Tilvitnanir í kennslubókum og ritum

Anime hefur þróast langt umfram hlutverk sitt sem vinsælt skemmtiefni. Það er nú áhrifamikill tilvísunarpunktur í kennslustofum, á námskeiðum og heimildarmyndum. Menntendur og kvikmyndaframleiðendur eru að snúa sér að helgisögu og persónum til að útskýra allt frá sögulegum átökum til háþróaðra vísindahugmynda. Með því að slá inn í sjónstyrk og sögufræðifræðifræði, búa þeir til stundir sem haldast við nemendur löngu eftir að kennslustundinni lýkur. Þessi grein kynnir hvernig meðmæli eru að endurkasta fræðsluefni, hvers vegna þeir vinna svo vel og hvað framleiðendur og kennarar ættu að íhuga áður en þeir nota þau.

Uppgangur að árstíðinni sem fræðsluefni

Animes information of a argesics hefur aukist verulega. Áhorfendur í fjölmörgum löndum eiga auðvelt með að komast að því að komast undir réttinn og kalla fram útgáfu af hundruðum syrpu. Það sem áður var notað sem níjeinsáhuga er nú menningarsteinn fyrir milljónir unglinga og ungs fólks. Að lýðfræðibreyting hefur ekki farið fram hjá því að námsgreinir og heimildarframleiðendur geri sér grein fyrir því að meðmæli um vinsæla menningu geta lækkað hindrunina í að komast inn í flókin efni.

Að mörgu leyti fellur amfetamínið inn í fræðsluramma. Það vefur oft saman goðafræði, heimspeki og vísindi. Fremistal Alchemist epli af siðfræði og afleiðingum metnaðar. [1]

Þessi aðferð samræmist einnig meginreglum sem svarandi kennslu . Með því að viðurkenna og taka saman hugsjónum nemenda sem eru með fjölmiðla, gefa kennarar merki um að áhugamál þeirra haldi fræðigildi. Í máltíma er það breytt óvirkum aðdáendum í virka nemendur sem vilja skilja upprunalegu samræðurnar. Fyrir heimildarmyndir geta tilvísanir víkkað áheyrendur umfram hefðbundnar áhorfendur, boðið yngri kynslóðir inn í óupplesturssögur.

Hvernig eru heimildir sem vekja áhuga anamíta

Nokkrar nýlegar skjalabækur hafa sett aimme í miðju greiningarinnar eða notað það sem sjónrænt stutthönd. Netflix heimildarmynd Enter Anime [[FLT:] horfa á Netflix ]]] er skýrt dæmi. Það dregur tjaldið aftur á sviði iðnins, viðtöl við skapara og skoðar hvað gerir aðgreinilega frá öðrum hreyfimyndum. Á meðan ekki sjálf kennslumynd í kennslustofunni, sýnir það fram á hvernig heimildarmyndagerðarmenn meðhöndla nú sem mikilvægt rannsóknarefni.

Sögulegar skjalabækur geta einnig fengið lánaðar frá anime. Þegar kvikmyndaframleiðendur kanna JapansMeiiji Configation geta þeir bent á [[[[3] runi Kenshin [[3. FLT] að ná til árstíma í frásögn ungs áhorfenda sem þegar þekkja. Heimildarmynd um kjarnorkusprengjuna gæti falið í sér stutta röð frá [[5] Barefoot Gen [3] til að miðla áhrifum mannsins án þess að treysta eingöngu á myndefni í fornki. Þetta gerir meira en að skreyta myndina; þeir gera til að raða í sig tilfinningaviðmótum og samhengi sem gefur þeim í gegnum ræktun.

Í grein [1] The Guardian [1] [3] var lögð áhersla á hvernig hópur kennara í Manchester notaði klemmur frá Atack á Titan [3] [FLT] til að kynna málefni eins og pólitískan áróður og varnarbyggingarlist [[3. FLT:4] lesa greinina [3]. Með því að einangra stutt atriði, skólaatriði, breyttu kennararnir í áþreifanlegar aðstæður. Nemendurnir voru ekki aðeins að læra um veggi og ótta; þeir voru að ræða siðfræði einangrunarstefnunnar sem þeir skildu þegar.

