ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮಜ್ಜಿತ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿನಿಧಿ

(ನಗು). ಶಿಕ್ಷಣದ ಸರಣಿಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕ ಪ್ರಸಾರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ದಶಕಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಸ್ನೇಹ, ಸ್ಪರ್ಧಾಸ್ಪದ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರೊಫೆಸರರನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕುಶಲತೆ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಿದೆ. ಇವು ಅನೇಕ ವೇಳೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಇದು: ಶಿಕ್ಷಣದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಶ್ಶಬ್ದತೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಟ್ಟನೆ ಬರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸರಣಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳ ಮೂಲಕ, ಅಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ತರಬೇತು ಮತ್ತು ಸಾಂತ್ವನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ. ಈ ಸರಣಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ತರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಸಹ, ಅಂದರೆ, ಪೀಳಿಗೆಯಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಇತರ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುವಂಥ , ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತರುನವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪೀಠಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಾಧನಗಳನ್ನು, "ಕಿಸುವವರು ಪೀಠಗಳನ್ನು ನೋಡಿ,

ಅಡೆತಡೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದೇಕೆ?

“ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಣವು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ, ಅಂದರೆ ವಿಕಸಿಸುವಂಥ, ಅಂದರೆ ವಿಕೃತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಕಲುಷಿತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ ಕೌತುಕಭರಿತವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾದ ಕೌತುಕಿಕವಾದ ಕೌತುಕಿಕವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಕಸಿತವಾದ ವಿಕಸನಾತ್ಮಕವಾದ, ಮತ್ತು ವಿಕಸಿಸಿಸುವಂಥ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಣಾಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ” ಈ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಚಿತ್ರಣಾಗ್ರಹವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಚಿತ್ರಣಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಆಸ್ಪದವನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ.

CSAT, GOOO ಅಥವಾ IITEE ನಂತಹ ಪ್ರೊಫೆಸರರು CSAT, CSAT, GOOO ಅಥವಾ IITEEಸೆಂಬ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ತತ್ಷಣಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡ ಬೇರೆ ಬೇರೆಯಲ್ಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಒತ್ತಡವು ಬೇರೆ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದಾದ, (ಕತ್ತೀಚುಗರೆ, ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಹೆತ್ತವರ ಹೆಬ್ಬಯಕೆಗಳ ಹೆಬ್ಬಯಕೆಗಳ ಕಾಂತಿಗಳೂ), ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕಾಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿನ್ನತೆಗಳ ವಿಷಮತೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನೋಟಗಳು, ಮತ್ತು ಭಾವೋಕ್ಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅದರ ಭಾವೋತ್ತೇಜಕತೆ ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕ ಭಾವಾಭ್ಯಾಜ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ.

ಮೌಖಿಕ ಒತ್ತಡದ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು

ಶಾಲಾ ಆಮಿಮ್‌ ಅನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಓದಿದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಬೇಕಾದ ಸಕ್ಕರೆಯಾಗಿರುವ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಥನದ ಶಬ್ದವೊಂದನ್ನು ಇದು ಹೊರಗೆಡವುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿನ ಸಾಕೂಗಾ: ಂಧಕಾರದ ವೃತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಕ್‌ ದೀಪಗಳು

CATI ರಚಕರು ಅನೇಕವೇಳೆ, ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ದೃಷ್ಟಿಯ ಚಿಕ್ಕ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ರಾತ್ರಿಯ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸುವವರು, ಒಂದೇ ಒಂದು ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಕ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ತಂಪಾದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅವರ ಮುಖಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ [FLT: FLT] ನಂತೆ, ಪ್ರೊಟಾಮಿಸ್ಟ್ ಕೀಆನ್‌ಬೊನ್‌ನ ಕವಿಟ್‌ನ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಫೆಡೈಸರ್ ಕೀರಂ ಮತ್ತು ಸಿರಿಸಿಂಗ್ ಚೇತನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕ್ಷಿಪಣಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕ್ಷಿಪಣಿಗಳು, ದಟ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಅಲಂಗೆಡರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅರೆಜೀವಿ, ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದ ಕೆಳಗೆ ಇಡಲ್ಪಟ್ಟಂತಹ ಕ್ಷುಜ್ವಾಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಭಾಗೃಹಗಳಲ್ಲಿ ಮೌನ ಧ್ವನಿ

