Table of Contents

શા માટે શીખવા યોગ્ય છે

અનીમે ઘણી વાર સાદા મનોરંજન તરીકે અસ્વીકારિત છે, પરંતુ તેનું દૃશ્ય અને વર્ણન મુદ્રામક, સિન્ચિમ અને શૈક્ષણિક સ્થળમાં જોવામાં આવે છે. એદ્યુસ્ટર જે સ્થાપક, ફિલ્મો, ફિલ્મો અને અદ્રશ્યતાની જાળમાં અંગત ચુણો છે. તે વિદ્યાર્થીઓ મિડીયામાં જાળમાં ફસિતિક થવીને ઢાંકી શકે છે. જર્મનિક રિવાજ, રિવાજો અને વ્યવૃત્તિઓથી સરખી બનાવે છે.

આ લેખમાં આપણે જોઈશું કે, ટીમને અભ્યાસ વિષે વધારે માહિતી મેળવવા માટે સારી રીતે અભ્યાસ કરવો જોઈએ. પરંતુ, એ સ્વીકારવું કે મનોરંજન વ્યવહારી રીતે વ્યવહાર કરી શકાય છે. રંગ-કિંમતની લાગણીઓથી, મુજબ પુરાતત્ત્વિક રીતે, દરેક ફ્રેમને વજન લઈ શકે છે. આ લેખે આ લેખમાં ચર્ચા કરી છે કે શિક્ષકો કઈ રીતે એનિમ, ઊંડાઈ, અને સાંસ્કૃતિક સંદર્ભને અર્થપત્ર બનાવવા માટે તૈયાર કરી શકે છે.

દેખીતી ચિહ્નોને ડિકોડ કરી રહ્યા છે: આંખની સરખામણી કરતા વધારે

આ સંકેતોને સમજતા વિદ્યાર્થીઓને શીખવવામાં આવે છે કે મિડીયા ભાષા બનાવવાની મિડીયા ભાષા પુરાવવઠ નથી, પરંતુ વાસ્તવમાં પારદર્શક વિન્ડો નથી.

લાગણીમય અને દ્રવ્યવાન તરીકે રંગ

અનીમે રંગ કઠિન રીતે કડક રીતે હોય છે. અક્ષર પેલેશ સામાન્ય રીતે વ્યક્તિના ગુણો અને વર્ણન આકારને સૂચવે છે. એક પ્રોટેગ્રામીસ્ટર જે અવયવતા પછી ફૂલાઈને ઘોંઘાટના રંગોમાં બદલાઈ શકે છે. અંદાજવાદીઓ ઘણી વાર ઘેર પડતા હોય છે, પરંતુ આ ક્રેટોપમાં અભિમાનમાં ફૂલાઈ જાય છે. [F:1] જેમ કે ધાર્મિક અંદાજ અધ્યાયનિકતા દર્શાવે છે. [FT:1] [FE] [L] [T]] અણુ અને ભૂત તાપરાંખ્યાંને ભૂત તાજાળને બદલે છે.

શિક્ષકો એ બધા ભાગોમાં રંગ બદલવા માટે માર્ગદર્શન આપી શકે છે, અને તેઓને અક્ષર વિકાસ સાથે જોડાવે છે. આ કસરત વિજ્ઞાનને મજબૂત કરે છે કે કળાની દિશા પર ધ્યાન દોરી શકાય છે. [FTL:0] [FTL:0] માંથી રંગનો ઊંડો ઉપયોગ કરવા માટે, [FTL:1] નેટવર્ક [FT:1] અથવા શિક્ષકો વિઝન સમાજ [FT:3] નો ઉપયોગ કરે છે.

મોફિઝ અને તેઓના સાદુકાનની શરૂઆત

ચીમમાં અમુક ચિત્રો સમાજમાં જોવા મળે છે. ( ફૂલ ફક્ત સુંદર દેખાવો જ નહિ, તેઓ બૌદ્ધ અને સામાર્દી ફિલસૂફીઓમાં ફૂલાઈને ફૂલાવે છે. જ્યારે ફૂલમાં પડે છે ત્યારે, ફૂલનો દુર્ગમનનો હુકમ હોય છે. આ રીતે, ભૂતકાળમાં, મોટાં અને ભૂતકાળમાં, અને ભૂતકાળમાં, ભૂતકાળમાં, ભૂતકાળમાં, ભૂતકાળમાં, અને ભૂતકાળમાં, ભૂતકાળમાં ચિંખતામાં ફૂટાઈ જાય છે. [T]

