“ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ ಇದೆ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜಗತ್ತಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ: ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ತಂಡಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು

[FLT:] ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, [ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಕಸನವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ [FLT: [FLT]. ಯಾವ ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೃಂಗಸಭೆಗಳಿಲ್ಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿರ್ಮಾಪಕತೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ ನಾವು ಒಂದು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು, ಅನಾಮಧಿತ್ವದ ಗುರುತು, ಅನಾಮಧೇಯರನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಚ್ಚುಹಾಕುವ ಅಥವಾ ಒಂದು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಘೋಷಣೆಯಂತರ (ಹುಡುಗಿಸುವಿಕೆ). ನಾವು ಮುಂದೊಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಿಗೂಢವಾದ ಬಲದ ನಿಗೂಡುವ (ಉತ್ಸುಂದಾಭಿಪ್ರಾಯದ) ಮತ್ತು ಅತಿಶಯದ ಬಾಹದ ನಿಶ್ಚಂದಾ ನಿಶ್ಚಲತೆ (F2: ) , ನಮ್ಮ ಭಾವಾಭಾವೇಶಕತೆಗಳಿಗೆ [ಅನಿಶ್ಚೈಸಹಂದ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಕ್ಕೆ ಅಡ ಭಂಗವಾಗಿ ಕಾಣುತವಾಗಿ ಕಾಣುತವಾಗಿ.

Chissigned Clipser ಎಂಬ ಚುಟುಕಾದ ಕಥಾಲಿಪಿಲೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕದ ರೀತಿಯ ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಕೇಳಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದ ಒಂದು ತುಂಡು, ಹೆಚ್ಚು ಸೇರಿಲ್ಲದ ಒಂದು ಛಾಯಾಚಿತ್ರ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡುವ ಒಂದು ಫೋಟೋ, ಈ ಹಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಬಹುದು, ಈ ಹೊಡೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಆ ನಿಗೂಢ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತವೆ , [FLT1] ಗೂಢಾರ್ಥವನ್ನು ಪಟ್ಟುಹಿಡಿದು ಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತವೆ , ಮತ್ತು ಇದು ಮನರಂಜಾಟದ ಮನರಾಳದ ಒಂದು ಮನದಾಸೆಯನ್ನು ಕಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮನನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬದಡುವ ಸಾಧನದ ಮೂಲಕ [F2] , ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಮನನಾಳದ ಗೌತುರೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಒಂದು ಉಪಾಯಕವನ್ನು ಹೊರಲು [F3], ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಕ್ಷಮಟ್ಟಾದ ಉಪಾಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡುವಂತಹ ?

ನಿಗೂಢವು ಯಾವುದೇ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲೇಬೇಕೆಂದು ನೀವು ನೆನಸುತ್ತಿದ್ದು, ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೂಡ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ [FLT] [FT[FLT] [FT1], ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ಕೃಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆಂದರೆ, ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ಈ ಲೋಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಆ ಗುರುತುಗಳು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚುರುಕಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ, ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಸ್ತೃತವಾದ ನೋಟದ ಮೇಲೆ ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಸ್ಪರ ವಿವಾದದ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿರುವ ಲಿಪಿಕಾರರು

ಆರೆಕಿ ಹಾವ್ರೋರೋ: Aapacyಯಿಂದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ

“ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮಾಡಲಾರೆ.

“ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, “ಸುಮಾರು 1,75,000ಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ವೆನಿರ್‌ಸ್‌ ವೆಲ್‌ ವೆಲ್ಸೀ ವೆಲ್‌ ವೆಲ್ಸೀ ವೆಲ್ಸೀ ವೆರ್ಕ್‌ ಎಂಬ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ವರದಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ನಿಶ್ಶಬ್ದ ವಿಕಾಸವು ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ: ಇದನ್ನು ಕುತೂಹಲವು ಒಂದು ಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ವಾಲೆಯಾಗಿ ಎಸೆಯಬಲ್ಲದು.