Aime í klasa Stillingar: Viðfangsefni eftir úttaksfordæmi

Saga og félagsrannsóknir

Söguleg látbragðsyrpa tekur oft sköpunarfrelsi, en þeir geta samt verið sem sannfærandi innfærsluatriði. Vinland Saga [1] lýsir vexti Viking inn í England og Norður - Ameríku með blöndu sögulegra upplýsinga og skáldskapar. Kennari sem undirbýr einingu á miðaldarannsókn kann að sýna langskipið og leiðbeina nemendum um hvernig þátturinn getur náð rétti og rangt. Þessi gagnrýni ílestargreining á sviði sögulegra rökfræði.

Goden Kamuy [1] kynnir Ainsu - fólkið í Japan, erfikenningar þeirra og baráttu snemma á 20. öld. Fáir kennslubækur í vestrænum löndum fjalla um Anau menningu í dýpi, þannig að notkun ágripsins getur fyllt upp eyðubil og örvað óháðar rannsóknir. Heimildarmenn um sögu frumbyggjanna í vaxandi mæli til að vísa í slíkar greinar til yngri áhorfenda til efnisins.

Vísindi og tækni

Dr. Stone [1] er orðið að sprett-tálfræði fyrir vísindakennara. Sagan fylgir unglingssnillingi sem notar raunvísindareglur til að byggja upp siðmenninguna eftir hörmulegan atburð. Epió sýnir allt frá sápu til rafsegul. FLT: 3] Framleiðandi gæti spilað klemmu sem sýnir persónuna Senku sem býr til rafal og síðan skorar á nemendur að útskýra undirliggjandi eðlisfræði. Nokkrir háskólar hafa tekið saman Dr. Stone í forritin sem sýna að STEM getur fundið til ævintýris frekar en ávísi.

Jafnvirkni er Cells í vinnu! , sem er ansmanformís rauðra blóðkorna, hvít blóðkorn og sjúkdómsvaldar. Átmanir sýna ónæmissvörun sem er bæði vísindalega nákvæm (með sumum listrænum leyfigeirum) og auðvelt að muna. Rannsókn sem birtist í Ísrael af völdum bólusetningarþjálfunar leiddi í ljós að nemendur sem horfðu á krukkna úr Cell í starfi! [3] Stigin á bólusetningarfræði var marktækt hærri en hópur sem notaði eingöngu kennslubókun: [FLT:] og voru með svipaðar skýringarmyndir um líkamsaðgerðir. [3] [3]

Tungumálanám

Japanskir málkennarar hafa lengi notað unimee klemmur til að skerpa hlustunar og hefja samræðuræðu. Atburður Shirocuma Cafe getur lýst frjálslegum samræðumynstri, en atriði frá nafn þitt [[FLT:]] gæti verið áherslu á svæðisbundnar mállýskur. Þar sem nemendur eru oft tilfinningalega bundnir í persónunum, veita þeir athygli að orði og skiptingu. Margir kennarar nota myndbönd sem fela í sér að fylgja eftir með umræðum um heiðursmál og menningarlegt samhengi, breyta hlutlausri reynslu í vinnustofu.

Í ritgerðum, sem fjalla um fjölbreytni tungumála eða þýðingar, er stundum sýnt fram á hvernig merkingin breytist í undirtitil og sandöld. Þetta opnar stærri samræður um staðbundna staðsetningu og það að varðveita kjarnsýru.

Vitsmuna - og menningarmunaágóðar fyrir lærlinga

Þegar nemandi horfir á persónu reyna þeir að halda út á eyðieyju með því að nota aðeins grundvallarefnafræðiefni og því fylgja sjónrænar rannsóknir því.

Aimme einnig elur upp samkynja samúð . Sermi eins og March Comes in as a Lion [3] lýsa geðheilsu, fjölskyldudys og sociaes þrýstings í Japan nútímans með telja að fimm mínútna fréttahluti geti ekki náð. Í félagsrannsóknum eða sálfræðiflokkunum geta þessar myndir leitt til ríkari samræðna um andlega heilsu og stuðning. Skjalabækur sem veita slíka viðburði til að veita reynslu í lífi, sem gerir alþjóðlegt mál að finna til persónulegs persónuleika.