પાણી અને વરસાદ શુદ્ધ કરવાનું, દુઃખ કે પુન:બીજીતને ચેતવી શકે છે. માં , તાપમાનનું નામ [FLT], વીંટાથી ફૂટથી ફૂટના પરિચકતા-ક્લિકો સંસ્કૃતિ અને શ્રેણીઓ સાથે સંશોધન કરવા માટે. આ મૂર્તિઓનું આ રીતે અવયવ કવિ અને ઉપલય વાંચવાનું શીખી શકે છે. તેઓ કઈ રીતે અલગ અલગ સરખી કાર્યોને ઢાંકી શકે છે, અને તેની ક્ષમતાને કોઈ મધ્યાનમાં ડિકોલૅક્ટ કરવા માટે તીવ્ચન કરી શકે છે.

સંકટનું આડું રેખાંશ

અનિમે પાશ્ર્વભાગો ફક્ત શણગારી નથી; તેઓ ઘણી વાર અંગરમણચિત્રને બહાર કાઢે છે. ક્લેટર, ડીક્રિટિફિટ સ્થળો અકસ્માતને અદ્રશ્ય બનાવી શકે છે, જ્યારે ખાલી શહેરોમાં એકલાતા હોય છે. સ્ટુડિયો ગિબલી ફિલ્મો ખાસ કરીને માનવી લાગણીઓનો ઉપયોગ કરવા માટે કુશળ છે. [FT:0] માં પ્રિન્સો મોનૉનકોક [FL:1], પ્રાચીન જંગમાં જીવન અને ભેદ્રષ્ટી સાથે પુષ્ક અને ભયનો છે, જે આખાત જગતની ભૂત અને ભૂતની આદ્રવની સાથે વ્યવૃદ્ધિની સાથે ઉજળી છે.

આ રીતથી એ વિચાર વધારે મજબૂત થાય છે કે, વિવેકબુદ્ધિમાં સંપત્તિ તરીકે સંમેલન છે.

આર્કીટેક્ચર પ્રકારો અને અક્ષર રચનાને સંજ્ઞાકીય સાધનો તરીકે

આ કોડિંગ સિસ્ટમને સ્વીકારવાથી વિદ્યાર્થીઓને સમજાય છે કે આ બધી દૃશ્યો વચ્ચે કેવી રીતે દૃશ્ય હૉલ છે, અને રાજકીય કાર્ટૂનમાં કેવી રીતે ચાલે છે.

આર્કિટેક્ચર પ્રકાર નો ઉપયોગ ફક્ત સ્ટોક અક્ષર પ્રકાર નથી; તેની તીવ્ર અને છુપાયેલતાતા પર મોસ્કાચ પર દબાણો હોઇ શકે છે. [FT:2] [FT:] [FT2] અદ્રશ્યતા, ચળ આંખો, અને શુમ્ર સિદ્રમિક સાથે એકાક્ષિશિક, પણ તેની ચીજળીઓ, પણ ઠંડીને ભૂંટી શકે છે. [FL] [5] [5]

શિક્ષકો અક્ષર વિશ્લેષણ લેખો આપી શકે છે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓએ આંકડાના હેતુ પર આધાર રાખીને પસંદગી કરવાની યોગ્યતા આપી છે. તેઓની સરખામણી અલગ જાતના લોકોના સરખી રિપેક્ષામાં છે: મેચામાં ચોક્કસ નાડીઓ વિરુત્સાહિત રીતે બતાવે છે. આ પ્રકારની વિશ્લેષણો કેવી રીતે ચક્રની આશાને રેખાય બનાવે છે તેની નોંધ કરાવે છે.

વિજ્ઞાનની ઊંડાઈ: એનીમેટ્રિકિ

અનિમે હંમેશા અભ્યાસમાં વધારે સમય કાઢે છે. ઘણા લોકોના શ્રેણીકારણનું બંધારણ, ઓળખ, સંસ્કૃતિ અને સંરચના જેવા વિચારોની અગત્યથી તપાસ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે, અને વિદ્યાર્થીઓને લાંબા ફૂલનો અહેવાલ આપે છે.

