Table of Contents

এটা গম্ভীৰ বিষয়: আনিমে আপোনাৰ জাপানীসকলৰ বাবে কি কৰিব পাৰে আৰু কি কৰিব নোৱাৰে

জাপানি ভাষাৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গী ৰখাৰ অৰ্থ এটা অসাধাৰণ অদ্ভুত বিষয়। এনিমেই এটা প্ৰাকৃতিক, আবেগ, নিপুণ বন্ধ আৰু সাংস্কৃতিক প্ৰসঙ্গকক ভাষাত এটা কাউনি দিয়ে। কিন্তু ই এটা জাদুক সমাধান নহয়। প্ৰভাৱশালী পথে অধ্যয়নৰ অভ্যাসৰ সৈতে একো প্ৰকাৰ কৰিব পাৰে।

  • আপুনি আপোনাৰ শুনা বুদ্ধি উন্নত কৰিব । নেটিভ-স্পিড্ৰিট ডাইলগৰ সৈতে সম্পৰ্কিত বাৰে বাৰে আপোনাৰ কানক শব্দ, বৃত্তান্ত আৰু স্বাভাৱিকতাৰ বিশ্লেষণ কৰিবলৈ প্ৰশিক্ষণ দিয়ে।
  • আপুনি সাধাৰণ শব্দকোষ আৰু স্লাং] সেই পাঠবোৰ একেবাৰে বাদ দিব, যেনে বন্ধুৰ সৈতে বা উত্তপ্ত তৰ্কত ব্যৱহাৰ কৰা বাক্যাংশ।
  • আপুনি সাংস্কৃতিক জ্ঞান লাভ কৰিব []]]]]][আৰু এই কথাবোৰ ব্যাখ্যা কৰক যে কেন ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে আৰু সামাজিক সম্পৰ্কৰ প্ৰতি কেনে ধৰণৰ আভাস ব্যৱহাৰ কৰা হয়।
  • আপুনি একমাত্ৰ এনিমে ৰ দ্বাৰা ভালকৈ জ্ঞানী হব নালাগে। পলিশ কৰা বক্তব্য, আদৰিক, ব্যৱধান আৰু পঢ়া/লিখনৰ দক্ষতাৰ আৱশ্যক।
  • আপুনি হয়তো অসমতাপূৰ্ণ দক্ষতা বিকাশ কৰিব যদি আপুনি স্থিৰ কৰা শিক্ষা আৰু কথা কোৱাৰ সৈতে মানা নকৰ, তেন্তে আপুনি অসম্যতা বিকাশ কৰিব পাৰিব।

আনিম ভাষা শিকা পৰিপক্কৰূপে কাৰ্য্য কৰিবলৈ কিয় চেষ্টা কৰে

যিটো লিপিবদ্ধ কিতাপৰ সৈতে মিল পোৱা নাযায়

[FLT] অথবা ] আপোনাৰ লীল এপ্ৰিলত আপোনাৰ শব্দশাৰী শুনা নাই। আপুনি সম্পূৰ্ণ শুনিছে আবেগ, গতি আৰু শব্দৰ সৈতে। ই অদ্ভুত শব্দৰ সৈতে সাৱধানী হ'ল। ই আপোনাৰ মস্তিষ্কৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয়। যেতিয়া আপুনি নিজৰ প্ৰতিভাৰ প্ৰতিশ্ৰুতাক মানিত্ৰ শব্দৰ পৰা পৃথক কৰিব পৰা যায়, তেতিয়াও আপোনাৰ প্ৰতিশ্ৰুতা আৰু শ্ৰেষ্ঠতা বুজিব নোৱাৰিব।

ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ ইংৰাজী উপশীৰ্ষকসমূহক যথাৰ্থভাৱে আৰম্ভ কৰি জাপানী উপশীঘ্ৰসমূহৰ সৈতে চোৱা চেষ্টা কৰক। অ'ডিঅ'-লিখন সংযোগে পৰিচয় প্ৰদান কৰে। অ'ডিঅ'-ভিভসৱিক ইনপুটৰ পৰা আন্তৰিক ভাষা প্ৰাপ্তৰিকভাৱে গঢ়ি তুলা, যেনে [[FT:0] পিটাৰসমূহ আৰু Wab][18], এই নিশ্চিত কৰে যে টিভিবোৰে শব্দৰ বিষয়ে ভালকৈ বুজিব। ভাষাৰ ৰেভাইট্ৰেটৰ সম্প্ৰসাৰন আৰু শব্দসমূহৰ অনুবাদ প্ৰদৰ্শনৰ বাবে ডিচটৰ ব্যৱহাৰ কৰক।