Jafnvel þegar litið er á tvítyngda áhorfendur er ófagurt að horfa á málfar, jafnvel þegar það er nefnt, sjáaldursorð, menningarlegar tilvísanir og sögusagnir afhjúpar það fyrir japönskum málfræðimönnum. Þetta getur aukið áhugann á að rannsaka tungumálið, ferðast eða stunda aðrar tegundir japanskra lista. Í vaxandi heimshlutum er þess konar menningarlestur til í raun og veru.

Áskorun og skoðanaáhugi

Þrátt fyrir alla kostina, þarf að hafa í huga að allir titlar henta. Ekki eru allir titlar við hæfi fyrir hvern aldurshóp. Rasi eins og Atack á Titan innihalda myndrænt ofbeldi sem getur verið óviðeigandi fyrir yngri nemendur, jafnvel þótt pólitísku þemurnar séu verðmætar. Kennimenn verða að forsýna klemmur, fá stjórnsýsluleg samþykki þegar nauðsyn krefur og gefa aðvörun ef viðkvæmt efni er óhjákvæmilegt.

Önnur áhyggjuefni eru að styrkja hljómflutningstegundir. Sumir hafa til að bera ást á ýktum persónueinkennum, kyni eða menningarklislum. Heimildarmynd sem notar aðdáendastarf til að draga úr trúverðugleika sínum og aðkomumönnum. Educers verða að velja atriði sem styðja það að læra markmið án þess að hvetja til endurmyndunarmynda.

Tímamörk skipta einnig máli. Að sýna heila atburði er sjaldan mögulegt, og jafnvel vel valið klemmu krefst samhengisstillingar og upplýsinga eftir að farið er yfir hann. Nema það sé gert kunna nemendur að líta á hann sem hreina skemmtun og missa af námspunktinum. Ábyrg sameiningaráætlun kemur fram við af eins og aðra frumkvöðul: hún krefst greiningar, ekki aðgerðarleysis.

Framtíðarstund náms og fjölmiðla

Sýndarveruleiki, sem byggist á ómálga heimanum, getur líkt eftir sögulegum atburðum eða vísindatilraunum. Gammafied palls eru þegar notaðir sem hátækniverkefna og sögusagnir til að kenna dulmál, eðlisfræði og tungumál. Eftir því sem þessi verkfæri verða hagkvæmari verður lína milli heimilda, leiks og kennslustundar enn óskýrari.

Straumpallarnir eru sjálfir að byrja að úthluta fræðsluefni. Til dæmis, eftir árangur . Kells í vinnunni!, var gerð stutt heimildarmyndarröð á ónæmiskerfinu í samvinnu við helstu rannsóknarstofnun. Svipað verkefni eru í þróun fyrir loftslagsbreytingar með því að nota hátækni-stíl. Nýlega skýrslu um stefnu hreyfimynda, sem gerð var til að kanna hvort 68% af rannsóknarfræðingum myndu íhuga með því að nota hátækniklemmur ef þeir kæmu með formaðar kennslustundaráætlanir sjá skýrslu .

Gervigreind mun líklega hraða þessari samþættingu. Al- Lemon undirtitill og dubbing geta gert niche fræðin aðgengilegan á hundruðum tungumála. Aðlögunarhugbúnaður getur einn góðan veðurdag dregið nákvæmlega rétta klemmuna út frá því að nemandinn hafi lesið og hafi áhuga.

Hagnýt ráð fyrir menntamenn og fjölhæfa skapara

Ef um er að ræða upplýsingar um efni eða skjöl sem hægt er að fá er að draga úr áhættu og hámarksáhrifum með því að leggja fram háar upplýsingar um efni og skjöl.

  • Veldu aldursfræðilega innihald: Nota áhorfskerfi og samfélagsumferð til litrófleika. Klippur frá Áður en [[FLT:] PSScho-Pass [3. FLT:] er betra fyrir eldri unglinga og fullorðna.
  • Tie vísa beint til að læra markmið: [3. FLT:] Áður en skimun fer fram, segðu hvaða nemendur eigi að leita. Hvort það er söguleg ónákvæmni í kreatínu eða mynd frumuskiptingar, verður sambandið að vera ótvírætt.
  • ]Provide menningarlegt samhengi: Ræddu um upprunaefnið argent argent, genre mót og ætlaða áheyrendur. Þetta kemur í veg fyrir mistúlkan og auðgar reynsluna sem horft er á.
  • ]. Erpourage gagnrýni hugsa: Spyrðu spurninga sem ýta yfir Δ gerði þér það? Til dæmis, ◯ Hvernig lýsir þetta amimeaial af flokki samúræja í samanburði við kennslubók okkar? ◯ eða ◯ Hvers vegna hefði leikstjórinn getað valið þetta litaspjald fyrir vettvang um mengun?
  • Krukka vitsmunalega eign: [1] Þegar klemmur eru notaðar í heimildarmynd eða myndbandi með opinberum hætti, skal tryggja nauðsynlegar heimildir eða treysta á sanngjarna notkun til skýringar og menntunar. Greiða fyrir upprunalegu myndverið byggir upp traust og forðast lagaleg mál.

Skjalagerðarmenn hafa til dæmis aukna ábyrgð. Netjaklemmur verða að koma til, ekki skyggja á staðreyndir. Heimildarmynd um endurnýjanlega orku, til dæmis, gætu notað nokkrar sekúndur af Nausicaä of the Valley of the Wind' til að lýsa sambandi mannsins við náttúruna, en grunnrökin ættu að vera faststæð í viðtölum og gögnum sérfræðinga.

Að byggja ábyrgan og innilokaðan auðlindabanka

Skólar og fjölmiðlar geta búið til bókasöfn með viðurkenndum klemmum sem eru merktar af viðfangsefni, aldurssvið og þema. Með framlagi frá sérfræðingum í efnismálum og menningarráðgjöfum, tryggja þessir bankar gæði og stöðugleika. Allnokkrir umdæmir í Kaliforníu og Bresku Columbia hafa þegar stjórnað slíkri frumkvæði og sameinað tilviljanaklemmur í heimssögu, líffræði og skapandi rit. Niðurstöður þeirra sýna aukna viðkomu á skimun dögum og hærra mælisamra umræðna frá nemendum sem áður höfðu verið aftengdir.

Þessi bókasafn þjóna einnig heimildarmönnum sem leita að b-rollum sem gefa sig fram. Í stað þess að mynda á almennum myndum af Tokyo götum, er klemmu úr Toko Godfass sem sýnir að borgin er sýnd að nóttu til hægt að bera almenna þyngd um samfélag og tilfærslu. Þegar slíkar tilvísanir eru notaðar er heimildamynd úr þurru upplýsingaskjali yfir í lifandi samtal við nútímamenningu.

Málrannsókn: Hátíð í Eþíópska háskólanum

Í Boston háskóla, hannaði prófessor í siðfræði og tækni einingar um Ghost í Shell [[3. FLT:1]. Nemendur horfðu á ákveðna þætti sem tengjast alþjóðerni, minnistjórn og eftirliti stjórnvalda. Ávanisminn, sem er að setja upp netbunk, vakti deilur um málefni sem breytilegt efni um persónuleg einkamál og ómanneskjulegt. Mat á meðferðarferli leiddi í ljós að 84% nemenda fundu tilvísanir til þess að heimspekilegt efni væri aðgengilegra. Sum Alumni vitnuðu síðar í að einingin væri sú ástæða þess að þeir sóttust eftir vinnuferli í tæknistefnu.

Þetta mál undirstrikar víðtækari lærdóm: amýlus er ekki töframaður. Það er miðill sem vekur sömu djúpu spurningar og rit eða kvikmynd þegar fólk er með áhyggjur af málum. Heimildarrit, þar á meðal amfemic serum, gætu endurskapað þessi áhrif fyrir áhorfendur, og breytt óvirkum áhorfendum í virka gagnrýnendur þeirra vandamála sem verið er að rannsaka.

Niðurstaða

Meðmæli í fræðsluefni og skjalafræði eru mun meira en farin þróun. Þau tákna markvissan samruna á vinsælri menningu og þjóðfélagi sem getur yfirunnið trúlofun, dýpkun menningarlegra efni og gert flókin efni áþreifanleg. Frá ] Cells á vinnumarkaðinum getur dregið lærdóm af henni í varanlega minningu. Lykillinn er í hugulsömum vali, samhengislegri mynd, og skuldbindingu til siðfræði. Með því að heimurinn verður meira tengdur og margmiðlunarlega, og kennslumenn geta flutt upplýsingar um hvernig hann getur verið forvitnilega úr sögufrægð, sérkennilega úrval, samhengi, og skuldbindingu.