Table of Contents

আনিমৰ আৰম্ভ আৰু শেষ কৰাৰ সময়ত

আনিমৰ খুলি আৰু শেষৰ গীতবোৰ ঢালাৰতকৈ অধিক- ই এককল্পিত, আবেগগতভাৱে ভাৱনাপূৰ্ণ ভাষাৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰে। এই গানৰ অংশসমূহ সম্প্ৰদায়ে [FT:0] নামেৰে জনা যায়।[FT:1][FT:1][FT]]], সাধাৰণতে সেই পাঠ্যবোৰে পঢ়ি নালাগিলে। গল্প, গীত, আৰু দৈনিক শব্দৰ শব্দৰ সৈতে একগোট কৰি, আৰু শব্দৰ শব্দৰ সৈতে এক পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰে।

কি কিবা এনিমে সঙ্গীতক অপৰিচিতভাৱে সৃষ্টি কৰে। ক'ৰাচ আৰু বৃত্তিবাদী কৌশল [FLT] [FLT]] এনিমেৰ থিম আৰু সকলো অৰ্থপূৰ্ণ বাক্যৰ প্ৰতিফলন কৰিবলৈ (Lircs)। এই আবেগগত স্কুপিংৰ অৰ্থ হৈছে আপুনি এটা অশুদ্ধ বাক্য শিকোৱা; আপুনি এটা ক্ষুদ্ৰিক বা নুৱৈতিক বা নুৱৈত্য়িক প্ৰত্যাহ্বানীৰ সৈতে সম্পৰ্কিত শব্দ শিকিছে। আপোনাৰ মস্তি এই ধৰণৰ সংযোগক সক্ৰিয় ভাষাত পৰিবৰ্ত্তন কৰি প্ৰভাৱিত কৰিব।

এই গাড়ীত আপুনি ক'ত ক'ব বিচাৰিব আপোনাৰ জাপানী অধ্যয়নৰ কেন্দ্ৰীয় মুঠোত। আমি এই গানবোৰ কিয় ভালদৰে কাৰ্য্য কৰিব, বিশেষ ভাষাৰ ধাৰণাবোৰ শিকোৱা, কাৰ্য্যকাৰী-সম্পাদক আৰু শিল্পীসকলৰ তালিকাৰ সৈতে ভাল আৰু স্মৰণীয়ভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

কিয় জাপানীসকলৰ সৈতে একেৰাহে গানবোৰ আৰম্ভ আৰু শেষ কৰা আৱশ্যক?

এনিমে সংগীতৰ অধিবেশনৰ বাবে ফ্লেশকাৰ্ড আৰু ডিগ্ৰিকেল ৰিচ্‌ছিং কৰাটো গম্ভীৰ অধ্যয়নৰ পৰা অহা এটা ভাঙি যেন লাগে, কিন্তু ই প্ৰকৃত লাভ হ'ব পাৰে। শব্দ, আবেগ আৰু লিখনীৰ বহুতো ক্ষুদ্ৰৰৰ পৰা হিট কৰা ভাষাৰ অভিজ্ঞতা, একেকটা কাঠামোৰ পৰা আৰম্ভ কৰা, পুনৰ মন্ত্ৰণ কৰা পদ্ধতিসমূহে একেলগ কৰিব নোৱাৰে।

সঙ্গীত আৰু মেমৰিৰ শক্তি

মেলোডি আৰু টাইল শব্দসমূহ পুৰনি স্মৃতিশক্তিৰ ডিভাইচসমূহ। যেতিয়া শব্দবোৰ এটা পিটিয়েই, ইয়েণ্ডিয়াক লগাই, ইয়েক-চেষ্টা শব্দৰ আখ্যা দিয়ে, যি প্ৰায়ে গীতৰ শীৰ্ষক বা একবাৰ একমাত্ৰ অৰ্থপূৰ্ণ শব্দ বা এক প্ৰচলিত বাক্যৰ সৈতে পুনৰায় কৰা হয়। প্ৰতিটা পঢ়িলে আপোনাৰ পৰিচিততা অধিক ব্যস্ত নহয়-কামনা-কণুবিজ্ঞানী নহয়। গৱেষণা বিজ্ঞানী বিজ্ঞানী বিজ্ঞানী বিজ্ঞানী বিজ্ঞানী নহয়।

