ವರ್ಗಭೇದ ಕೋರ್ಸ್‌ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ

"ಆಸ್ಸಿನಿಕ್ ಸ್ಟೇಟ್" ಸ್ಟೇಟ್‌ ರೂಮ್ ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಅಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಮೇರಿಕಾ, ಕಂಪನಿ, ಉತ್ಕಟ ಕಚೇರಿಯು, ಸ್ವಹಸ್ತ ಕ್ರಮ, ಮತ್ತು ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ನಾಟಕ ಇಂಗ್ಲೀಯನ್ ವು ಒಂದು ಅಮೇರಿಕ ವರ್ಗದ ಗೋಡೆಯೊಳಗಿದೆ. ಕಥೆಯು ವರ್ಗದ 3-ಇಂಕಣೀಯ ರು -ಇಂಕುಕಾ ಜೊಕ ಜೊಕೈಮ್ , ಸೋತುಕೊಕಾ ರುವಿನಯ ವೀದ , ಮತ್ತು ಅವರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ. ಅವರು ಮಾಕ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಪರಿಚಿತರಾದ 20%, ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರಾದ ಇವರು ಈಗಾಗಲೇ ನಾಗರೀತ್ಯಾಭಿಮಾನದ 20% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಾಶಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಯಾರಿಂದ ಖ್ಯಾತಿಕಾರರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೋ ಆಯಾಭಾಜ್ಯವನ್ನು ಚಲನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶಂಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಈ ಶಾಲೆ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಧಾರ

ಕೂನೂಗ್ಯುಕೋ ಜೂನಿಯರ್ ಹೈ ಎಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮವಲ್ಲ; ಅದರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪೀಠಗಳು ೩-ಇಡಿಯಲ್ಲಿ, ಭೌತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿತಗೊಂಡಿರುವ ಪರ್ವತ ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ ಗಳಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ೨-ಇಲಿಸ್ಟ್ ಪ್ಲಾಸ್(Wargative). ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳು ಸೂಚಕಗಳು ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಂತಹ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ ಮೇಲೆ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಸಮಾಜ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು, ೩೦-E-ಇಯ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿಭಜಿತವಾದ ಗುಣಕಾರಿಗಳಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಮೈಕ್ರೋಪಾಯಿ ಅಂಶಗಳು ವಿಭಜಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಭಜಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವಂತೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಅಶುತೆ ಮತ್ತು ಆಯಾಭಾಜ್ಯವಾದದ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕು.

"ಉತ್ತಮ" ಕ್ಲಾಸ್‌ನ ಏಕಪ್ರಕಾರದ" ವರ್ಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ದೂರ ಹೋಗಿರುವ, ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಅಗಲಿರುವ, ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊರಗಿನ ಸಮವಯಸ್ಕರಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತರಂಗವನ್ನು ನೋಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಉತ್ತಮ" ಕ್ಲಾಸ್‌ನ ಏಕಪ್ರಕಾರಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, 3-E ವರ್ಗಗಳ ಹೊರತು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಹಾಗು ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಹ, ವಿಕಾಸವಾದ ಶಾಲೆಗೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮಿಸುವಂಥ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಯವು, ಸತೀಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಪ್ರೇಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪರಾಗತೀಯವಾದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರವು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರವು ವಿಕರ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯುಗತರೂ ಹಾಗೂ ಗೂಢಿತವಾದ ನೋಟವನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಗದ ವರ್ಗದ ವರ್ಗದ ವರ್ಗದ ಸ್ಥಾನವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

"ಗಂಡಹೆಂಡರ" ಯ ತಾರುಣ್ಯದ ಚಿಂತನೆಯು, ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು "ಗಂಡು" (ಜರ್ಮನ್ ಕ್ಲಾಸ್") ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು,“ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು" ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದು, "ಗಂಡು - ಬ್ಲಾಕ್", ಬ್ಲೆಂಡಿಂಗ್, ಬಲ್ಗೇಟ್ , ಬಲ್ಗೇಟ್ , ಬಲ್ಗೇಟ್ ಬಲ್ಗೇಟ್ , ಮತ್ತು ಮೌಂಟಿಂಗ್ ಪ್ಲೇಟ್ ಬಲ್ಗೇಟ್ ಪ್ಲೇಟ್ ಬಲ್ಬ್ಸ್, ಬಲ್ಯೂಟ್ ಬಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಹ್ಯೂಮ್ಸ್, ಬಲ್ಯೂಟ್ ರೋಜನ್‌ ಹ್ಯೂಸ್‌ ಹ್ಯೂಯೂಸ್ ಹ್ಯೂನಿ - ಹ್ಯೂಸ್ ಹ್ಯೂಸ್ ).

ಅವಳಿಗೊಂದು ಗುರುತು

೨೦ ವರ್ಷ ಪ್ರಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಲ್ಲರೂ, “ನಾನೇನು, ನನ್ನ ಮೌಲ್ಯವೇನು? ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೌಲ್ಯವೇನಾಗಿದೆ?

Karacaaban ವಿಭಜನೆಯು ವಿಭಾಜಕವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಿದ ನಂತರ 3-E ಕ್ಕೆ ಧುಮುಕಿದ ಮೆರವಣಿಗೆ ತದ್ರೂಪದ ನಿರಾಕರಣಕ, ಮೆಮುಕಿನ ಮೊದಲ ಬಾರಿ, ಮೆಮುಕಿನ ಮೆದುಳು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆಯೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸವಾಲಿಗೆ ತನ್ನ ಅಧಿಕಾರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ, ಕ್ಲಾಸ್‌ನ ಕಾಲವು ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿ ಕೊಂಡಿರುವ ಕ್ಷಿಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತೋರಿಸುವಾಗ, ಅವನ ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಹೊರತೋರ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಕೇನೋ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಚಂಡವಾದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭಿಕರು ನಮ್ಮ ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಳು ನೈಜವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಎಷ್ಟೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೋರಿಬಂದಿವೆಯೋ ಆ ಕಾರಣ ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಲಿತಳು.

Rtu, AIGHನೆಯ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕೃತಕ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಆಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಲಾಸಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಅವಳು ಮಾನವ ಭಾವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹದಿವಯಸ್ಕರು ಭಾವಿಸುವ ಉಪಕರಣದ ಕನ್ನಡಿಗಳಿಗೆ ಮುಖವಾಡ ಅಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವಳು. ಅದೇ, ಇಟಾನೋನ ಹೋರಬೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕ್ಷಿಪ್ರಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ತನ್ನ ವೃತ್ತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಯ ನೋಟವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮುಖಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದನು. ಈ ಕಲಾವಿಶೇಪಣೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ತಪ್ಪಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದಾಮದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದನು. ಆದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅವನು ಆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಪಡಿಸಿದನು.

ಸ್ವತಃ ಸ್ವತಃ ತೃಪ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ

"ಆದುಮನಿಯತೆ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸ್ವ - ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂವೇದನವು ಹೇಗೆ ತನ್ನನ್ನೇ ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೋಲುಗಳೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸೋಂಕಿನ ಕಾರಣ, ಇದು ಸ್ವವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊರೋಸೆನ್ಸಿನ ಮೊದಲ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸವು ಈ ಆಂತರಿಕವಾದ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ನಂಬಲಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇರುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಕೊಲೆಗಳ ನಿವೇಶನಗಳ, ನಿಶ್ಶಬ್ದ ಕಾರ್ಯವು, ಅವರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತ, ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತವಾದ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದರಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ವಿಕಸನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೇರೆಯವರ ಗುರುತೂ ಇತರ ರೋಗಗಳೂ

“ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಸುನಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 1,700 ಲಕ್ಷಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಂದಿ ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 1,300ಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಂದಿ ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ”

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಯಾಣ: ಗೂಢಚಾರರಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳು

"ಆಸ್ಸನ ವರ್ಗೀಕರಣ" ವರ್ಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಿಕ್ಕುತೋಚಿತ, ಅಂದರೆ ವಿಷಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತಹ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಅವನು ಹತ್ಯೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಜೀವಸಂಸ್ಕಾರದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಎರಡರಷ್ಟು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿ: ಪರವಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಯದ ಕಲೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಕವಾದ ಕಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸು, ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾದ ಆಕ್ರಮಣಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು, ಮತ್ತು ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದ ಪರಿಧರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವೂ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗಾಢವಾದ ಇಲ್ಲವೆ ಗಾಢವಾದ ವಿಕಸನದ ವಿಕಸನಗಳನ್ನು ಹೊರಸನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊರಹಾಕುವ ಬದಲು, ಈ ಪರಿಖ್ಯಾತಿಶುತೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಹೊರಸನದಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಕಸನಾತ್ಮಕ ವಾದಗಳನ್ನು ಆಳಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವು ಎಷ್ಟು ದೂರವಾಗಿದೆಯಾಗಲಿ, ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲುಗಮನವನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

"ಗುರುತುಗಳ ಸರಮಾಲೆಯು" (ಜ್ಞಾತತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಚಿತ್ರ) ಈ ಸರಣಿ ಸಂದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿರುದ್ಧವಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ಅದರ ಎಂಜಿನ್ ನ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹತ್ಯೆ ಸಹ ವಿಫಲವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಯತ್ನವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಳನೋಟವನ್ನೂ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತಪ್ಪನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಈ ಸತತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸೋತುಹೋದರೆಂದರೇ ಹೊರತು ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಮರಳಿ ಹೋಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಹ, ಸಮವಯೈಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಮಪ್ರಜ್ಞರ ವಿಶ್ಲೇಷಕಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಸವತತೆಗಳು (ಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಗಣಿತತೆ (ಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿ): [ಜನೆಗದ] ವೈರತಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಜಯೈತಕರ ಮೌಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಕಾತೆಗಳ ವಿಕಾಮದಲ್ಲಿ,

ನೈತಿಕ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, “ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ” ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು,“ ಹಿಂದೆಂದೂ ಇಲ್ಲದೆ, ” ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿರುವ, ಅಂದರೆ“ ತೀರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿರುವ, ” ಅಂದರೆ ಅದರ ಹಿಂದಿರುವ ಮತ್ತು“ ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ” ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿರುವ, ಆ ಲೇಖನಮಾಲೆಗಳು, “ಸಂಸ್ಕಾರದ ಪ್ರೊಫೆಸರರಾದ ಜ್ಲೇಷ್ಠರು ” ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ.

ತಂಡ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟುಸೇರಿಸುವ ವೃದ್ಧಿ

CABCE, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೊತ್ತಿನಿಂದಾಗಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕಾರದರು. ಆದರೆ ಅವರ ಪಾಲು ನೇಮಕವಾದ ಕೆಲಸವು ಮೊದಲ ವೈದೃಶ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ದಾಟಿದ ಬಂಧವನ್ನು ಬೆರೆತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಾಮನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಷಮ ಬಣ್ಣದ ಸ್ವೇಚ್ಛಾ ಹತ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪರಿಧಿಕಾ ಹತ್ಯೆಗಳಂತಹ ಒಟ್ಟಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಬಣ್ಣದ ಪಂದ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿ, ಅಥವಾ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಹತ್ಯಾ ವಿಧಾನಗಳಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಲಹೀನತೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಬಿಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಷ್ಟಾಂತಿಸಿ. ಈ ಐಕ್ಯತೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಹಕಾರಿಗಳು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ಐಕ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ಪುನರುಜ್ಞೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದು

Coossensi ತಮ್ಮ ಪಾವತ್ರಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಇಲ್ಲವೆ ತಮ್ಮ ಪದವಿಪ್ರಾಪ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಮಯವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಮಿತಿಯ ಮಿತಿಯಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಹ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠ ಹಾಗೂ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಬೇಕು. ಈ ಅನುಕ್ರಮಗಳು, ಜನರ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು. ಆ ವರ್ಗವು ಕೊಲ್ಲುವಿಕೆಯ ನಂತರ, ಅದು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸರಿಯಾದ ಹೃದಯವು ಬೆಳೆಯುವಾಗ ಸಹ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೃದಯದ ಪುನರಾಭಿನಯವು ನೆಲಸಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಭ್ರಮನೆಯಾಗುವಿಕೆಯ ವಿಸ್ತಾರವು, ಒಂದು ಪ್ರಾಧಾನವಾಗುವಾಗ, ಒಂದು ವಿಶ್ವದ ವಿಸ್ತಾರದ ವಿಸ್ತೃತವಾದದ ಅನುಭವವಾಗಬಹುದು.

ರೂಪಾಂತರ ಯಂತ್ರದ ಮಾದರಿ

"ಸಂಘಟನೆಯ" (Coo- senser) ಎಂಬ ಸರಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗುರುತನ್ನು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯ. ಅವನು ಏಕಪ್ರಕಾರವಾದ ಶಕ್ತಿಯಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲನಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏಕಪ್ರಕಾರವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದಾನೆ —⁠ 28 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ತನ್ನಿಂದ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಹತ್ಯೆ ಮಾಡುವ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನಿರ್ಧರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಅವನ ಪಾತ್ರ ಕೇವಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಹೇಗೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವನ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವು, ಅವನ ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ ವಿಕಸನಾತ್ಮಕ ಗುರುತನ್ನು ವಿಕರ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಅವನ ಪ್ರತಿಭೇಷಿಕ್ತಿ ವಜ್ಞರು, ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದಿಂದ ವಿಭಾಜ್ತನಕ್ಕೆ ವಿಕರ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಅದು ಬಹಳ ದುಃಖಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಪಮಾನವಾಗಿ ರಚಿಸಿದರೆ ಅದು ನೀವು ನೈಜವಾಗುತ್ತದೆ?

