жан-жанды чогултуу боюнча иш-аракеттер: негизги компетенциялар

Академияны бүтүрүү техникалык чеберчиликтен башканы талап кылат.Институт белгилүү бир мүнөз профилин, түбөлүк камкордуктун психологиялык чыңалуусуна туруштук бере турган жан-темперди өстүрүүгө умтулат.

  • """Кадеттер өз бийлиги жеке пайда үчүн эмес, тең салмактуулукту сактоо үчүн гана бар деген принципти ичкиликке киргизиши керек."
  • """Жанды көмүү, жанды жан коомуна жөнөтүү же Холокосттун калдыктарын тазалоо - бул боорукердикти талап кылат. ансыз жан көмүүчү жөн гана жазалоочу болуп калуу коркунучу бар. студенттер Руконгайда кайгырган жандар менен иштөө үчүн убакыт өткөрүшү керек."
  • Колдошуу институту: Кеңири атаандаштыкка карабастан, академиянын акыркы максаты - өмүр же өлүм кырдаалдарында бири-бирине ишенген жоокерлерди өндүрүү. командалык көнүгүүлөр бүтүрүүчүлөр жакындап калганда жыштык жана коркунуч көбөйөт, атаандаштарды кызматташууга мажбурлайт. Акыркы топтук симуляция - Холлоу үйүрлөрү жана жарандык коргоону камтыган көп күндүк сценарий - жалгыз карышкырлар тарабынан аягына чыга албайт.
  • Зыяндуу абалдагы туруктуулук: Физикалык жана эмоционалдык бузулуулар кеңири таралган. Академия студенттерди көзөмөлдөнгөн травмаларга, окшош Холлоу жолугушууларына, жок болуп бараткан жандарды көрүүгө, алардын чечкиндүүлүгүн сезүү жана бекемдөө үчүн атайылап дуушар кылат.

Экзамендин мааракеси

"Анын айтымында, ""үчүнчү жылдын аягында орто мөөнөттүү баалоо негизги чыпка катары кызмат кылат: эки же андан көп негизги сабактардан ийгиликсиз болгон студенттер оңдоо үчүн окутуу үчүн токтотулат, көбүнчө азыркы класстагы абалын жана социалдык статусун жоготушат. алтынчы жылдагы акыркы экзамендер эң оор. алар бардык теориялык темаларды камтыган жазуу түрүндөгү компоненттен турат, Холлоунун жүрүм-турумун туураган автоматташтырылган реши конструкцияларына каршы практикалык согуш сериясы жана тирүү миссия - бул адам дүйнөсүндө көзөмөлдөнгөн аңчылык, анда студент жан көмүшү же тазалоо мүмкүнчүлүгү менен минималдуу."""

Мектепти бүтүрүү жана готеиге интеграциялоо

"Окуу жайда бүтүрүүчүлөргө окутуучулардын сунуштарынын, аткаруу жазууларынын жана ар бир отряддын муктаждыктарынын айкалышына негизделген бөлүштүрүү тапшырмалары берилет. эң мыкты студенттер бир нече сунуштарды алышы мүмкүн, ал эми башкалары жөн гана жөнөтүлгөн жерге барышат. бул учур бир нече жылдык иерархиялык күрөштүн туу чокусу: бир кезде класста өрттөлгөн атаандаштык азыр бөлүштүрүү структурасына өтөт, кээде мурунку классташтары бири-бирине карама-каршы келген миссиялар менен ар кандай отряддарда болгондо кайрадан жанданат. академия ошондой эле бөлүмдүн капитандары же алардын орун басарлары жекече студенттерди жалдаган карьералык жарманкеге ээ. """

Академиянын таасири көптөн бери бүтүрүүгө чейин созулат. анын окутуу тармактарында түзүлгөн достук, таарыныч жана насаатчылык байланыштары Готей 13 катарларында толкунданып, саясий союздаштыктарды жана тактикалык натыйжалуулукту калыптандырат. көптөгөн капитандар жана лейтенанттар альма матери менен байланышты сактап калышат, конок инструкторлор же талаа экзамендери катары кайтып келишет, салт жана иерархиялык циклди улантышат.

Академиянын узакка созулган таасири

Шинигами Академиясы жан коомунун микрокосмосу бойдон калууда, анын күчтүү жактарын, бейкалыс пикирлерин жана тартипке болгон чечкиндүү аракетин чагылдырат. структуралуу атаандаштык жана иерархиялык кысымдардын дүйнөсүнө адамдарды түртүп, ал эң чечкиндүү, жөндөмдүү жана этикалык жактан негизделген адамдар гана жан мантиясын кабыл алышын камсыз кылат. ар бир чыр-чатак, ар бир атаандаштык жана ар бир ички сабак тирүү жана өлгөн дүйнө ортосунда тура ала турган камкорчуларды түзүүгө өбөлгө түзөт.