বৃত্তান্তৰ পৰা শিকা

এনিমে সঙ্গীতক পূৰ্বৰ সৈতে সংযুক্ত। এটা খোলা আখৰ আৰ্কৰ শব্দৰ শব্দে সাধাৰণতে প্ৰচলিত কৰে। এই শব্দৰ অৰ্থ হৈছে এই দৰ্শনৰ কেন্দ্ৰীয় সংঘৰ্ষৰ আৰ্ক। যেতিয়া আপুনি শুনালে [FT:0] [FTT:0]] [kittot dejouuuuu]]]]]] [FTODU]]]]]]]] শব্দক একেবাৰে ঠিক হ'ব। protologontic asetics এলাৰ শব্দশাৰী হিচাপে নহয় কিন্তু এটা কাৰ্য্যকৰ অৰ্থপূৰ্ণ অভিব্যক্তি হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এই প্ৰশ্ৰমকতাই ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰাটো সহজ কথা।

পুনঃস্থাপন আৰু শব্দভাণ্ডাৰ পুনঃনিৰ্দেশ

যথেষ্ট এলিমে চক্ৰ কৰি আপুনি ৰিকাৰ্ড শব্দ চিনিব পাৰিব: কোকোৰো [FT:2] [FT:2]] [FT :2]] [FT : [FT:3]]]] [FT : [FT :]]]]MRI[FT :[FT:[5]][FT:[FI]]]][FTOU]]][TOURI]], এইবোৰ কণ্ঠৰীয়া শব্দসমূহৰ সৈতে একেবাৰে ঢাকিব। এইবোৰ এটা ভাৱিক শব্দৰ সৈতে মিল খাই আছে।

আবেগগতগতগত কাৰ্য্য আৰু উচ্চাৰণ

যেতিয়া এজন গায়ক বেল্টক ৰ'ৰ সৈতে শাৰীৰ পৰা আঁতৰি থাকে, আপুনি সকলো চিৰকালৰ স্কাৰ, সকলো চিৰস্থায়ী স্কাৰ আৰু সকলো গুৰুতৰ স্বৰক শুনা যায়।

আনিম সঙ্গীততত কেন্দ্ৰীয় জাপানী ভাষা

এনিমে খুলি আৰু শেষত শব্দভাণ্ডাৰৰ বাবে গাড়ী নহয়; এগুলো व्याগম, কাঞ্জি আৰু জাপগলিশৰ (ইংৰাজী আৰু জাপানী ভাষাৰ সৃষ্টিশীল মিশ্ৰণ)ৰ বাবেও দাঙি ধৰিছে।

কাশি (লিয়েক্স) আৰু গানৰ গঠন বুজিবলৈ

[FLT] কৌতূহলী শব্দৰ বিশেষকৈ উল্লেখ কৰি অধ্যয়ন কৰা হয়, আৰু ই আপোনাক এক কাৰ্য্যকৰ ৰূপৰ সৈতে যোগাযোগ কৰে। কাৰণ গানবোৰে আপোনাক এটা মিটাৰ, ঢাকনী আৰু কণ্ঠ, মুখেৰে খুলি, স্নায়ুলিঙ্গ, স্নায়্যৰ সৈতে খাপ খাই, আৰু কণ্ঠৰেৰে খাপ খাই, যেনে [FT:D2]] [FT:[4][5]]]]]] [FTH: mawamii]]]]]]] ৰ সলনি আপুনি প্ৰকৃত ভাষাৰ ৰূপক সাক্ষিকতা আৰু সাংস্কৃতিকতাবাদৰ সৈতে সংযোগ কৰে।