মথুৱেলছিয়াল প্ৰান্ত: পেছনন ফেব্ৰুয়েলসমূহ কিধৰণে সংগতি

আপোনাৰ অধ্যয়নৰ বাবে এক শক্তিশালী যুক্তিৰ কথা হৈছে, এই বিষয়ে আপুনি কৰা অধ্যয়নৰ বাবেহে এটা প্ৰক্ৰিয়া শক্তি প্ৰদান কৰে। ভাষাৰ অনুসন্ধানতহে শত শত শত, আৰু হাজাৰ ঘন্টাও হয়। প্ৰথাৰ পাঠৰ প্ৰস্তাৱৰীয় পাঠে ইয়াক এটা কাম্য বুলি ভাবি, কিন্তু যেতিয়া আপুনি পৰৱৰ্তী ৰক্তপাত বা আবেগ্ৰব্জিতক বুজিব বিচাৰে, তেতিয়া আপুনি সেই বস্তুক অধিক স্বেচ্ছাসেবক্ত হৈ কাম কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে। এই আবেগিক বিনিয়োগে আপোনাক দৈনিক যোগাযোগৰ বাবে নিবিড়ভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে। অধ্যয়নৰ পৰিৱৰ্তে আপুনি একেবাৰে অধ্যয়ন কৰিব পাৰে। যদি ২০ মিনিটৰ লগত এই অভ্যাসে টিক চোৱাৰ বাবেও লক্ষ্য কৰিব পাৰে, যদি আপুনি একেলগেত এটা অসাধাৰিত আৰু এটা অসাধাৰিত পৰ্যন্তৰী ভাৱক বিকশ্ৰিত কৰি, আৰু এটা পৰীজ্যত পৰিশ্ৰিত বস্তুক নুগতিত কৰি তুলিব পাৰে।

শব্দভাণ্ডাৰ আৰু অভিব্যক্তিসমূহ আপুনি এটা অভিধানত সন্ধান নকৰিব

আনেইম হৈছে প্ৰবাদ, কলোকুইল আৰু কেৰেক্টাৰ ট্ৰেইনৰ বাবে সোণমাত্ৰ। যুদ্ধৰ কঠিন সম্প্ৰদায়ৰ পৰাই, স্কুল ক্লাবৰ প্ৰশাসনৰ নৃশংস, বিষাক্তভাৱে বঞ্চিত হোৱাত, প্ৰত্যেকজনে আপোনাক ষ্টাইলবাদীৰ মতে দেখা যায়। হায়, (আত্মাই/আল্য্য্য্য), আৰু ৰাষ্ট্ৰৰৰ (অতিস্ৰিচিত)ৰ দৰে আপুনি ডেকে আনুৱে (আত্মা)ৰৰ সৈতে সাক্ষাৎ কৰিব। ৰোমান-আৰু-জীৱিকাৰ জীৱনৰ বৃত্তান্ত আৰু জীৱনৰ কথাৰ সৈতে এক প্ৰবৈক্যগত সম্পৰ্ক সৃষ্টি কৰে।

একি ফ্লেশকাৰ্ডসমূহ সৃষ্টি কৰিবলে এই মুহূৰ্তে ব্যৱহাৰ কৰক। যদি এটা আখৰে “ইক'লে বিশ্বাস কৰিব নোৱাৰে! ” (মোক বিশ্বাস কৰিব নোৱাৰি!), সম্পূৰ্ণ বাক্য, পৰিপ্ৰেক্ষতিত আৰু এটা স্ক্ৰিনশ্বট সংৰক্ষণ কৰক। এই ধৰণ [FT:0] শিক্ষাৰ [[FT:1]] আপোনাৰ মেমৰিৰ শব্দসমূহ এটা পৃথক পৃথকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰাতকৈ অধিককৈ সংখ্যক ভাষাৰ বাবে অভিনয় কৰে। এই পিয়াৰৰৰ সৈতে দ্ৰাক্ষাৰস চিস্টেমৰ পুনৰায় লিখা।