ADATT ಯ ಕ್ಸೈಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಅಥವಾ ಕ್ರೂರವಾದ ಹೆತ್ತವರ ಸಮ್ಮೇಳನದ ನಂತರ, ಆ ಧ್ವನಿಸಂಘಟನೆಯು ಅನೇಕವೇಳೆ ಕಡಿಮೆ ಗೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದ್ದುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅನಿವಾರ್ಯವಾದ ಶಬ್ದ, ದೂರವಾಣಿ, ಕಪಾಟು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾವಲಿತದ ನಡುವೆಯ ಅನಿಲ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು, ತಂಪಾದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಗಳ ನಡುವೆನ ಚಲತೆ. ಏಕಪ್ರಕಾರವು, ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿ ಸುತ್ತುವರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನಲ್ಲೇ ಒಂಟಿಯಾಗಬಹುದು. ಮೌನವು ತನ್ನಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಣಾ ನೋಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಣಿತವಾದ ತೂಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೇಖರಣೆಗೆ ಯೋಗ್ಯತೆ: ಗಣಿತದ ಬೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚೌಕಗಳು

'ಎಂ:' (ಎಮುಂದಿನ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಚರ್ಸ್ ರೂಮ್) ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಕೂಲರ್ ಅನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಕ್ರಮಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮಾತೃಪ್ರಮಾಣ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಹೆಸರಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಅಳೆಯುವುದು ಆಂತರಿಕ ಭಯವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾತೃಸುವಿಕೆ, ಭಾವಪ್ರಯೋಗ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರೊಫೈಲಕತೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಟೋಎಮ್‌

ಈ ರೀತಿಯ ಅನುಭವಗಳು, ಆ ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶೋಷಣೆಯ ಕೋಣೆ: ಗಡಿಯಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ ” ಎಂಬ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರೊಫೆಸರರಾದ ಲೀಅರ್‌ ಶ್ಯಾಂಡರ್‌ ವೆಲ್ಫ್‌ಮಿನ್‌ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಹೆರೋ ಆಕ್ರಿಕ್ಯಾ: ಕ್ಯೂರ್ಕ್‌, ಹೆರೋಸ್‌ ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆ

SOCKE ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಐಸೂಕ್ಯೂ ಪ್ಲಾಸ್‌ಟೇಸ್ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ವಿರೂಪವಾಗಿ. ಮುಂಬಾಗಿರಿಸುವ ಲೈಸನ್ಸ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಫೇಸಿಸ್ ಫೇಡ್ಜ್ ಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವು, ಟೋಟೋರೋವಿನಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಿತ್ರಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರದ ಪೀಠದಿಂದ ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ಅನೇಕವೇಳೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರೊಫೈರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮನಮೋಹಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಜ್ಯಸ್‌ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ.

ಮರಿಯಿಂದ ಬಂದಂತೆ ಮಾರನೆ ದಿನ

[FLT:] ಲೈಮ್ ವುಲ್ ಮ್ಯೂಟ್ ಮೀಸಿಂಗ್ ವು ಒಂದು ಸಿಂಹದಲ್ಲಿ [FLT:] ವೆಸೂಲುಸಸೂರದ(ಅಂದರೆ ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯ) ತರಗತಿಯ ಪ್ರಕಾರವೂ ಒಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಧನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯುತ್ತಿನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತೃಸಾಗರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಕಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತಹ ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು, ಅದು ಮಲಿನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇವರು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷಣಾ ನಿರೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿರುವ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸಹಿಸಲು ವೃತ್ತಿಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಮರಸದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಏಕಪ್ರಯೋಜಿತರಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಮಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕೂಡಿಡೈತರು.

ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಹೆತ್ತವರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ

ಬದಲಿಗೆ, ಹೆತ್ತವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಟ್ಟಗಳು ಅದೃಶ್ಯವಾದರೂ ಕುಸ್ತಿಪಟುಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅಷ್ಟುಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿದ್ದ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳಿಕ ಸ್ಥಳಿಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ತಮ್ಮಿಂದಾದುದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮಿಂದಾದುದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ.

“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಿಂದತಾನೇ ಪೂರೈಸಲಾಗದಂಥ ಕನಸುಗಳನ್ನೇ ನೋಡುವಾಗ, ಅದು ತುಂಬ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ ” ಎಂದು ಯು.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು

“ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ ” ಎಂದು ಯು.

“ ಆಪತ್ತುಗಳು...