ઓળખ, સ્વાર્થીતા અને રૂપાંતર

અનિમમાં ઓળખાણના પ્રશ્નો. અક્ષરોમાં ઘણી વાર અદૃશ્ય રીતે અણુઓ થાય છે કે જે તેઓને પૂછે છે કે "હું કોણ છું?" [FLT] [FT:1] [FLENA] [FT:1] [FLA] મને આંતરિક સંસ્કૃતિના લડાઈ માટે ઉપયોગ કરે છે, અને તેની સાથે પુષ્કળ રીતે કામ કરે છે. શીનજી ઈકારીની મુસાફરી પોતાના પોતાના સ્વાર્થી જ આપત્તિને આ રીતે જ રીતે બચાવવા માટે નથી. માનવી પ્રોજેતામાં, જે એક જિજ્ઞાન અને લાગણીઓ સાથે એક જ સંબંધ બાંધે છે.

[FLT] [FLT] , અરજીચના રિવાજો પછી, એલિક ભાઈઓ પોતાના શરીરોને પુન:સ્થાપિત કરવાની ઇચ્છા રાખે છે. આ ઓળખ ગુમાવવી, નમ્રતા અને સમજ સાથે જોડાયેલી છે. આ વ્યવહારને સંબંધિત છે કે માનવો પોતાના ભાગો કરતાં વધારે છે. ક્લાસમાં આ વ્યવહારો પર આધારિત અભિવાદનશાસ્ત્રીઓ સાથે જોડાઈ શકે છે, અને વિદ્યાર્થીઓ બતાવે છે કે માતાઓની તપાસ ચીનિકતાને ફૂલટલિક રિવાહિત છે.

સમાજ, સંપ અને બેઠેલા બેથેલ

અનિમ ઘણી વાર કુટુંબ અને સામાજિક સંબંધ પર મોટી કિંમત દર્શાવે છે. [FLT] એક ભાગ] એક ચક્ર છે જ્યાં દરેક સભ્યની પાછળની ઇતિહાસ એકલા છે. અને વહાણ પર તેઓનું સંમેલન એક કુટુંબ બની જાય છે જે લોહીની વિરૂદ્ધ છે. આ વહાણનો વિષય છે કે જેનાથી તેઓની જાતિઓ અને સ્વાર્થી છે. [FT:2] [FL] માર્ચમાં આવે છે. [FT:3] [FT] ચુરનમાં એક છોક ચુર અને તેના કુટુંબને ઠંડીને સાજા કરે છે.

આ ગતિશીલતા વિદ્યાર્થીઓને સોશિયલ સહાયની મહત્ત્વની સમજણ આપે છે અને એ પર વિચાર કરવાથી કેવી રીતે એટલો અદેખાઈ કરી શકાય.

યુદ્ધ, સંસ્કાર અને હિંસાનું ચક્ર

[FLT] બે બાળકોની આંખોમાંથી આર્થિક ખર્ચો બતાવે છે, વિસેસર પર ધ્યાન આપવાથી, તેઓની આંખોમાં આતંકવાદ છે. [FT] ટીતાન પર અદ્ભુત રીતે ચાલતા થાઇટન્સ પર અડગણો છે, પરંતુ ધન્યતાનની દરેક બાજુએ આદતનની આદત છે. આ ચુણો ચડીને કારણે ભૂતકાળમાં ઢાંકી નાખે છે.

આ કામો ઇતિહાસની યાદગીરી, પ્રોગ્રામ અને હિંસાના ધોરણો વિશે ચર્ચા માટે ઉત્પાદનકારક છે. વિદ્યાર્થીઓ આ અહેવાલોને સાચા જગતના ઝઘડા સાથે સરખાવી શકે છે, પરંતુ ઍનિમૅશન મૅડ ઘણી વાર અંદાજિત અંતરને પરવાનગી આપે છે જે તેઓને જીવંત ફૂટરો કરતાં વધારે સલામતી રીતે થવી પડે છે.

વ્યવહાર અને કુદરતી સંબંધ

અનીમે લાંબો રિવાજો છે, જે જાપાનના શીન્ટો વારસામાં બનેલા છે. તેમાં પ્રાકૃતિક તત્ત્ત્વો છે જે ભૂતકાળમાં રહે છે. પ્રસંગો મોનન [FT:1] [FT:1] [FLT] [FT] ફૂલના વિનાશથી પુષ્કળ રીતે ફૂલની રેતીના અર્ધ્યતનિકતાને અર્પત્તિ સાથે પુષ્કળ રીતે ઉજવિત કરે છે. [FT: {2] વિવાહી ફૂલની ફૂલપિકીની ભૂતવૃત્તિને પુષ્ણોથી ભરી શકે છે. [FI]

આ કામોમાંથી, વિદ્યાર્થીઓ પારખી શકે છે કે, વાતાવરણમાં વાદવિવાદ ન હોય, પરંતુ મનુષ્યની જરૂરિયાત અને પારખવાની જરૂરિયાત વચ્ચે સંશોધન કરવા માટે સંજોગ છે.

સાંસ્કૃતિક વિન્ડોસ: શિંગ્ટો, લોક અને એકત્રીવટક મેમરી

અનીમે વારંવાર જાપાનના આત્મિક અને લોનલોરીક રિવાજો પર ધ્યાન દોરે છે. તે સમાજના અભ્યાસ માટે ભણેલા લોકોના જીવંત સંદર્ભોથી શીન્ટો પરિચિત છે. [FT:0] [FT:1] શિંગ્ટોથી ભરાય છે. અહેલોસ આ વ્યવસ્થિત છે: અદ્રશ્ય જગતનું પ્રદૂતિ, કે (આત્તર) અને ચીહીની મુસાફરીને તાજગી અને વ્યવસ્થિતિઓ. આ તત્વને તાજવીને તાજવવા માટે જાગે છે. આ તત્વણોને તાજવીને જાગે છે.

[FT:2] [FT:]] મશિશ [FT:3]. આ આ અવતરણોથી તેઓની પરિચિતતા અને ઉત્તમ સંશોધનની સાથે જોડાય છે.

શૈક્ષણિક મદદ: ક્રિએક્ટિવ પ્રોડક્ટેશનની ચર્ચા

એ જ રીતે, ટીચરને પણ એ જ રીતે સારી રીતે શીખવવાની જરૂર છે.

બંધારણીય દેખીતા માર્ગદર્શનો

એક અંક અથવા ફિલ્મની સ્ક્રીન કરતા પહેલાં, વિદ્યાર્થીઓને એક માર્ગદર્શન આપો કે જે ચોક્કસ ઘટકોને નોંધવા પ્રોગ્રામ કરે છે: રંગ ભાત, રીકરીંગ ઓબ્જેક્ટો, સંગીત ક્વોટા, અથવા સંવાદ જે દ્વિ અર્થથી લાવાયેલ હોય. નાના જૂથો અવૃત્તિઓ સાથે સરખાવી શકે છે અને શરૂઆતમાં અનુવાદો કરી શકે છે. આ પદ્ધતિ અવયવત્તાની ક્રિયામાં દેખાય છે.

મીડિયાની ઉપર સરખામણી

[FLT:] [FLT] [FLT]] સંશોધનની સાથે પારખી શકાય છે [FTT:2] [FT] [FT]]] [FT]] અથવા સાર્ટ્રેસ [FT:D] [FT: [FT] [F] [FL] [NOD [FI]]] , તમારા નામનો ભાગ ભાંગી પડે છે અને તેની સાથે તેની સાથે ફેફીમ્સની કૉટરી ફૂલ ફૂલાઇ થાઇ જાય છે. [FIT: ; [TIL] [T] નો ઉપયોગ]

ક્રિયા પ્રત્યુત્તર પ્રોજેક્ટો

અનૂરૂપ લેખો બદલે, વિદ્યાર્થીઓ સર્જન દ્વારા પોતાની સમજણ બતાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. તેઓ મૂળ અક્ષરને બનાવી શકે છે કે જેના દેખાવ અને પાછળની રિપૉર્ટની સાથે એક ખાસ થીમ છે. અવયવ, તેઓ એક મીમ-શૂનક્તિ છે જે રંગ અને હવામાનના સંકેતને વાપરે છે, તેની પસંદગીને સમજાવી શકે છે. આ પ્રોગ્રામ ઘણી રીતો છે અને એ વિજ્ઞાનને વધારે મજબૂત બનાવે છે.

ધાર્મિક ડાઇલ્મા પરના સેમીનારો

એરીન જૈગરની યોજના યોગ્ય હતી. વિદ્યાર્થીઓએ આ પુરાવાનો ઉપયોગ કરીને, તરત જ અને પુરાવો મેળવવાનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ.

ક્લાસ રૂમમાં વ્યવહારુ કેસ સ્ટડી

આ વિચારો કઈ રીતે આ રીતે વ્યવહાર કરે છે, એ સમજવા માટે નીચેના ઊંડા ઉદાહરણો જોઈએ.

Neon Urgin Engine : લડાઈનું પાઠવવવું

અનાકીના ધાર્મિક ચિહ્નોથી ઢોંગો, કાબાલિક ચિહ્નો અને એન્જેલિક હુમલોથી ઢોંગાલ થાય છે. પરંતુ આ પ્રવૃત્તિઓ માનસિક છે. એલવીસ, જેની લાગણીઓ માતાની લાગણી સાથે સંમત થાય છે. તે માતાની આશા અને ગુમાવતા બાળકો પર લાગણીઓ રાખે છે. બહારના સંશોધનિક સંદર્શનમાં શીખવવામાં આવે છે કે શીનજીની ડિપ્રેશન અને અતનની સાથે અત્યાન છે. અણુને અભિષ્ય રીતે વાંચવાનું અભિષણ છે. અણિત રીતે શીખાઈને એકાને એક જ પુષણ છે. [ALI] અવયવનિક ક્રિયાથી અોપ્ય છે. [AI]

ભેદભૂત દૂર અને પાસજની રાઇટ

મીઆઝાકની ફિલ્મ પરદેશી કલ્પનામાં એક મુખ્ય ક્લાસ છે. યૂબાબાનું શહીંસ, તેના આત્માઓ અને કામ કરનારાઓ સાથે, ઘણી વાર કારભારી અને સામાજિક વરસાદના વરસાદની આગમનની આગલી દુનિયાની પ્રતિનિધિ કરે છે. (ચિરોનું નામ ગુમાવ્યું છે) કે જેનાથી ઉંમરના ભાગમાં આવી શકે છે. તેને અહેસાસન લાગે છે કે તેની યાદિને જાગતા હોય છે. ફિલ્મોમાં અત્યાદાયક યૂબની તાજગીની જરૂર છે. આ ફિલ્મોને અત્યાગમ - યૂલ - યૂબ્બીની તાને તાજરમનની જેમ જરંત્રી છે.

તમારો નામ : જોડાણ સમય અને જગ્યા

માકોટો શીન્કાપની મહેલનો મહેલ દૂર અને કડીના ચિહ્નો સાથે વ્યવહાર છે. પૂર્વીય મોતી, પૂર્વીય મિત્તા અને ટિકીનો લાલ ભાગ, આશરે રેશમ રેશમ પારખીને આશરે રીબન મિતા અને ટિકી પરિચ્ચર સંબંધો તરીકે જોવા મળે છે. [FT:0] નાઅદ્યતન સુસંગતતામાં અદ્ભુત સંબંધો, અતિશ્યતાની જાળમાં ફસિતિઓના ભૂતંત્રિત ચુણો. આ ભૂતક્કતાઓ સાથેના સંબંધમાં ભૂતતાવૃહિત છે. આ ફિલ્મોનિશનો ઉપયોગ કરીને આ ફિલ્મોના સંશો સાથે રિક્ષણો કરી શકાય છે. [F2]

બ્રોડર સ્કૂલના ધ્યેયો પર એની ચર્ચા કરવી

આ અતિમાટી વિશ્લેષણમાંથી સારી રીતે ઉત્પાદન કરવામાં આવી છે. અદૃશ્ય માહિતી વિજ્ઞાન, વિજ્ઞાન અને ફિલ્મનું વિજ્ઞાન પર ધ્યાન દોરીને. આ મૅગેઝિનની ચર્ચાથી વિદ્યાર્થીઓ અદેખાઈ કરે છે, જેમ કે તેઓ પોતાના જ કરતાં અલગ છે. ક્રોસ-સ-સંગજાનની શોધ આખી દુનિયામાં નાગરિકતાને વધારે અલગ બનાવે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ લખવામાં આવે છે કે તેઓ પોતાના વત્તાવ અને વ્યવસ્થિત લખાણો બનાવે છે, ત્યારે તેઓ જ રિવાજમાં ઉપયોગમાં આવે છે.

ટોળામાં ટીપ્પણીને પણ ચુસ્ત રીતે બહારથી ભણેલા વિદ્યાર્થીઓના ભણતરને યોગ્ય રીતે વ્યવહાર અને સ્વાર્થીતા વચ્ચેનો તફાવત વ્યક્ત કરે છે. આ ગેરણાથી પુષ્કળ ઉત્સાહ ફરીથી પેદા થઈ શકે છે કે યુવાનો પોતાના જીવનમાંથી અસુધારતા અનુભવી શકે છે. અનિવાહીમને યોગ્ય લખાણ તરીકે માનીને, શિક્ષકોને સૂચવે છે કે બધી મહિને લાગુ પડે છે, પરંતુ તે મિડીયોને લાગુ પડે છે.

મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો અને એનું મહત્ત્વ પસંદ કરવું

દરેક ચૌદ વર્ગને ઉપયોગ માટે યોગ્ય નથી. એક્ષેટરોએ વજન, સાંસ્કૃતિક સંશોધન અને શિક્ષણના હેતુઓ પર વિચાર કરવો જોઈએ. શ્રેણીઓ માટે હજુ પણ અતિશય મુદ્દો છે. ફિલ્મો અને શ્રેણીઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. આ યાદીથી ફિલ્મ અને શ્રેણીઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. આ રીતે વિદ્યાર્થીઓ પુરાવાઓ અને સાંસ્કૃતિક સંદર્ભો પણ આપે છે.

અમુક અનીમમાં વિશ્લેષણને લીધે ફૂલની સેવા અથવા ટેપ્સ હોય છે.

[FLT] બ્લૉગ અથવા ગ્લોગ ] મેમેઇયા[FT:3] જે શિક્ષકોને ભૂતપણામાં મદદ કરી શકે છે. બીજા શિક્ષકો સાથે નેટવર્ક બાંધવું કે જે ટીચરોને આધાર આપી શકે અને વ્યવહાર આપી શકે છે.

શીખો અને શીખો

અેમેન્ટ વિશ્લેષણમાં વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિ ઘણી રીતે થઈ શકે છે. અનિષ્ટ લેખો માટે રબિક્સે વિજ્ઞાનની પુરાવોનો ઉપયોગ કરવાનો બદલો લેવો જોઈએ, ફક્ત પુરાવો જ નહિ. ક્રિએક્ટ પ્રોજેક્ટો એ રચના અને વ્યવસ્થિત હેતુ વચ્ચેની કડીની સ્પષ્ટતા પર ધ્યાન દોરી શકે છે. સેમીરીઅરમાં ભાગ લેવું એ લખાણ સંદર્ભો અને પુરાણિક દલીલો પર આધાર રાખી શકાય છે. સમય પછી, વિદ્યાર્થીઓએ શુભિષણો, વ્યવહાર, અને સાંસ્કૃતિક ફિલૉગનો અર્થ સમજાવવા માટે સારી ક્ષમતા બતાવવી જોઈએ.

પ્રે-સૂચના અને પોસ્ટ એક પ્રોસેસરો વિદ્યાર્થીઓને ઍનિમેશનની સમજમાં ફેરફાર કરી શકે છે. ઘણાને આશ્ચર્ય થશે કે તેઓ પહેલાં કેટલું ધ્યાનમાં લે છે. આ સારી રીતે સમજી શકાય છે કે તેની શરૂઆતમાં ધીરજથી, ધ્યાનથી કરી શકાય છે.

ક્લાસ રૂમની બહાર વાત ચાલુ રાખવી

આનીમ વિશ્લેષણની પ્રવાસીને સ્કૂલની ઘંટડી સાથે અંત કરવાની જરૂર નથી. ઓનલાઈન ફોરમ, સંમેલન પેનલો અને શિક્ષકો જે વ્યવહાર સાથે જોડાય છે. ભણતરના પ્લેટફોર્મમાં તેઓ પોતાના સ્વાગતને દાન આપે છે [FT:0] [FT:1] ફીમીન્મીન્ટ્સ] જેવા પ્લેટફોર્મો પર આધારિત છે. તેઓ જાણે છે કે તેઓ સ્વાગત કરે છે કે તેઓ સાહિત્યમાં ઠીક છે.

આઇમેમાં ચિહ્નો અને થીમોની વિશ્લેષણ કરે છે તે શીખનારને એક વ્યવસ્થિત સાધનકી સાથે તૈયાર કરે છે. તેઓ જોવા આવે છે કે બધી વાર્તાઓ, કોઈ પણ માધ્યમ કે ઉદ્ભવિત હોય, તેની પરીક્ષા કરવામાં આવે છે. આ ક્ષમતા---- આ ક્ષમતા આ જગતને વાંચવા માટે આપવી જોઈએ, અવિશ્વાસુ, અવિશ્વાસ, અવિશ્વાસી અને હમદદદદદદદર્શી સાથે.----- એ જ પ્રકારની અનંત શિક્ષણ છે જે કોઈ એક લખાણને વધારે પ્રગટ કરે છે.

આ ક્લાસમાં અદ્ભુત અને અદ્ભુત મિટિંગો હોય છે, જે બતાવે છે કે ગંભીર રીતે શીખવાથી રંગીન અને અનૈતિક ચહેરાઓ ફૂલાઈ શકે છે.