সম্বাদত প্ৰাসংগিক পৰিবহন আৰু সামাজিক Cues অন্তৰ্ভুক্ত কৰা

জাপানি ভাষা হৈছে উচ্চ-সংস্কৃত ভাষা, যি আপুনি কি ধৰণে কথা ক'ব, তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। এনিমে এই কথাক ভালদৰে বৰ্ণনা কৰিছে। আপুনি চৰিত্ৰৰ সৈতে কেনেকৈ ভালদৰে সম্প্ৰদায় কৰে। আপুনি এটা আখৰক (-------) কিন্তু কেনেকৈ শ্ৰদ্ধা - ভাৱনাকক সহন কৰে, কিন্তু ই এটা senpa/si বা মাতাকৰ সৈতে কথা ক'লে। আপুনি লক্ষ্য কৰিব যে কেনেকৈ এজন ব্যক্তিৰ নাম ব্যৱহাৰ কৰা হয়, শেষ +-lphas ৰ দূৰত্ব ব্যৱহাৰ কৰি। এই ছদ্মনামৰ ব্যৱহাৰৰ বাবে সাধাৰণভাৱে ব্যাখ্যা কৰা হয়।

তদুপৰি, ৰাষ্ট্ৰৰ প্ৰসঙ্গ, উৎসৱ, (যেমন ০৩) আৰু খাদ্যৰ সংস্কৃতি একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে দেখা যায়। এই সাংস্কৃতিক বিন্দুসমূহে ভাষাক জীৱন্ত কৰি অশুভ ভুল বিষয়ক সমাধান কৰে। অনিচ্ছুকভাৱে অশ্লীল শব্দৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়াৰ বাবে, আন আন আনৰ সৈতে ক্ষমা কৰা, যেনে, ভাৱনা আৰু আচৰণৰ প্ৰতিও মনোযোগ দিয়া হয়।

আনিমৰ পৰা জাপানী ভাষা শিকাৰ গুপ্ত ফান্দ

অ-স্ট্যান্ড জাপানি, কেৰেক্টাৰ কুইৰ্ক, আৰু স্লাং ওভাৰল'ড

এনিমে আখৰসমূহ প্ৰায়ে অদ্ভুতভাৱে, নিজৰ ব্যক্তিত্বক প্ৰতিফলিত কৰিবলৈ, আনৰ সৈতে কৰা ব্যৱহাৰ। এজন মিছা, চক্ৰীয়, চক্ৰীয় ভাষাৰ বিন্যাসসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি এক মহিলাৰ প্ৰকৃত জীৱনত কেতিয়াও অনুচিত নহয়। ফ্যান্টিসী ৰিগ্ৰিক আয়ৰিক বা আন্ধাৰক সৃষ্টি কৰে আৰু আধুনিক কথোপকথনত কোনো স্থান নাই। বৰ্তমান সময়তও বহুবাৰ সাধাৰণভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হয় (যেনে , light, light)ৰ সলনি আপুনি কেতিয়াও অনুচিত ৰূপ ব্যৱহাৰ নকৰে।

“জাপানিজী"ৰ বিপদ প্ৰকৃত। জাপানীসকলৰ কোনো অভাৱ নাই, কিন্তু আপুনি হয়তো সাধাৰণভাৱে ভাবিছিলো যে, আপুনি সাধাৰণভাৱে ধোঁৱা, আক্ৰমণশীল বা অদ্ভুত। এটা বিখ্যাত উদাহৰণে প্ৰাকৃতিক শব্দৰ অৰ্থত ভাৱনা বা শব্দৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এই দৃষ্টান্তক সাধাৰণতে প্ৰাকৃতিক শব্দ বা ভাৱনাৰে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এই সম্পদৰ সৈতে একমাত্ৰে ব্যৱহাৰ কৰা হয়, যি তেহয়ী গুণসমূহে প্ৰাকৃতিকভাৱে শিক্ষা প্ৰদান কৰে।[FT:T] কিম বা ৱ্ৰিজী ভাষাৰ পৰা শিক্ষা প্ৰদান কৰাত [FT:N] বা NN] বা ৱ্ৰাইম বা স্ম'টকাগিংৰ বাবে।

লিটাৰিচ গাপ: কাঞ্জি, হাইৰাগানা আৰু কাতাকানা জগতত প্ৰচলিত নহয়

প্ৰাকৃতিকভাৱে, বিশেষকৈ এটা সংখ্যক ভাষাৰ ইনপুটক এক আদৰীয় হিচাপে দৃষ্টি কৰা হয়। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে, এটামাক অকল পঢ়ি লিখা আৰু লিখাৰ ক্ষমতাৰ বাবে আপোনাৰ সামৰ্থ্যত একমাত্ৰে একো কাম্যতা, কাটাকানা আৰু কৰ্মীতাশীলতাৰ হাজাৰ হাজাৰ লোক। পঢ়াবলৈ, আপুনি মেটানোনিছৰ সহায়, নোংগানা, বা পৰীক্ষাৰ বাহিৰে কোনো প্ৰকাৰৰ লাভ কৰিব নোৱাৰে।