কাঞ্জি, কানা আৰু পঢ়ি থকা প্ৰবেশাক

বহুত আনুষ্ঠানিকভাৱে বৃত্তিমূলক ভিডিঅ'সমূহ [[FLT]] [[FLT]]] কংজি ৱেন লোমিগানা পঢ়ি, পঢ়ি থকা পৰিৱেশৰ সৈতে comjeping প্ৰদৰ্শন কৰে। ই ই আপোনাৰ মনত আন্তৰিকভাৱে আপেক্ষিকভাৱে ভাৱনা প্ৰদান কৰে। [FT:2][F]USHO[L][L3]]] ৰ দৰে, বিদ্বেষিকভাৱে কণ্ঠৰ (FLT3]) কণিকাৰ সৈতে চিলিৰৰৰ সৈতে সংযোগ কৰা হয়।

লিয়ান শব্দ আৰু ইংৰাজী বাক্যসমূহৰ ভূমিকা

আধুনিক [FLT] [FLT] [FLT]] সাধাৰণতে ইংৰাজী শব্দ আৰু বাক্যবোৰ জাপানী কাপড়ত ৱেইৰে দিয়ে। লাইৰিক্সে [FT:2][FT:2]] 'কখন নাপায়'[FT:]]]] [FT:5]]]]]] বা 'FT:5' [FT:5]]]] হয়। যদিও সাধাৰণতে ইংৰাজী ভাষাৰ প্ৰতি থকাৰ মতে ইংৰাজীৰ সৈতে কথোপকথনৰ মতে এই শব্দৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। ইংৰাজী ভাষাৰ মতে আপুনি কিদৰে ক'লে, আৰু কিদৰে শ্বৰীদাৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়, সেই সময়ত ইংৰাংৰাজী ভাষাৰ ভিন্নতা প্ৰকাশ কৰিব পাৰে।

আনিম গানৰ সৈতে অধ্যয়ন কৰাৰ পদ্ধতিসমূহ পাহৰি যাওক

কাছুৱেল শুনাটো আৰম্ভ কৰা শাৰী; সক্ৰিয় অধ্যয়ন পদ্ধতিসমূহ [[FLT]] এণ্ডেচন ভাষাৰ পাঠ কিতাপত আৰম্ভ কৰে। এটা ক্ৰমান্বয়ে, আপুনি সকলো ট্ৰেকৰ পৰা সৰ্বাধিক শিক্ষা মান গ্ৰহণ কৰিব পাৰিব।

স্টেপ- বাই লিৰিক ব্ৰেকডাউন

জাপানী লিপিত (অভিব্যক্তিজনকভাৱে) সম্পূৰ্ণ কণিকা মুদ্ৰণ কৰি বা খলি, পঢ়ি, সংগীত আৰু আৱেগিক অনুভূতিৰ সৈতে একেবাৰে শুনক। দ্বিতীয়বাৰ, লিখনীৰ লগত, প্ৰতি শাৰীৰ লগত পৰে।[FT:0][FT:1][FT1]ৰ দৰে এটা অভিধান ব্যৱহাৰ কৰক, কিন্তু শব্দসমূহৰ আগতে অদ্ভুত শব্দবোৰ পঢ়ি, কিন্তু পৰস্পৰৰৰৰ পৰা পৰস্পৰৰৰৰৰৰৰ পৰা পৰস্পৰৰৰৰৰ লিখা লিখক। পৰব্বৰৰ্শৰত লিখা লিখক, কণ্ঠৰ পৰা কণ্ঠৰৰ পৰা কণ্লিখিবৰ পৰা পৰিশ্ৰত নহয়। চিহ্নবোৰত লিখা হৈছে।

আপোনালোকৰ বাবে শিক্ষা

ৰেডিটৰ r/LOnDEJANEs ৰ বাবে উৎসৰ্গ কৰা ৰিভাৰড চাৰ্ভাৰসমূহ হস্ট চেনেলসমূহ [FLT] অনুবাদ আৰু আলোচনাৰ বাবে উৎসৰ্গ কৰা হয়। আপোনাৰ অনুবাদৰ চেষ্টা আৰু ইয়াক উন্নত কৰিবলৈ কলে। কলাপাণ্ঠ [FT:2][FT:2][FT :2][FT :2][FT][FL] কাৰ্য্যক্ৰম, যেনে দল বা ভাৱিক প্ৰক্ৰান্তৰ ৰূপ, আপুনি বহুতো ভাষাগত ভাষাৰ অৰ্থ আৰু ব্যাখ্যা কৰিব পাৰে। এইবোৰ আপোনাৰ নিজৰ বৃত্তিৰ বাবেও অনিচ্ছুক।

গানিং আৰু উচ্চাৰণ (উটাই)

স্নায়ুণৰ সৈতে গাইছিল---হয়ৰাছিং বা কাৰাকে ব্যৱহাৰিক অনুকূলতাইইই হয়। প্ৰথমতে গাইৰ চিল্কন আৰু ড্ৰ'ৰ সৈতে মিল খাই, গানৰ পৰা উঁচু উঁচু কৰি, শব্দৰ শব্দবোৰ পঢ়ক আৰু নিজৰ মনত প্ৰাকৃতিক ভাৱনা প্ৰকাশ কৰক। আপুনি স্ৰাৱলীত ভুলৰ তুলনা কৰিব ([FT]]] [FOURL]]] [FTH]] [FLORD]]]] [FTW]]]] [FORDSSTW]]] [FORD]]]] আৰু ষ্ট্ৰিতপৰাণৰ মতে আপুনি নিজৰ ৰূপক ৰূপক ধাৰন কৰিব পাৰে।

আইকণিক এনিমে গান আৰু ইন্দ্ৰিয়ডীয় শিল্পীসমূহ যিয়ে আৰম্ভ কৰিব

সকলো শিক্ষাৰ বাবে সমান নহয়। কিছুমান দ্ৰুত, স্লাং ভৰা, বা অতি স্টাইল কৰা শব্দত গাইছে। কিছুমান উপলক্ষীত ট্ৰেকে আৰম্ভ কৰিলে আপোনাৰ বিশ্বাস বৃদ্ধি কৰিব আৰু সেই শিল্পীসকলক জনাব যে সেই শিল্পীসকলে এই শিল্পীসকলক প্ৰশিক্ষণ দিব।

আৰম্ভণিৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় খোলা আৰু অন্ত কৰা

  • অৰেঞ্জৰ পৰা 'Asterisk' ] [[FLT]]]] ]] ]]] ]][FT:LT]]] অভাৰছুৱেলৰ পৰা ওলাইচ[FT:3]: OPENCEL:3]: reatesples ranguary আৰু আগৰে হ'ব লগা এটা নতুন অভিব্যক্তিসমূহে আৰম্ভ কৰিব, [FT: [FT:][FT][5] আৰু [FT:]][7]]]
  • [Slleote] ন'ৰা ছপান [FT:3]]]] : [FT:]]] এই কণ্ঠক উঁচু ৰ'প এটা [FT:[FT:]]] [Shitto] [FT:] ন'ট ন'হ'ব] [FT: [FL:5]] [FT: [7]]] আপুনি চকুলিকেছৰ মতে সঁহাৰন [7: [7] [7] [7] [FL]]]
  • কানা হানাজাৱা' [[FLT]] বেকেকেমোনটাৰি[FT:3] আৰু ৰাষ্ট্ৰৰৰ শব্দৰ গাধাৰ কণ্ঠসমূহে আপোনাক মোটোপোনিয়াত ([FT:]] [FFFFFI: [5] [5] [FT][7] [7]আনেক্ৰিক ভাষা আৰু ভাৱিক ভাষাৰ প্ৰতিভাশীলতা কলাই দিবলৈ সহায় কৰে।
  • [FLT] [ ডেমন শ্বেয়াৰ [[FT:3]] OP1]: ৱ্ৰতাবাদৰ এটা মাস্টাৰ শ্ৰেণী প্ৰদান কৰে আৰু শক্তিশালী বাক্যৰ বৰ্ণমালাৰ শব্দসমূহ। [FT:] [FT] [FTURURURU[5] [5] [canken] এটা ক্ৰমান্বস্ত নক্যতা হ'ব।

X জাপানৰ শিল্পী নহয় চেম্পেৰি কাশুৰ

এনিমেৰ সঙ্গীতৰ দৃশ্যত কাৰ্ছৰৰ ৰূপক কাৰ্ছৰৰ ৰূপক ঢাকনা, পাথ, আৰু জাপানী সংগীতৰ দীপ্তিময় দৰ্শোৱা হয়।[FT:0] জাপানে একমাত্ৰ এক এমেই ব্যান্ড নহয়, কিন্তু অগণিতভাৱে খোলা থিমৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলালে। তেওঁলোকৰ চক্ৰতাইৰ মতে ([FT2]][1][4][7][4][3][7][4][3] চলচ্চিত্ৰৰ ৰূপক ৰূপক আৰু ভাৱিক ধ্বনিৰ ৰূপক ৰূপক ৰূপক কিনিৰ সৈতে প্ৰকাশ কৰে।

] [FLT]] ][FT:2]] আৰু [FLT][FT:3][FOT][FOBI][FOSI][FOSI] ৰ সৈতে মিলিত হ'ল। reson reson resector sepions, scultives , yoo sep spsectors, YOOSI ৰ কণ্ঠক এটা scultives, arsectors arch arch arch ssse artivesssss artor artives arch ssssens artivess artivessens artives, arch artivesssensens artor arch artives art ar

আপোনাৰ জাপানি স্তৰৰ সোঁ গান নিৰ্ব্বাচন কৰা

[FLT]Hipnosis Mic[FTT:1]] তেও হিমাগাৰ সৈতে যোঁতা হিমাগাৰ সৈতে সংঘৰত হিমৰাগনাৰ সৈতে যুঁজিলেহে এক শান্ত্বনা হ'ব। এটা গঠনমূলক নিৰ্বাচনে আপুনি প্ৰত্যাহ্বান কৰিছিল, কিন্তু নিৰুৎসাহিত নহয়।

প্ৰাৰম্ভিক দক্ষতা স্তৰ (JLPT N5N4)

ক্ষুদ্ৰ অঙ্গ-সংবাদৰ সৈতে সংগীতবোৰ প্ৰাথমিক, দৈহিক জীৱনৰ বিভিন্ন মাধ্যমত কেন্দ্ৰীত আৰু বাৰ্তিকভাৱে লিখাৰ বাবে বাপ্তিষ্মাৰ বাবে বাপ্তিষ্মা দিবলৈ বাচি লোৱাৰ বাবে গান বাছক ।[FTL:FTL0][FTL]] যেনে চুইৰ ট'টৰো [FT:LOR]]] [STH] ৰ চৌন্দৰ [FT:LORURH], l] সাধাৰণ শব্দৰ মতে পৰিকল্পনা কৰা হয় ।

আন্তৰিকভাৱে কৰা স্তৰ (JLPT N3-N2)

এই মঞ্চত, আপুনি অধিক ধাঁচ, বিশেষকৈ কাঞ্জি গোট, আৰু এটা বিস্তৃত কাঞ্জি ভিত্তিৰ সৈতে কৰিব পাৰে। চৌনেনে হেৰো আয়দামিয়াৰ (যেনে [FT:1]]] (যেনে [FTT:L]]]] সাধাৰণতে [FT:URURY yeuuuu [FL3] কৌণিক আৰু জটিল বক্তব্যৰ সৈতে মিলিত হ'ব পাৰে।[FL:F.F.U.S.H: [5]] [5]]