ಶಿಟಾನ್‌ ಆರು: Membaby of Membaby

ಓರೆಕೀ ಮನಸ್ಸು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವುದಾದರೆ, ಅದು ಹೃದಯವನ್ನೇ ಸುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಟನೆ: “ವಾಟ್ಶೀಯ, ಖ್ಯಾತಿ, ಖ್ಯಾತಿಲಿಸ್ಸು. (‘ ನಾನು ಕೌತುಕದೆ, ’).... ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾದ ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಕೊಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮನಮುಟ್ಟುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯು, ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾದ ವಾದದಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಗಣಿತ, ಹೊಗಳುವಿಕೆ, ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗೆ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಬೆನ್ನಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಈ ರೀತಿಯ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

“ ಚೀಟಾನ್‌ದಾಖೆಯ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು, “ಸಂಸ್ಕೃತವಾದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ” ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯು.

ಸಾಟೋಶೀ ಮತ್ತು ಮೇಕಾ:

? ಸಾಟ್ಶೀ ಫೂಗ್ ಮತ್ತು ಮೆಕಾ ಇಬಾರಾ ಇಲ್ಲದೇ, ಸಟೋಶೀ ಫಾಕ್‌ಬುಕ್ ವೇರಿಯೇಟ್ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಟ್ ವೇರಿಯೇಷಿಂಗ್ ಡೇಟ್‌ನಂತೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಯಾರಿಗೂ ಸಂಶಯವಾಗದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ತನ್ನನ್ನೇ ತಾನೇ ಅತೃಪ್ತವಾಗಿ ವೇದಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಆಂದರ್‌, ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಂತಕಥೆ, ಸ್ಥಳಿಕ ದಂತಕಥೆ, ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಾತತಾವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಾಸ್ತವಾಂಶ ನೆನಪಿಗೆ. ಆ ದಿನಚರಿಗಳು, ಆ ದಿನಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಕಸನದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಕಸನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ.

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಅತಿಥಿ ಸತ್ಕಾರದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂದರೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂದರೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವವರು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಆ ಗುಂಪಿನವರ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆ ಯೋಚನೆ: ಕ್ಲಬ್‌ರೂಮ್‌ ಕಠಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸುವ ವಿಧ

ಕನ್‌ಬ್ಯೂಗ್‌ ರೂಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ, ತೀರ ಚಿಕ್ಕದಾದ, ತೀರ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿಗೂಢವಾದ ಗ್ರಹಗಳಿರುವ ಪಾತ್ರ ಇದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಾದದ ಮೂಲಕ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು, ಸಂವಾದದ ಮೂಲಕ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯ ವೈಪರೀತ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಜಾರಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೂಚಕ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಅಪರಿಮಿತವಾದ ಅನಿಲತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರಾಶ್ವಾಸನೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮೇರಿಕಾ ಸಟೋಹಾರ್‌ ಅಥವಾ ಸಾಟೋಶಾೈ ಶಾಶಾಶಾಶಾಶಾಶಾವು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿವರವನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಸಂವಾದ ವಿಧಾನ, ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಕತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನವರು ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ ಇರುತ್ತಾರೆ [FT1], ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ (FLOT: [FT1]] , ಸಹಜವಾದ ಪರಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಕುಂಠಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸುಳಿವು ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದವನ್ನು ಬಯಸುವುದು, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿದ್ಯುತ್‌ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬಾರದಿರುವಂತಹ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಯ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಮೊದಲ ಬಾರಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರವೀಣತೆಯಾಗಿದೆ.

೨೦೦ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದರ ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಮಾಹಿತಿಯು ಬರುವುದು. ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒಳನೋಟ ಅಗತ್ಯ. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮಾಡಲೇಬೇಕಾದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ದೃಶ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಯುಮೋಜೀಜಿ ಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಕಳ್ಳತನಗಳು, ಶಾಲೆ ಹಬ್ಬದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾರಸೀಯವಾದ ಪಾರಿತೋಷಕ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕದ ಅನುವಾದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಇದು ಹೇಗೆ ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನ (FTH: FAT: FO) ಮತ್ತು ಡೊಮೈನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಡೊಮೈನ್ ಸವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೊ ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅತಿ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಚಿಂತಾಭಾಜ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತ, ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಗಳಿಗೆ ವಿಮರ್ಶೆ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನಾಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠ

[FLT:] ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಧಾನ ಕಾಗದವನ್ನು [FLT: [FLT1] ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರ್ಕ ಕೌಶಲದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಓದಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಖ್ಯಾತವಾದ ಮರ್ಮಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಗೂಢ ನಿಗೂಢ ನಿಗೂ ಆಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಗೂಢ ನಿಗೂಢ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಂದು ಪಾಠವಾಗಿದೆ, ಹಳೆಯ ಶಾಲೆಯ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ವಿದ್ಯಾಜ್ಞರಿಂದ ಒಟ್ಟು ಸೇರಿಸುವ ಪಾಠ. ಅವರು ಏಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಅವಿಶ್ರಾಂತವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದನಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕಿತವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕದದಿಂದ ಕಲಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

“ ಈ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆ ಚಿತ್ರಗಳು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯಮಾಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ, ಆ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿದ್ದ ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ತಿರುತ್ತವೆ.

ಆದರೆ ಕ್ಲಬ್‌ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಂದು ಅಸಮರ್ಥವಾದ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಅಸಮರ್ಥವಾದ ಕೃತ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

Musehy enter enter enter enter 'sight' ನ ಸಹ, ಸಂಗೀತದ ಮರ್ಮದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರಹಸ್ಯಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ , ನಮ್ಮ ದಿನಚರವಾದ ತರ್ಕದ ಪಾಠವೊಂದನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಎಂದೂ ಭಾವಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಕಲಿಕೆಯ ಪಾಠಕ್ರಮವನ್ನು (parumenting) ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೌತುಕನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಈ ಮುಂಚೆ ತಿಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಆ್ಯನಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟರು, ಆರಾಧ್ಯೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿರುದ್ಧ ಮೌನವಾದ ದಂಗೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು

[FLTT:] [ಅನಗತ್ಯವಾದ] CHUEK [ಅದಯವ ] ಶ್ರದ್ಧಾ ಆವರ್ತನೆಗಳು [FLT1] ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಮೂಲಕ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಚಲನೆ ತಂತ್ರಕ್ರಮಗಳು, ಮಾನಹಾನಿ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅಥವಾ ಅನಿರ್ಧರಿತ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸಮ್ಮತಿ ಪಡೆಯಲು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪರಿಹರಿಸುವ புதிரುಗಳು ಅವರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾಸನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಮನ್ನಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಕೇವಲ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ತನ್ನಿಂದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

“ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ, ಸ್ವವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತತ್ತ್ವಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನವನ್ನು ನೀಡುವ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನವನ್ನು ನೀಡುವ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನವನ್ನು ನೀಡುವ, ಮತ್ತು ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನವನ್ನು ನೀಡುವ, ಮತ್ತು ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವ, ಮತ್ತು ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವ, ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಧಾನವಾದ ಕಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಮತ್ತು ವಿಕಸನಗೊಳಿಸುವಂಥ ರೀತಿಯ ಸ್ವವಿಸ್ತಾರವಾದ, ವಿವೇಚನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಕಸಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವಿಕಸನಗಳನ್ನು ವಿಕಸನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ವವಿವೇಶಾತ್ಮಕವಾದ ಲಾಭವನ್ನು ವಿಕಸಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿವೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಗಾನವನ್ನು ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೇವಲ ತರಗತಿಗಳ ಒಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಚಾರವೇ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಯಾಟ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಒಂದು ಸ್ವ - ಮಾರ್ಗ, ಅದು ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ನಡುವೆ ಇರುವ ಮೇರೆಯನ್ನು ತಿರುಚುತ್ತದೆ. ಆ ಪಾತ್ರಗಳು, ಓದಿ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಅಂಚನ್ನು ಕುಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದರೆ ಅಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಜೀವನ ಪ್ರವೀಣತೆಯ ವಿಕಲತೆಗಳು, ಅದು ಸುಭದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಗಾಢವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಅಮೇರಿಕದ ಮತ್ತು ಆಡಿಟ್‌ ಆಡಿಟ್‌ ಭಾಷೆ

ಆ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯದ ಪ್ಲೇಗ್‌ನ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವು [FLT] [FLT] ವು, ನೀವು ಗಮನಿಸುವಂಥ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪ್ರಾಶಸ್ತ್ಯವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂವೇದನವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಲಿಪ್ಯನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಆಕಾರವನ್ನು ಮೂಕವಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಭಾವೀವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಭಾವೀ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಹರಿಸುವಂತೆ ಇದು ಅನುಕಂಪವನ್ನು (ಕ್ಲಾಸ್‌ಫರ್ಡ್‌) ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