যদিও আপুনি জাপানী উপশীতসমূহৰ সৈতে চৰিত্ৰৰ পৰিচয় লৈ আছে, আপুনি কোৱা শব্দৰ পৰিচয় দিব পাৰে, যিটো স্মৃতিৰ পৰা কাঞ্জি উৎপন্ন কৰিবলৈ বা তামালী শব্দ বুজিবলৈ সক্ষম নহয়। [FT:0] আপুনি এটা স্বাৰ্থপৰায়িত কাঞ্জি প্ৰগ্ৰাম নিৰ্মাণ কৰিবলৈ এক আপেক্ষিক কাঁজিৰ প্ৰয়োজন হয়। [FT:0] WWNANK[FT:1] numping comakins [FT:1] ব্যৱহাৰ কৰি শব্দৰ শব্দক এক যুক্তিপূৰ্ণ ক্ৰমত শিক্ষা প্ৰদান কৰে, যদিও হেইগ্গ পদ্ধতি (কাঞ্জি) আৰু লিখাৰ অৰ্থকো বুজায়। এই মানুহৰ সৈতে ৱেগ্গা (কানান) পঢ়িংলাৰ (কিন) অগ্নি) পাত্ৰৰৰৰৰণি আৰু পৰণি।

সীমাবদ্ধ গ্ৰামমাৰ এক্সপ্লেচনসমূহ আৰু এক-সম্প্ৰদায়িক ইনপুট

আনিমে ইনপুট প্ৰদান কৰে, নহয়। আপুনি হয়তো “ই' . . . .

এক ভাৰসাম্য বৰ্ণৰ পৰিকল্পনাৰ সৈতে বিয়পি অধ্যয়নৰ প্ৰয়োজন। জেনকিৰ দৰে এক গঠনমূলক পাঠ্যপুস্তকত কাম কৰক, বা জাৰ্মান ফাউন্ডেশনৰ মুক্ত ই-শিক্ষণৰ বস্তু ব্যৱহাৰ কৰক। এই ভিত্তিয়ে আপোনাৰ “কেন'ক অধিক ফলদায়ক কৰি, আপোনাৰ এলিমে অধ্যয়ন কৰা উচিত।

• আমি কেনেকৈ যিহোৱাৰ সৈতে চলিব পাৰোঁ?

সক্ৰিয় নিৰীক্ষণ আৰু স্মৰ্ট টোকা-আন কৰা

পাচ্য চৰিত্ৰৰ বাবে এটা বিনোদন; সক্ৰিয় পঢ়িছে। এটা পছৱৰ সলনি ৫-১০ মিনিট অংশ বা ডিজিটেল সঁজুলিৰ নিৰ্ব্বাচন কৰি আৰম্ভ কৰক। যেতিয়া আপুনি এটা মনোনয়ন, এটা মনোৰঞ্জন, এটা প্ৰভাৱ, বা এটা শব্দক আপুনি মনত ৰাখিব পাৰে, তেতিয়া বিষাক্ত কৰক। জাপানি শাৰীত ঠিক তেনেকৈ লিখি দিয়ক (যেনে শুনিছে, আবেগিক অৱস্থা), আৰু পাছত শব্দক সঠিকভাৱে পৰীক্ষা কৰক।

এই ডাইলগৰ সৈতে একেলগে শাৰীৰ আকাৰ, গতি আৰু আবেগৰ সৈতে সংযোজিত কৰক। ই কথা কোৱাৰ পৰিচালকতা, উচ্চস্বৰ আৰু শব্দৰ প্ৰতি স্পৰ্শ আৰু বৃদ্ধি কৰে। স্ৰ্শ শব্দসমূহ একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে দেখা যায়; এটা কিৱাৰ্ড এটা এটা এপছ্ট্ৰ'ত দেখা যায়, ইয়াক এটা স্পেস ডিফাৰেং চিস্টেমত যোগ কৰক। এই সক্ৰিয়, টোকা-টেনেক্টিভ পদ্ধতিয়ে একে স্থায়ী শব্দ নিৰ্মাতা সৃষ্টি কৰে।

উপশীৰ্ষকসমূহ স্ৰোতভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে

উপশীৰ্ষকসমূহ এটা শক্তিশালী সঁজুলি। এটা উপদেশিত উগ্ৰিয়: এই প্লট বুজিবলৈ ইংৰাজী উপশীষকসমূহৰ সৈতে আৰম্ভ কৰক। তাৰ পিছত জাপানী উপশীঘ্ৰসমূহৰ সৈতে একে পছন্দ পুনৰ নিৰীক্ষণ কৰক, কাঙ্কিজিৰ সৈতে মিল খাই থাকক। শেষত, আপোনাৰ কোনো উপশীঘ্ৰৰৰৰ সৈতে খেতে চেষ্টা কৰক। স্ৰোটিং সেৱাসমূহে এখন উপশীৰ্ষক আৰু নেটফ্ৰিক এখন উপশীৰ্ষককক এখন বহু উপশীকৰণৰ বাবে প্ৰদান কৰে। অধিক বিৱৰণৰ বাবে, ভাষাৰ ৰেণ্ডিক্ৰিকৰ সংস্থাপন কৰক, যি আপোনাক এই উপশীৰ্ষকসমূহ চাকক এটা মুখ্যকৈ চোৱা আৰু পোণ কৰাৰ বাবে পোণপটীয়া শব্দসমূহ।

হিন্দি উপশীতৰ পৰা আঁতৰি থকাৰ ফান্দত বাদ দিয়ক কাৰণ আপুনি জাপানী অডিঅ'ক স্বাৰ্থপৰভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব। আপোনাৰ চকুবোৰে জানিব পৰা পাঠ কৰিব, আৰু আপোনাৰ কানে অজ্ঞাতক উপেক্ষা কৰিব। প্ৰগ্ৰশীভাৱে উপশীঘ্ৰসমূহে আপোনাৰ মস্তিষ্কক অধিক শুনিবলৈ বাধ্য কৰে, প্ৰকৃত জ্ঞান বৃদ্ধি কৰাত অধিক প্ৰভাৱিত কৰে।

মনগা আৰু লিখা মাধ্যমৰ সৈতে সংযোগ কৰা এনিমে

যেতিয়া আপুনি এটা এনিমে বিচাৰি পাই, তাৰ মূল মনগা বা আলো উপন্যাসৰ বিষয়ে ক'ব। উৎসৰ তথ্য পঢ়া হৈছে আপুনি শুনিছে শব্দ আৰু বাক্যবোৰক সমৰ্থন কৰে, কিন্তু এতিয়া লিখা ফৰ্মত। সাধাৰণতে ধ্বনিৰ পৰা শব্দৰ পৰা এটা নিয়ন্ত্ৰণ কৰিব পৰা। আপুনি কাংজি প্ৰবিত, সাধাৰণতে চিনি সংগীত, পঢ়া আৰু বাক্য গঠন কৰিব পাৰিব।

যেনে, [FLT] দেখাৰ পিছত [[FLT][FLT] আপুনি মঞ্জা পঢ়িব পাৰিব, য’ত phingana ৰ সৈতে সাধাৰণ, শিশু-ভাৱিক কাংজি দৈনন্দিন শব্দক ভাৱনাৰ সৈতে সাম্প্ৰদায়িকভাৱে সাম্প্ৰদায়িকভাৱে ভাৱনা দিয়ে। এই ট্ৰ'চমিডিয়াৰ কাষত থকা সম্পৰ্কে আপোনাক পঢ়ি অধিক সুৰক্ষিত কৰিব। সময়ছোৱাত আপুনি লক্ষ্য কৰিব যে, সেই একেই ধৰণৰ স্টাইল স্টাইল স্টাইলৰ্ল্ডে আপোনাক এটা পাঠ নকৰাকৈ নতুন স্টাইলৰ্টিক ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

অধ্যয়নৰ বাবে সংগঠিত সম্পদসমূহ

আপোনাৰ আমোদমূলক ইনপুট ইঞ্জিন আৰু পাঠ্যসূচিৰ সৈতে বিবেচনা কৰক। এটা দৃঢ় ভিত্তিত এটা কেন্দ্ৰীয় व्याकरण সম্পদ (গেনকি, মিননা নিয়নো, বা তেমৰ অনলাইনেচিং চিস্টেম) আৰু তেমৰ ওপৰত আধাৰিত। জাপানৰ[FT:0][FT:1] [FT:1] চিৰিৱেলসমূহ আৰু তাৰ লগত থকা অনলাইন প্লেটফৰ্ম স্ব-সূচীৰ বাবে সৃষ্টি কৰা হয় আৰু আন এটা কথোপকথনৰ ওপৰত জোগাঢ়ি জোগায়।