ಅನೇಮ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಹೆನ್ರೋ ಹಾರ್ಟ್-ಮುನ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುವಾಗ, ಅದು ಅತಿ ಕೆಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇವು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಚ್ಚರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಕಥೆಗಳಂತೆ ಕಾರ್ಯನಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಸುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತ

ಶ್ಲಾಘನೀಯವಾದ ಧ್ವನಿ [FLT] [ಎಫ್‌ಎಲ್‌: [ಎಫ್‌ಎಟ್] [ಎಫ್‌ಎಲ್‌:] ಬೇರೆ ರೀತಿಯ ಶಾಲಾ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ [ಎಲ್ಟಿ: ಶ್ಯಾಕಲ್‌ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ತೊಂದರೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರೊಟೊಟೊನಿಯ ಸಿರಿಂಜೆಯಾ ಇಶ್ಯಾರವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅವನ ಮಧ್ಯ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನದಲ್ಲಿ, ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ಗಮನದ ಸರಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳಿಗೆ ತುತ್ತಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ತೀರ ವಿರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ದೃಶ್ಯಗಳು ತೀರ ವಿರಳವಾಗಿ ತೋರುವ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ತೀರ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

ಸ್ವೇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯರ್ಥ (ಎಮುಲೇಶನ್) ವಿಚಾರName

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲ್ಪಡುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು, “ಅತಿ ಸರಳವೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವೂ ಆಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ ” ಎಂದು ಯು.

ಮೌನ ದಂಗೆಯು: ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿರಿ

ಅನೇಕ ಲೇಖನಮಾಲೆಯು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಸಮಾನಸ್ಥರ ಬೆಂಬಲದ ಜಾಲ

"ಸಂಘಟನೆಯು, ನಾನು ಒಂದು ಕ್ಷಿಪ್ರವಾದವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ" (FLT:) ಮತ್ತು "ಸಂಘಟನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಒಂದು ವಿಶ್ವದ ಮೂಲಕವೋಜಿತವಾದ 'ಆರ್ಕರ್ಷಕ' ವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ' (FLT: TT1) ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರವಿದೆ. ಇದು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಫಲಕದ ಪರದೆಯತ್ತ ಸಾಗರದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ವಿಶ್ವದ ಪ್ರೊಫೆಸರರ ವೃತ್ತತೆ (FLTT1). ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರೊಫೆಸರತೆಯಲ್ಲ. ಇದು ಒಂದು ಹೊಸ ಉಪಾಯದ ವೃತ್ತದ ವೃತ್ತದ ಪ್ರೊಫೆಸರನವಾಗಿದೆ. ಇದು "ಸಂಸ್ಠ್ಯಾಂಗನ"

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆ

[FLT:] ಪ್ರೀತಿಯೇ ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಂತರವಾದ ಜ್ಞಾನ ಎಂಬ ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. [FLT: [ಎಫ್‌ಟಿ : [ಎಫ್‌ಟಿ: ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಪ್ರೀತಿಯೇ ಯುದ್ಧವೇ, ಎರಡು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಮರ್ಶಕರು, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಹವಾಗಿರುವ, ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ತಮ್ಮ ಭಾವಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತದ್ರೂಪದ ಭಾವಾಭಿಮಾನದ ಕಲೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ [ಆಶಾವಾದಿಗಳ , ] ಪೌರಸ್ಪದಗಳು [ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ] ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವಿಕೆಗಳು [ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಭೌಷಕರವಾಗಿ, ನಿರ್ಭಲಾಷಿತವಾದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳಿಗೆ [ಉತ್ಪನ್ನತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಶಸ್ತುತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಕರ ಪ್ರೊಕ್ತನ .

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿವರ್ತನೆ

“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ - ಫುಡ್‌ - ಫುಡ್‌ ಮ್ಯೂಸಿಯಮ್‌ ಅನ್ನು, ಆನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಸಿ.

ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು

ಭೌಗೋಳಿಕ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಸರಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆವೇಶಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ [FLT: [FT: 09] ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು [ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್‌ಎನ್ [ಎಫ್‌ಟಿ ) ವರ್ಗವಿಚಾರವಿಧಾನದ ಮತ್ತು ಐವಿ ಸರ್ಚ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಒಂದು ಯುರೋಪಿಯನ್ ವೀಕ್ಷಕವು, ಅಂತರಂಗದ ಏಕಪ್ರವೇಶನದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಕತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಸ್‌ನ ಮೂಲಕ ಹೊಂದಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. [F2: Newners] ಮತ್ತು [F2: New]] ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಗಳಿಂದ ಸಹಾಯಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಸಂವಾದದಂತಹ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ?

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆಯೇ ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಟೀಚರ್‌ ಟೀಚರ್‌ ವಿವರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಇದು ಒಂದು ಪರಿಸರವನ್ನು ಮತ್ತು ಒಂದು ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಮನೋರಂಜನೆಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಪರಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳವರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ.