হিমৰ অষ্ট্ৰ আৰু ইয়াৰ প্ৰকৃত-জগতৰ অভিযানৰ প্ৰমুখ বৈশিষ্ট্য

হাজিমে ইচামামৰ বেসবল বৰ্ষৰ (দিয়া নো না)ত) এই উপসংহাৰত কোনো একমাত্ৰ হিমৰ আৰু ট্ৰ'টফিছৰ সৈতে নহয়। ঘোৰত ঘটিত ঘোৰ গৰ্ষণা আৰু বটৰৰ ছিদ্ৰৰৰ ওপৰত আধাৰিত হোৱা চক্ৰৰৰ দৃশ্যত শ্বাসৰ বাবে এক শান্ত সংযোগ সৃষ্টি কৰা হয়। এই প্ৰশিক্ষণৰ দ্বাৰা শাসনৰ প্ৰশিক্ষণে চিও হাইড স্কুল দলৰ পৰা অধিককৈ অধিককৈ প্ৰভাৱিত হয়। এই প্ৰশিক্ষণৰ দ্বাৰাই শ্ৰমিত কৰা হয় যে কিদৰে সৰুৰী, আৰু সহযোগী দলৰ দলে এই হিৰাজৰ ভাৰত পৰিবৰ্ব আৰু আমি কেনেকৈ প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰি।

"হাৰাৰ স্থাপত্য" ত মেন্টৰশিপ অকটক্ৰেইপিং কৰা

যদিও বহুতো খেলিনিৰ আয়মক "হাৰাইৰ" মতে এক প্ৰিয় শিক্ষা প্ৰাথমিক স্তৰৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয়। এই প্ৰবন্ধত উল্লেখ কৰা হৈছে যে, প্ৰশিক্ষকসমূহ কেনেকৈ এক সাধাৰণ শিক্ষামূলক আৰ্হি, আনুষ্ঠানিক অনুসৰণ, সমৰ্পিত সমৰ্বীয় পথ, আৰু সেই প্ৰতিদ্বন্দ্বিতাক কেনেকৈ বিকাশিত কৰে। ফলাফল হৈছে, যিটো এক শক্তিশালী গুণ, যি সকলো প্ৰত্যাহ্বানীৰ বাবে প্ৰথম-বৰৰৰৰ পৰাই এক শিক্ষা বিদ্যালয় আৰু অন্য এক ভিন্ন মুহূৰ্তি।

এনিমেৰ স্থিতিশীল বিশ্ব, জাপানী উচ্চ বিদ্যালয় বেচিংৰ (কিকহেশেইন), শিক্ষামূলকতাবাদৰ শ্ৰেষ্ঠতা বৃদ্ধি কৰে। ভুলৰ বাবে জনপ্ৰিয়, সুযোগসমূহ, আৰু প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰবন্ধে এক সফলতাক ক্ষুদ্ৰৰত পৰিণত কৰিব পাৰে। এই দুয়োৰ্ঘটনাৰ বাবে প্ৰশিক্ষণে কোনো প্ৰকাৰে নহয়। ই কেৱল বল সলনি কৰাৰ বাবে নহয়; তেওঁলোকে মানসিক সহযোগীতাক বিকাশৰ প্ৰতি সজাগ কৰি আনৰ পৰা গ্ৰহণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা উচিত।

হেৰুৱাৰ পিলৰ চিহ্নসমূহ: চাবিৰ আৰু চিৰকালৰ বাবে হোৱা চিহ্নসমূহ

এপেক্সত কাৰচাইচ **কাচাকা তেচিন *এৰ ওপৰত এক জোৰ বিয়পি বিয়পিড নেতা আছে, যাৰ পদ্ধতিসমূহ দলৰ দৰ্শনৰ বিস্তৃত প্ৰবন্ধ। তেওঁৰ শিক্ষামূলক পদ্ধতি হৈছে এক প্ৰেমৰ এক। তেওঁ প্ৰায়ে নিজৰ খেলক অৰ্ভুতভাৱে অৰ্ভ্যন্তৰীণভাৱে অৰ্ম্মিকভাৱে অৰ্হতা কৰে। যেতিয়া তেওঁ শামুৰা ইজুৰানক দৰিদ্ৰৰ পৰা অনিচ্ছুক্ৰতা কৰে, তেওঁ অনিচ্ছুকভাৱে শাস্তি দিয়া নহয়; তেওঁ নিজৰ প্ৰকৃত শক্তি আৰু শাৰীৰিক ভাৱক প্ৰতিফলিত কৰিবলৈ শিকা হয়। কাঠৰ আৰ্থকক প্ৰলোভিত কৰা হয়।

একেইদৰে কাৰ্ছ ইউজিৱাই, যাৰ কাৰ্ছৰ ৰোগৰ ৰোগৰ বাবে পৰিচালক। ক্ৰিস ইজুনৰ প্ৰথম আধাৰিত শিক্ষা প্ৰদান কৰে, তাকে দলৰ ভিতৰত আধাৰিত, খেলৰ কৌশল, আৰু অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ, আবেগিক নিয়মসমূহ প্ৰদান কৰে। ক্ৰিসৰ কাৰিক আৰু আচলমধৰ পৰাই। তেওঁ কেৱল ইজুনৰ সমৰ্পণৰ পৰা সঠিকভাৱে প্ৰভাৱিত নহয়; তেওঁ ধ্ৰুৱন আৰু শক্তিৰ দ্বাৰাই নিজৰ শক্তিক নিয়ন্ত্ৰণ কৰিছিল। এই কথাত বিশ্বাস কৰা আৰু এই কথাৰ দ্বাৰাই সত্য প্ৰমাণিত হৈছিল: এই বুদ্ধিয়েই নিজৰ মনৰ প্ৰতি সঠিকভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে।

কাউকিই কাজুই টুইছ এগৰাকী অতি উত্তেজিত শিক্ষক আৰু বক্তব্যবাদী ভূমিকা গঢ়ি তুলিছে। মিয়ুকিয়ে নিজৰ দুৰ্ব্বলতা আৰু ক্ষুদ্ৰতাক ৰোগৰ পৰা আঁতৰি থাকিবলৈ নিজৰ বুদ্ধি আৰু ক্ষুদ্ৰৰৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰে। তেওঁ ইয়ুণৰ হাতৰ প্ৰতিদ্বন্দ্বীতা ধাৰা নুমায়ন কৰে। মিয়ুকৰ নেতৃত্বে নিজৰ শ্ৰম্যক প্ৰতিদ্বন্দ্বিতাক প্ৰতিষ্ঠা কৰাত প্ৰতিদ্বন্দ্বিতা কৰে। শাৰ বিপৰীতে, তেওঁ এক মূৰ্বন্দ্বিতা প্ৰদান কৰে। শাৰ প্ৰতিবাদৰ প্ৰতি থকা কোনো শ্ৰমনা আৰু ৰোগী ৰোগী ৰাষ্ট কৰাত ৰাষ্ট্ৰৰ ভাৱৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে।

পিয়াৰ-টে-পেয়াৰৰ ডাইনামিক আৰু পথালি মেন্টাৰশিপৰ অস্পষ্টতা

ৰিভাৰ্ছ্‌ ৰুগ্ৰসৰপৰা আৰু জেনাৰ-ইউনিয়ৰ সম্পৰ্কৰ বাহিৰে, "চেপাই-কোহাই" ৰাষ্ট্ৰৰ অগ্নিময় প্ৰশিক্ষকতা"। প্ৰথম বছৰৰ শ্ৰেণীত একেবাৰে একেজনৰ প্ৰতিযোগীতা হ'ব। ইয়ুৰুৰ ভাৰত প্ৰায়ে একো শুদ্ধ প্ৰতিযোগীতা দেখা যায়। আন এটা গাড়ীৰ শক্তিয়ে নিজৰ দৃশ্যক বিকাশত সৃষ্টি কৰিব পাৰে। Fuujuni sye quarchi hearching; এউৰ্ব্য়ুৰৰ আন আন এটাৰ ওপৰতো প্ৰভাৱ পৰিব লগাইছে।

এই কথাষাৰে দেখুৱাইছে যে কোনো এটা ট্ৰ্যাম্পৰী খেলে কেতিয়াও নিজৰ উৎসৰ্গৰ দ্বাৰা প্ৰশিক্ষণ দিব নোৱাৰে ।

প্ৰকৃত-প্ৰকৃত পৰিকল্পনা: টাংবৈৰ্ঘ্যজনক বৃদ্ধিত পৰিৱৰ্ত্তে শিক্ষা প্ৰদান কৰা

"হাইৰা" তত্ত্বৰ প্ৰশিক্ষকতা কেৱল এক প্ৰশংসনীয় ভাৱনা নহয়; তেওঁলোকে বিভিন্ন খেলনাবিজ্ঞান, বিজ্ঞান আৰু শিক্ষাৰ তত্ত্বৰ প্ৰতি গবেষণা কৰে। এই নীতিসমূহ প্ৰদৰ্শনৰ বাবে —⁠ পথ, আবেগগত সমৰ্থন, গঠন কৰা প্ৰবন্ধ, আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰা বিষয়ক। আমি পৰীক্ষা কৰি দেখি যে কেনেকৈ চেডোৰ প্ৰশিক্ষিত সংস্কৃতিৰ বিকাশ বিকাশৰ সৃষ্টি কৰে, অক্ৰান্তিক প্ৰশিক্ষিতিক্ৰ, প্ৰশিক্ষিতিক্ষণৰ প্ৰশিক্ষণ, কাৰ্ছৰ্ভু, ট্ৰুৱেব্ৰ্বল বিশ্ববিদ্যালয়, নেপছ্বেছ্বেছ্‌ছ্ৰ, আৰু কম্বলিৰ লেনগৰত কিধৰণে প্ৰভাৱশালী প্ৰশিক্ষণ কৰা হয়।

সকলোতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ ধাৰা হৈছে, অভিনয়মূলক সম্পৰ্কৰ সৃষ্টিৰ গুৰুত্বতা। এই ছিম্বাৰী দলৰ প্ৰশিক্ষকসকলে অস্বীকাৰিতভাৱে নিজৰ ভূমিকাত বাধা দিব নোৱাৰে, দলৰ সংস্কৃতিক অস্বীকাৰ কৰে।[FT:0] অক্সিজেন গবেষণাৰ দ্বাৰা গুগলৰ দৰে বিশ্ব-বৃদ্ধ সংগঠনে অধিক মূল্যৱান মানসমূহ প্ৰদান কৰে।[FT:1] পুনৰবাৰে জানিছে যে ব্যক্তিগত বিকাশত ভালে পৰিকল্পনা কৰে।[FT] এড-ছ্লিকেছ'ৰ আয়ন্তুৰ্ৰিক কাৰক কাৰণিক কাৰ্তা আৰু বিকশিত কৰা আনুষ্ঠানিক গোষ্ঠীৰ সৈতে ব্যৱহাৰীকৰণ কৰা আন আনুষ্ঠানিক গোষ্ঠীৰ দ্বাৰাহে অধিক প্ৰভাৱিত হয়।[FI]

অৱজ্ঞাকাৰী পাতৰ পৰা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা

শিক্ষাৰ শক্তিৰ হৃদয়ত এইখন বক্ৰক সংকোচৰ পৰা আৰম্ভ হয়। ইয়জুনৰ বিকাশত আক্ৰমণৰ বাবে এক ভুলভাৱে দক্ষিনতৰ পৰা এটা মালৰ পৰা, যি ভ্ৰান্ত ক্ষয়ত্ৰৰ সৈতে ক্ষুদ্ৰৰৰ ঢাকনিত পৰিছে। ক্ৰিসে নিজৰ প্ৰতিটা পদক্ষেপক সঠিকভাৱে ঢাকিলাৰ সৈতে সংযোজিত কৰে।

এনিমেও মনগড়া বাফার আৰ্হি দিয়ে যে গিলিৰ পৰা য়িপসমূহ গ্ৰহণ কৰে। যেতিয়া ইয়িজুনকক প্ৰথম ভিত্তিলৈ উলিব নিবিচাৰে, এইটোৱে কটাকাকৰ কৌশলিক সহযোগীতা, ক্ৰিসৰ কাৰামী প্ৰতিমান, কাৰামিচৰ মানসিক প্ৰতিবন্ধ, কাৰামিচৰ মানসিক প্ৰতিবন্ধ, কাৰামিক প্ৰতিষ্ণৰ প্ৰতিষদ আৰু ভাৱনাশীল বলৰ সৈতে সম্পৰ্কিত এক সম্পৰ্কিত সহায়। ই হৈছে “আৰু বিশ্বৰ বিদ্যালয়ত বিদ্যালয়ৰ প্ৰশাসকক বিজ্ঞানী চ্যাম্পৰকসমূহে সহায় প্ৰদান কৰা।[F][F][F] আমেৰিকান সাইচিকেল এচিয়েনিকে বিজ্ঞানৰ দ্বাৰা অধিক শক্তি প্ৰদান কৰে আৰু সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে।

( ১ কৰিন্থীয়া ১৫ :⁠ ৩৩)

চিওড উচ্চ উচ্চ শিক্ষাগত সংস্কৃতি কেৱল ভাল বিদ্বানক নহয় কিন্তু ভৱিষ্যতৰ বাবেও সৃষ্টি কৰে। পূৰ্বতে পূৰ্বতে পূৰ্বতেই ৰাষ্ট্ৰৰ সদস্যসকলে নিজৰ পাছত অহা লোকক প্ৰশিক্ষণ দিয়াৰ দায়িত্ব পালন কৰে। এই দায়িত্বক পালন কৰা হয়। কুৰমোচিৰ শিক্ষাবিদ হাৰুচিৰ বাবে। তেওঁ সময়ম্ৰিকে ফিল্ডত শিক্ষা প্ৰদান কৰা, নিৰীক্ষণ আৰু আন্তৰিক সামৰ্থক্য প্ৰদান কৰা হয়।

এই ৰিভাৰছুৱেলৰ দ্বাৰাই এক বৃহৎ বুদ্ধি লাভ কৰিব পাৰি। এই ৰাষ্ট্ৰই এক বৃহৎ বৃত্তান্তৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰে। যেতিয়া প্ৰথম বছৰে কোনো ভুল কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে সঠিক পথৰ সৈতে মিল খায়, আৰু একান্তভাৱে নহয়। এই প্ৰতিযোগী ব্যক্তিত্বৰ প্ৰতি একোৱে নহয়, যাৰ বাবে একেজনৰ বাবে একোৱে কাম কৰিবলৈ প্ৰেৰিত হয়। এই আয়ৰ্ষণ হৈছে: মানৱ আৱশ্যকতা আৰু শিক্ষাগত বৃত্তান্তৰ বাবে। এই বিদ্যালয়ত থকা শিক্ষাগত শিক্ষাগত বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি অধিক শক্তিশালী, আৰু আন আন আনৰ প্ৰতি থকা প্ৰতি থকা বিশ্বাস দেখুৱাইছে।

বৰ্তমান সময়ত “হেৰাৰ পৰা অহা ” শিক্ষা

আয়িমৰ শিক্ষাদানৰ দ্বাৰা প্ৰকৃত জীৱনৰ শিক্ষাদানৰ বিষয়ে একোৱেই উল্লেখ কৰা আৱশ্যক নহয় । আপুনি এজন শিক্ষক, এজন পৰিচালক, খেলিছ কোচ বা এজন সহকৰ্মী, চেইডোবুকৰ প্ৰস্তাৱমূলক পদক্ষেপ, যি মানৱ উন্নয়নৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা কৰে।

এই বিষয়ে আমি পৰৱৰ্তী লেখত আলোচনা কৰিম ।

এই সকলোবোৰ স্পষ্ট বিন্যাস হৈছে, যেতিয়া চিন্তাশীল শিক্ষকতাৰ সৈতে দেখা হয়, ইয়ুৰিয়াৰ য়পছ, ফৰুয়াৰ যুদ্ধত এক স্থিৰতা আৰু হৰিউচিৰ সংঘাতক পৰিৱৰ্ত্তন হয়। হৰিউচিৰ যুদ্ধত তেওঁৰ একোৱেই একোৱেই নহয় কিন্তু একান্তভাৱে হ'ল। এজন প্ৰশিক্ষণীয়ে মানুহক প্ৰভাৱিত কৰা হয়। এই প্ৰস্তাৱৰতীকৰণে মানুহক মানসিক আৰু বিজ্ঞানী সঁজুলিসমূহৰ সৈতে প্ৰশিক্ষিত কৰে। এই প্ৰস্তাৱৰৰীতে, তেওঁলোকে মানুহৰ সমস্যাৰ প্ৰতি বিভ্ৰান্ত কৰিব পাৰে। তাৰ পৰিৱৰ্তে, তেওঁলোকে আপোনাৰ মনৰ পৰীক্ষাৰ প্ৰতি আওকাঙ্ক্ষা কৰা উচিত।

মেন্টিছৰ বাবে শিক্ষামূলক পাঠকসকলৰ বাবে, যিসকল প্ৰকৃত বিনিয়োগৰ সৈতে মিল খায়, কেৱল সেইসকলৰ সৈতে নহয়, যিসকলে অশুদ্ধ প্ৰশংসা কৰে। ইয়ুণৰ দৰে, যিটো আপুনি নাজানে, সেই বিষয়ে গ্ৰহণ কৰিবলৈ যথেষ্টভাৱে অনিচ্ছুক। এই নম্ৰতাই কাৰ্ছ্ৰিক্কাৰিক সহায়ৰ বাবে নিৰুৎসাহিত হ'ল। এই নম্ৰতাই গভীৰভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে।

ৰোগৰ সন্মূখীন হোৱা আৰু এটা বৃদ্ধি

এই দলৰ প্ৰতি প্ৰতিষ্ঠামূলক ভাৱবিনিময় এটা প্ৰাৰ্থকতা। ককাতাকাক তেওঁৰ খেলকক এই কথা না কয় যে, তেওঁলোকে জন্ম লোৱা এছি; তেওঁ তেওঁলোকক কয় যে, যদি তেওঁলোকে এই কাৰ্য্যক এচ হব। তেওঁ কেতিয়াও ইজুনক প্ৰাকৃতিকভাৱে কলাই নাপালে; তেওঁ সেই বৃদ্ধিশীল উন্নতি দেখুৱাই। এই মনটোৱেই সেই বিষয়ে দাঙি ধৰিছে যি প্ৰাথমিকভাৱে সফলতাৰ সৈতে সম্পৰ্কিত, বিশেষকৈ বিফলতাৰ সৈতে যুক্ত। এটা প্ৰসঙ্গতীত প্ৰসঙ্গৰৰ অৰ্থ হৈছে, "যৌক্তিগতভাৱে, "আত্মাক প্ৰতিবাদ কৰা" বুলি কোৱাৰ পৰিৱৰ্তে, এই শব্দৰ সলনি, এই পদ্ধতিৰ সলনি, আৰু আন এটা প্ৰাৰ্থীয় শক্তিক বিকশ্ৰতাক প্ৰতিফলিত কৰা হয়।

মেন্টাৰে অধিক শক্তিশালী কৰিব পাৰে ইয়াক প্ৰতিষ্ঠা কৰি। যেতিয়া তাম্বা কোহিৰোৰ দৰে জেনাৰী খেলি আৱেগীক দুৰ্যোগৰ পৰা পৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে নিৰুৎসাহিত হৈ পৰিছে। প্ৰকৃত জগতৰ শিক্ষকসকলে নিজৰ মূৰ্ত্তি আৰু অসুখৰ বিষয়ে নিজৰ মন কৰিবলগীয়াৰ বাবে এক জীৱন্ত ৰাজধানী নিৰ্মাণ কৰিছে। এই জগতৰ শিক্ষকসকলে নিজৰ মূৰ্ত্তি আৰু অসুখৰ বিষয়ে নিজৰ মুখত থকা দৰ্শাই দেখুৱালে যে আন্তৰ্জাতিক যুদ্ধৰ সম্মুখীন হয়। এই যুদ্ধে ক্ষুদ্ৰতা অধিক মাত্ৰাত নুইল হৈ পৰিছে।

ৰিপৰ্টৰ প্ৰভাৱ: মেৰবোৰৰ সৈতে কেনেদৰে সম্পৰ্ক আছে?

এই এনিমেই বিশ্বৰ সকলোতকৈ মাৰাত্মক জগতক শিক্ষা প্ৰদান কৰে। প্ৰথম বছৰতই সেই পুৰুষজনে প্ৰাথমিকভাৱে নতুন নতুন নুশুৰক শিকাইছিল। ইয়ুণে নিজেই এক মুঠকৈ মনোযোগ দিবলৈ শিকাইছিল। এই প্ৰশিক্ষণে তেওঁৰ সৰু সমৰ্পণক শান্তি প্ৰদান কৰে, আৰু কেইটাকাক শিক্ষিত কৰে। এই প্ৰশিক্ষণে এক স্বাৰ্থ-সৰ বিকাশ সৃষ্টি কৰে। এই বিদ্যালয়ত একেবাৰে এক সফলতা লাভ কৰিব লাগে।

এই উৰা প্ৰভাৱক প্ৰয়োগ কৰাৰ বাবে চিডোই একোৱেই সহায়ৰ প্ৰয়োজন নহয়। সিডো দলে কোনো বিশেষ স্থান, নেতৃত্বৰ দল, আৰু বৃত্তান্তৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰাত সক্ষম হয়। একেইদৰে, সংস্থাই প্ৰশিক্ষক বৃত্তান্ত, বন্ধু ব্যৱস্থাসমূহ স্থাপন কৰা উচিত, আৰু নিয়মিত অধিবেশনসমূহ প্ৰতিশোধ কৰা উচিত যেখানে সকলো স্তৰৰ ওপৰত আলোচনা কৰা হয়। লক্ষ্য হৈছে, কোনোৱে চুৰত পৰিশ্ৰম কৰাত নিৰুৎসাহিত হোৱা নাই, ঠিক তেনেদৰে কোনো খেলক একোৱেই বস্তিত্বৰ মুখত নহয়।

সংকল্প

"হাইৰাৰ ৰূপ" খেলনাসমূহে মানুহৰ সামৰ্থৰ সৈতে এক বহুমূলীয়া পৰীক্ষাৰ অধ্যয়ন কৰি প্ৰশিক্ষিত কৰে। প্ৰতিটি পছোৱাৰ পৰাই এক ৰাষ্ট্ৰৰৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা হয়। আহত ব্যক্তিজনৰ বাবে এক নতুন উদ্দেশ্যক সলনি কৰা হয়।

এই শিক্ষাসমূহক অভ্যন্তৰীক আৰু উদ্দেশ্যৰে ব্যৱহাৰ কৰা হয়, কোনোৱে এটা খেলি খেলি, ক্লাচ, বা quulleত ভূমিকা পালন কৰিব পাৰে। আৰু এই বাৰ্ত্তা অধিককৈ স্পষ্ট: ক্ৰিস ইউ টাকিগাচ, কুৰামিচ, কটাকাচ, আপোনাৰ জীৱনত বিশ্বাস, প্ৰতিযোগ, প্ৰতিযোগ গ্ৰহণ, প্ৰতিটো খেলত অনিচ্ছুকতা, প্ৰতিটা প্ৰাকৃতিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা শক্তিক ব্যৱহাৰ কৰা নহয়।