೨೦೦: ರುಂ: ೨೦೦: ರುಂಮಿಲಿಕ್ ಪೀಠಿಕೆಯು ಒಂದು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಒಂದು ಪೀಠಮಾಲೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಒಂದು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಒಂದು ಹೊಸ ವೃತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಂಶಗಳು, ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು [ಎಫ್‌ಎಲ್‌: 1] ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಕಲ್ಪನಾಕಥೆಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವುದರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ದೂರ ಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಕಲ್ಪನಾಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಯಾಮಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿಶ್ವವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಆರಂಭವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ” ಎಂದು ನ್ಯಾಷನಲ್‌ ಸೈಅನ್ಸ್‌ ಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಬಿಳಿಚಿಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣತಾ ರೇಖೆಗಳ ವಿಕಸನ

“ ನಾನು ಒಂದು ಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್‌ ನಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್‌ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನ ತ್ರಯೈಕ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತ್ರಯೈಕ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ” ಎಂದು ಯು.

Any ನವಿಲು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅರ್ಥಭರಿತವಾದ ಒಂದು ಸ್ತಂಭವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಗಣಿತೀಯ (FLT: FT) ವಿನಂತಿ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದು ಕ್ಷಿಪ್ರ ವಿಮಾನದ ವಿಮೆಯನ್ನು [FT: FT: FT] ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು. ಇದು ಒಂದು ವಿದ್ಯಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರನ್ ಸ್ಕಾಂಸ್‌ನ ಹೊಸ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಫೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಫ್ಯಾಂಕರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಲವಾರು ಪ್ಲೇಟ್‌ನ ಕಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದನ್‌ನ ಪರಂಪನಿರೂಪವನ್ನು (f2) ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ೨೦ ನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ಭಾವಾವೇಶಕತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಪರಂಪುಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು, ಇದು ಅದರೊಂದಿಗೆ ೨LTITHOROREnTHEn [f] ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾವಾ ಕಂಪೀ ನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಲೋಕದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ತಾನೇ ಚುರುಕಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಪಚನಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಬಹುದಾದಂತಹ, ಒಂದು ದಿನಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದಾದ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಸರಣಿ ನೋಡಬಹುದು. ಇದು [FLT: FT [FT: FT] [FT] [FT: [FT]] [ಹಿಂದಿ] [FT]] [ಅಪಥ] [FT] ಯ ಯ ಯಥಾಸ್ಥಿತಿಗೆ [FFLT] [FLOT] [FT: [FFS: [FFS: T]]] ನಂತಹ [ಹಿಂದ್ವಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳು [FFLOCT]] ಹೊಸ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಹೊಸ ಪ್ರಯಾಣವು [ಕೊತ್ತ, ಆದರೂ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬೀಭಿಮುಖಿ

ಈ ಈಮಿವಿನ ಅತಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ಈ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆಂದರೆ, ಅವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

ಆಶ್ Katchum:

ಆಷ್‌ ಕೆಖಾಮ್‌ [FLT: 10] ರವರು [ಅತಿಶ್ರಿಕವಾದ: ಆಶೆಭರಿತ ಯುವಕರಿಗೆ [FLT1] ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿ ಇದಾಗಿದೆ.

ಕೋಕೂಯ ಹೊರಗಣ

[FLT:] ಮತ್ತು [FLT[FT1] ಬ್ಲಾನ್ ಬಿಂಗ್ ಬೌಂಡ್ ಬ್ಲು [FLT: [ಅಥವಾ ಬ್ಲಿಕಲ್ ಬೌಂಡ್ Z] ಹೆಚ್ಚು ವಿಕೃತವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಯಗೊಂಡವನಾಗಿದ್ದು, ವಯಸ್ಕನಿಗೆ ಅವನ ಮುಖ್ಯವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯು ಸಹ ಅನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕೋಕ್‌ನ ಜೀವಿತವು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ದೂರಸರಿಯಾಗುತ್ತ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲೇ ಸೈನಿಕತನಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವನು “ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ” ಅಥವಾ ತನ್ನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ತೋರಿಕೆ ಮತ್ತು ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಭಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಅಥವಾ ಭಾವೋತ್ಪನ್ನತನದಿಂದ ವಿಕಮಿಸುವಂಥ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಲಫ್ಟೇಯ ಒಡೆತನದ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಮಾಡುವುದೇ

[FLT] ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ತಮ್ಮ ಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರು ಒಪ್ಪುವ ಕಾರಣ [FLT] ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು [FT] [ಅತಿಶ್ರೇಷ್ಠ ಯುವತಿಯಲ್ಲಿ], ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿನ ಇನ್ನೊಂದು ವೀರ್ಯವಂತನು, ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಆತ್ಮವು ಎಂದೂ ಕುಂದಿಹೋಗದಂತೆ ಅವನ ಸಮವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಡಚಣೆಯಾಗುತ್ತಾ ಇದೆ. ಸಾವಿರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರುಗಳು, ಅವನ ನಿಷ್ಠೆ, ಅವನ ನಿಷ್ಠೆ, ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಭಾವಾಸ್ಪದಗಳು, ಅವನ ಪರಿಶೀಲಿತತೆ, ಮತ್ತು ಗಾಢವಾದ ಭಾವಾವೇಶನದ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವನ ಪರಿವರ್ತನೆಯು, ಅವನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವುತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕುವ ಬದಲು, [F2] ಮತ್ತು ಅವನ ಶಾರೀರಿಕ ಪೀಟಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕುಹಾಕುವ (F2) ಗಳನ್ನನ್ನನ್ನನ್ನೆ ಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದರಲ್ಲಿ [ಅನೇರಸಿಕೆಗಳು], ಅವನ ಭಾವುತಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಅವನ ಆತ್ಮವು ಸಹಿಸುವಂಥದ್ದು ನಿಮಗೆ ಅವಶ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ, ಅವನು ಸಹ ಅವನ ಆತ್ಮದ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅನುಕಂಪಂಪಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಯ ಕಬಳಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು

“ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಏನನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೋ ಅದನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ”

ಭೌಗೋಳಿಕ ಭಯವು ಎಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ನಿಮಗನಿಸುವುದೇಕೆ?

ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನಾಶಕ್ತಿಗಳು ಅನೇಕವೇಳೆ ವಿರುದ್ಧವಾದುದೇ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭ.

ನೈಜ- ಲೋಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೂಚ್ಯವರ್ತನೆ

ಅಷ್ಟುಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಆಂತರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಳನಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹತ್ತುತ್ತಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಪತ್ಕಾರಕವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಂಡಲ್‌ ಪ್ಲಾಟ್‌

ಪೀಠದ ಹಿಂದೆ, ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಉಪಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಪಾರ, ವಿಡಿಯೊ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಭೂವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಶೆಗಾರರಿಂದ ತತ್ಷಣದಿಂದ ಕಳಚಿಕ್ಕುವ, ಆಶೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾಂಟಾಕ್ಟ್ ಇಲಿಕಲ್ ಲೈನ್‌ಗಳು, ಕ್ಷಣಮಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನಮೋಹಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ಸೆಪ್ಸಸ್ ಲೈನ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ರಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮೆಯಲ್ಲೇ ತಯಾರಿಸುವವರು ವಿದ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾ ಸೃಷ್ಠವಾದ ಕಲಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಿಸ್ತೃತವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತವಾದ ಪ್ರತಿಭಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪೀಠವನ್ನು ಸಜ್ಜುತ ವೃತ್ತತವಾದ ಸಜ್ಜುಜ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. [F44]

ಐಕ್ಯ ಮತ್ತು ನೋಟೆಲ್ಗೀಯ ಶಕ್ತಿಯು

೨೦: ೨೦೦: ರುಂ: ೨೦೦: ೨೦೦: ರುಂಮಿಕ್‌ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥವು, ಒಂದು ೨ ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ. ಈ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುವಾಗ: ಅನಿರ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಕೆಲವು ವೀಕ್ಷಣಾಲಯಗಳು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾಕೆ?

ಆಧುನಿಕ ಅನಿಮಿಯ ಪ್ರಯಾಣ

ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರದ ಮೇಲೆ ಎರಗುತ್ತಾ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಲ್ಲದು [FLT: [FT1] [ಎಫ್‌ - 1] , ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲವಾದ ಮಾನವ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತನ್ನ ಇಡೀ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಇಜು ಮಿಂಡೈನ ನಿರ್ವಹಣಾದಿಂದ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಲಂಗುಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು (FFTT) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ [ಹಿರಿಟಿನಲ್ಲ , [ಹಿರಿಟರಿಲ್‌, ] [ಹಿರಿಕಾವಿಂಗ್‍ನಲ್ಲಿ]] [ಉತ್ಕುತ್ತದ] ಈ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು [ಉತ್ಕರ್ಷಣೀಯವಾದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ [ಉತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡಿಸಲು [ಉತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡಿಸುತ್ತವೆ [ಈ : [ಈ , 19984] ಈ ರೀತಿಯ ಪೀಡೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಈ ರೀತಿಯ , ಮತ್ತು ಆಶುಷ್ಕಾರಗಳು [ಇವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ [ಈ :

ಅಕ್ಷಾಂಶ/ ವಿಸ್ತರಣಾ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, “ಸಂಸ್ಕೃತವಾದ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಮಾಡುತ್ತಿರುವವರು ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ”

ಈ ವೈದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವು, ಒಂದು ವಸ್ತುಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕವೂ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲವೊ ಅದು, ನೀವು ಏನನ್ನು ನಂಬುತ್ತೀರೋ ಅದು, ಆ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

“ ನಾನು ನನ್ನ ಸಮಪ್ರಾಯದವಳಾಗಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆಯವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಬೈಬಲ್‌ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.