COUETanaa, ರಚಿತವಾದ ಕರ್ಕೇಸ್, ಜ್ಜ್ಜ್‌ನ ಸುಳಿಗಳಿಂದ ಕರ್ಣಗೊಳಿಸಿರುವ ಸ್ಟಿಕ್ ಶ್ಯಾಜ್ ಆ ಶಾಕ್ ಮತ್ತು ಕರ್ಮಿಕ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಕರ್ಣಗಳು. ಆ ಸಂಗೀತವು ಭಾವಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಒಂದು ಭಾವಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜಾಗವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ರೆಟ್ರೋಜನ್ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಹ ಆನ್ ಮತ್ತು ವೃತ್ತತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಲೋಚನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಭಾವೋಕ್ಷಿತವಾದ ಹಾಗೂ ಆಶಾವಾದದ ಸವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕುತೂಹಲದ ಆಂದನದೊಂದಿಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆಂದೋಲನದ ಸಮ್ಮತಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ, ಆನಂದದ ಸವತಕರವಾಗಿದೆ(ಡೆಕ್ಷಿತ್ವ). ಇದು ಒಂದು ಭವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸವಲತೆ(ciensig)

ಕಾಲ್ಪನಿಕದಿಂದ ನಿಜ ಜಗತ್ತಿನ ಪೌರಸ್ತ್ಯಕ್ಕೆ

ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಫಾರ್ ಬ್ಲೇಡ್ ಫಾರ್ ಬ್ಲೆಟ್(FLT: 0) ಕ್ಕೆ [ಅಮೆರಿಕದ] ಅತ್ಯಂತ ಭೀಕರವಾದ ಒಡಂಬಡಿಕೆ [fepT[FLT1] ವೀಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅದು ಬೀರುವ ಪ್ರಭಾವವು, ವೀಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅದು ಬೀರುವ ಪ್ರಭಾವವೇ ಆಗಿದೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಮತ್ತು ಪಂಕ್ತಿಗಳ ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಾಂತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳು, ಅನುಕ್ರಮಣಾ ದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆ ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ನು ಶೋಧನಾ ಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರರು, ತಮ್ಮ ಗ್ರೌಂಡರು ಪ್ರೊಫೆಸರರಾದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮರಳಿ ನೋಡಿದರು. ವಿಕೃದ್ಧವಾದಿಗಳಿಗೆ ದಿನೇಶವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈ ಹಿಂದೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಂಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಈ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ತಪ್ಪಿಹೋದವು.

[ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ] ಈ ರೀತಿಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ತಮ್ಮ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ತೋರುವಂತಹ ಒಂದು ಮನಸ್ಸನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಸಭಿಕರು ಈ ರೀತಿಯ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೂಪಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

“ ಈ ಅಧ್ಯಯನವು, “ಸಂಸ್ಕೃತ ಧಾರ್ಮಿಕತೆಯ ” ಕುರಿತು ಮಾತಾಡುವುದರಲ್ಲಿ“ ಸಂಖ್ಯಾಸಂಗ್ರಹಣದ ” ಕುರಿತು ಮಾತಾಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಹೇಳಿದರು.

ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿ ಆಮಂತ್ರಣ

[FLTT:] CHEK [ಅದ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯವು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಿಪ್ರತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಿಪ್ರಪ್ರಪ್ರವಾದವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದಂಥ ವಿಚಾರಗಳ ಒಂದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೀಡಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷನಕ್ಕಾಗಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಣ್ಯಮಾಡಲು. ಆ ಅನುಕ್ರಮಣೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾರಂಪರ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಜೀವಿತದ ಸತತವಾದ ಸತತವಾದ ಸತವಾದ ಸತತವಾದ ಸವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಆ ಯಶಸ್ವಾರಣೆಯವು ತನ್ನ ಮನದಲ್ಲಿ ಸತತವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಆದರಿಂದ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯವಾಗಿ ಪುನರಭ್ಯರ್ಥಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆ ಪಾಠವು ಒಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

“ ನನ್ನ ತಂದೆಯವರು ನನ್ನ ತಮ್ಮನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನನಗೆ ತುಂಬ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಅವರ ಕುರಿತು ಆಸಕ್ತಿಯಿತ್ತು ” ಎಂದು ಆ ಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ. (g04 3 / 22)