উন্নত স্তৰ (JLPT N1 আৰু অন্তিম)

[FLT] ক্ৰমনিষ্ঠিত সমূহ] [FT:2] [FT:2]] [FT:2]] ,[FT:2] জীমা]] আৰু ভোকেলডিৰ দৰে ৱ'ক্ৰিজীডৰ [[FT:] তেৱ্য়িক অৰ্থ আৰু গভীৰ অৰ্থসমূহ বুজাব লাগে।[FT:HY/SISHSI [FT][FT] পঢ়াবলৈ এক ব্যৱহাৰিক অৰ্থ আৰু এক বৃত্তি বৃত্তিৰ কথা উল্লেখ কৰা আৱশ্যক।[FIT][7][7][7] এই অঞ্চলৰ সৈতে এক প্ৰাচ্যিক-ছন্দৰ কথাৰ কথা কয়।[7]

আনিম গানবোৰে এক সৌন্দৰ্য্য অধ্যয়নৰ বাবে সংগঠিত কৰা

এনিমে সংগীতক সমৰ্থন কৰাত অতি শক্তিশালী। ইয়াক দৈনিক উষ্ণতা বা সপ্তাহিক দুৰ্ঘটনাৰ এক অধিবেশন হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰক। সকালে, জাপানী পদ্ধতিক সক্ৰিয় কৰিবলৈ কিছুবাৰ আৰম্ভ কৰা হয়। व्याষ্টৰ সময়ত, বৃত্তান্তৰ সময়ত, কাৰ্ল বা ক্ৰিয়াম ব্যৱহাৰৰ প্ৰতিফলন কৰাৰ বাবে, উদাহৰণৰ পৰা বাক্যবোৰ কণ্টাৰ ব্যৱহাৰ বা কাপুৰিক ব্যৱহাৰৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰক। সপ্তাহত কৰাকেক অধিবেশনত পুনৰ আলোচনা কৰক, যিয়ে আপুনি এই সপ্তাহে পাঁচটা গানৰ গীত গাইছিল।

এনিমেৰ সৈতে যোগত গান। গানৰ অধ্যয়ন কৰাৰ পিছত উপশীৰ্ষক নোহোৱা এটা পছন্দ চাওক, আৰু আপুনি এই সম্বাদত প্ৰথমবাৰ শিকোৱা শব্দ আৰু বাক্যসমূহ ধৰিব পাৰিব। এই ক্ৰস-সংযোগৰ শক্তিয়ে ব্ৰিজক নিষ্ক্ৰীয় আৰু সক্ৰিয় শব্দৰ শব্দৰ শব্দৰ পৰা পোৱা যায়।

ভাষাৰ শিক্ষা পাবলৈ সঁজুলি আৰু সম্পদসমূহ

সাধাৰণ ফান্দ আৰু তাৰ পৰা আঁতৰি থকা

ramaje] কেৱল ramaji: [ ৰোমাজি এটা হুমকি। কানা আৰু কাঞ্জিক পৰিবৰ্তন। আপুনি যদি পঢ়ি অধিক পঢ়ি, তেন্তে আপুনি দৃশ্যমানতাক বুজিব পৰা যাব।

শব্দভাণ্ডাৰৰ সমৰ্থনত এক গানৰ ৰেখা] ] [FLT]] ৰ দৰে গানৰ শব্দত "আকাশত দেখা" কেৱল "আকাশত দৃষ্টি কৰা হয়" নহয়। ই এটা শিক্ষা প্ৰদান কৰা পদ্ধতিৰ সৈতে সংযোগ কৰা কৰ্ম আৰু বস্তুক [FT:[FT:][FT:][5]]]। সকলো পাৰ্ক আৰু ছিলিকে পৰ্চীষন আৰু ছিলিঙ্গনত দেখা যায়। আপুনি একেটা পৰ্চেলৰনত দেখা পাইছে, কিন্তু আপুনি ইয়াত এটা মিউজিক শব্দকোলাৰ বাবে মুক্ত কৰিব পাৰে।