"ಮರಣದ ದೇವರು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾದ ಮೂಲ ಕೊಲೆಗಾರನು ಪಾಶವೀಯ ಜಗತ್ತಿನಿಂದ ಬಂದವನೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕಾರೊ-ಸೆಂಟಿಸ್ ಎಂಬ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಾಟು ಹೊಂದಿದ್ದ, ತನ್ನ ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರವಾದ ಗುರುತನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಇದು [FLOT] ತತ್ವಜ್ಞಾನದ [ಅಥವಾ : ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರುತುಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ಅವರ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯ ಮಾರ್ಗದ ಮೂಲಕ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮವಯಸ್ಕರ ಒತ್ತಡ

Coo-sonsenti ಒಂದು ಆದರ್ಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಅಳೆಯುವ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು, 95% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸೈನಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವ ಅಸಮರ್ಥವಾದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬುದಾಗಿದೆ. ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೆಳಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಣು ಸ್ವಭಾವದ ಮೌಲ್ಯವು, ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಾದ ಅಕೌಂಟ್ಸ್ಕರಕರಿಗಾದ ಅಪಾಯವು, ಅವನ ಹಕ್ಕು, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲಿಟ್ಟಿರುವ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ನಡೆಸುವ ಅಪಾಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಹಕ್ಕು ಅತಿಶಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರಬಲಗೊಳಿಸುವ ಅಪಾಯಗಳು.

ಆ ಲೇಖನಮಾಲೆಯು ಸಹ ಆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು "ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು" ವಿನಯವನ್ನು ಬೇಡವೆಂದೇ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋರೋಸೆನ್ಸಿ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಎದುರೆಂಥವರು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆರಂಭದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆರಂಭದ ಅಭಿಲಾಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸವಾಲನ್ನೊಡ್ಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸರಗಳು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತೃತ ನೋಟವು [FLT: FLT] ವಿಕರ್ಷಣೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸಾರವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು

"ಅಭಿಷಿಕ್ತ ವರ್ಗೀಕರಣ ಕೋಡ್" ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳೆಯುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅದರ ಅರ್ಥರಹಿತವಾದ ಮಾತೇ ಇದೆ. ಕ್ಲಾಸ್‌ ಕ್ಲಾಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಫಲ್ಯ, ಹೆತ್ತವರ ನಿರೀಕ್ಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೆ ಮತ್ತು ಭಯವೇ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ಭಯ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಪ್ಪಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಒಂದು ಮೆಟಲ್‌ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾಸಂಘಟನೆ ಮಾಡುವುದರ ಅನುಕ್ರಮವು, ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಯುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಜೀವಗಳನ್ನು ಕುಂಘಟಿಸುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಹ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತ, ಇದು ಅಸ್ಥಿರಿಸುವಂತಹ, ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.

"ಹಿಂದೆ, ಹತ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊಡೆತದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಗಾಢವಾದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾರವಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಜೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಮಾಣವು ಹದಿವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕವೇಳೆ ತಬ್ಬಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಸತತವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ದುಃಖಕ್ಕೆ ಇಂಬುಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಕ್ರಮವು, ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗುರುತನ್ನು ಕೌತುಕಿತಗೊಳಿಸುವ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಸೂಚನೆ, ೨೦೦೦ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆಯಾಟೋಮಿಕ್ಯೂಟಲ್ ಅಕೌಂಟ್ಯ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ೨೦೦೦ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಆಗುತ್ತದೆ, ಆ ೨೦ ವರ್ಷವು ೨೦೦೦೦ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ದೀರ್ಘವಾದ ಗಣಿತದ ಪಥ್ಯಾತಂತ್ರದ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲ.

ಸ್ಥಳ: ಜೀವಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಣ ಕೋಣೆ

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, "ಆಸ್ಸನಗೊಳಿಕೆ ಕ್ಲಾಸಿಂಗ್ ರೂಮ್" ತನ್ನ ಶಾಲಾ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲವೆಂದು ವಾದಿಸಲು, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಕಸನವು ಒಂದು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸದಸ್ಯವು ಯಾರಾಗಬಹುದೆಂಬುದನ್ನು ಮಾನ್ಯಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ದೈತ್ಯವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಸಂಭವವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂಭವವವು ಸಂಭವಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸತವಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನ್ಯತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುವ, ಮತ್ತು ನಂತರದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗದ , ಇದು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದಲ್ಲೂ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದಲ್ಲೂ ಒಂದು ಅವಕಾಶವು ಸಹ ಸವಹಿಸಬಲ್ಲದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸವಲತೆ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಾರ್ಯವು ಸಹಾವೇ ಆಗಬಹುದು.