অবিবেচকভাৱে শোষণ: আপুনি কি ক'ব رہے, ইয়াক নাজানোকৈ শব্দৰ সৈতে গান কৰিব। সদায়ে অৰ্থৰ শব্দ বাঁধে। মিউটৰ পুনৰায় ধ্বনিৰ পিছত, নিজৰ পৰাই নিজৰ মনত আন এটা বাক্যৰ অৰ্থ মনত ৰাখিবলৈ বাধ্য কৰক।

এক প্ৰত্যাহ্বানজনক পৰিকল্পনা

আপোনাৰ শিকাত এমি গানসমূহ অনুকৰণ কৰিবলৈ এটা নমুনা সময়কাল:

  • [FLT]Monday:[ এটা গান বাছক। بغیر লিখনী শুনক। আপুনি কি শুনিছে তা লিখক।
  • মंगল: sfingigan ৰ সৈতে তত্ত্বিক ভাষা পঢ়ক। সকলো অজ্ঞাত শব্দ চাওক আৰু ফ্লেশকাৰ্ডসমূহ সৃষ্টি কৰক।
  • Wednessday: গানক শাৰীৰ পৰা অনুবাদ কৰক। এটা কমিউনিষ্ট ফোরামত কোনো প্ৰচলিত শাৰীৰ অনুবাদ কৰক।
  • থ্ৰচ দিন: व्याकरण বিশ্লেষণ কৰক। ক্ৰিয়া ৰূপ, কণ্ঠ, আৰু বাক্যৰ সমাপ্তি চিনাক্ত কৰক।
  • শুক্ৰবাৰ: এক বিশেষ সংস্কৰণৰ সৈতে গান কৰক। নিজৰো ৰেকৰ্ড কৰক আৰু টোকা উচ্চাৰণ ত্ৰুটিসমূহ।
  • Weeekend: সপ্তাহৰ গান আৰু পুৰণি গান পঢ়ক।

এই চক্ৰৰ দ্বাৰা এটা গানক বহু-দিনৰ ক্ষয়ক্ষতিশীল এককলৈ পৰিচালিত কৰে, আৰু আন উৰ্দ্ধিক চক্ৰৰৰ পৰিৱৰ্তে গভীৰ প্ৰক্ৰিয়াৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয়।

সঙ্গীতৰ ওপৰত থকা সাংস্কৃতিক জ্ঞান লাভ কৰা

প্ৰত্যেক [FLT] এটা সাংস্কৃতিক উপহাৰ। শেষ হোৱা গানৰ ক্ষেত্ৰত উল্লেখযোগ্য শব্দৰ অৰ্থ হৈছে জাপানৰ প্ৰকৃততা আৰু সময়ৰ পৰিবহন।[FT:2] যেনে অভিব্যক্তিসমূহে [FT:2] [FT:3] [FT:3]] বা এক কাঠীয়া (FT:TH) বা [FT:T]]]] ইংৰাজীৰ কোনো সমতুল্য নাই, আৰু ইংৰাজীৰ সৈতে একোকৈ অধ্যয়ন কৰা নাই।

আপুনি সামাজিক মূল্যসমূহ গ্ৰহণ কৰিব। ই আপোনাৰ সাম্যবাদীতাক অধিক সাম্ভাৱিকভাৱে বিকাশিত কৰিব।

শেষ চিন্তা

এনিমেৰ খুলি আৰু শেষ গীতবোৰ এটা বিকৃত-সৃষ্টিৰতকৈ অধিক। ই এক সম্পূৰ্ণ ভাষাৰ ভাষা শিকায়।

পৰৱৰ্তীবাৰ যেতিয়া আপুনি নিজৰক এটা পছন্দৰ খুঁটিৰে খুঁত খাই, তেতিয়া তাৰ ভিতৰত থকা ভাষাৰ পৰা এক গীতত আনন্দ লাভ নকৰিব।