শব্দভাণ্ডাৰৰ বাবে, একিকে কোৰ ২ক/৬ কেকৰ দৰে সৃষ্টি কৰা ডেকে সৈতে মিল খায়, কিন্তু আপুনি ব্যক্তিগতভাৱে গ্ৰহণ কৰা এটা হিণৰ সৈতে সেইবোৰক সঠিকভাৱে অধ্যয়ন কৰে। এই ব্যক্তিগতভাৱে অংকৰ প্ৰস্তাৱৰৰ বাবে এই ব্যক্তিগততাক গ্ৰহণ কৰা হয়।[FT:0] [FT:0] ৰ বাহিৰে পাঠক অডিঅ'বুক বা পডকাস্টৰ্ডৰ [FT:1] [FT:1]] তৈয়াৰী তে'প'ৰ দৰে নীগননননন কণ্পিনৰ তৈয়াৰৰ পৰা প্ৰৱণয়ন কৰা হয়। যেতিয়া আপুনি এটা কৃতিকৰ শব্দৰ শব্দৰ বাবে এটা কৃতিকৰ শব্দৰ ব্যৱহাৰ কৰে, তেতিয়া এই শব্দৰ ব্যৱহাৰৰ বাবে তৈয়াৰ্ৰিকৰ্খ্যক আৰু মন্দ ভাৱনা অধিক ৰূপ কৰিব পাৰে।

ভাৱবিনিময়ী প্ৰবেশা আৰু ভাষা এক্সচেঞ্জ

ভাষাত কথোপকথনত বাস কৰে। আপুনি প্ৰাকৃতিক স্পিকৰ সৈতে প্ৰকৃত যোগাযোগৰ বাবে এমিৰ ব্যৱহাৰ কৰক। এপছ [FT:1][FLT] চাৰ্কেটত] অথবা Tandme] আপুনি জাপানী বক্তব্যবোৰৰ সৈতে সংযোগ কৰিব লাগে, যি আপোনাক সেই শান্ত ভাৱনাৰ (বেক) কথা শুনিছে। যেতিয়া আপুনি ভুল কৰে, তেতিয়া আপোনাৰ সঙ্গীক সঠিকভাৱে সংশোধন কৰিব পাৰে, আৰু আপুনি কেৱল এটা প্ৰাকৃতিক বা স্বাভাৱিক ব্যৱহাৰৰ মাজত বিভাজন কৰিব পাৰিব।

ৰাডিটৰ r/Learn Metans, বা Buddd Servers জাপানী ভাষাৰ সৈতে উৎসৰ্গ কৰা, যেনে, সদস্যৰ সদস্যসমূহে ক্লিপ আৰু ভাষাৰ বিষয়ক আলোচনা কৰে। এটা দৰ্শনৰ পিছত, জাপানী ভাষাৰ শব্দৰ সৈতে শোভা, আৰু সাংস্কৃতিক বৃত্তিৰ বিষয়ে আলোচনা কৰক। এই সামাজিক স্তৰে একাক্ষ, একাকি, একা, একো ভাৱিক অভিজ্ঞতা, অকপট আৰু বুদ্ধিশীল বোধৰ মাজত অঙ্গলতাক দেখা যায়।

একেলগে এই কাৰ্য্য কৰক: নিজৰ ব্যক্তিগত অনিমে অধ্যয়ন ৰুটুন

এই লক্ষ্যে আনন্দৰ বাবে অনিম্ৰ দেখা বন্ধ কৰিব নোৱাৰে; এনে আনন্দৰ ওপৰত চিন্তা কৰি শিকা এটা ক্ষুদ্ৰ স্তৰ যোগ কৰিব পাৰে ।

  • ডেউডে ১:] এটা স্লাইট-অফ জীৱনৰ এটা ভাৱনাপূৰ্ণ উপশীঘৰ সৈতে ইংৰাজী উপশীতসমূহৰ সৈতে এটা ২০ মিনিটৰ পছত চাওক।
  • Day 2: জাপানি উপশীৰ্ষকসমূহৰ সৈতে একে প'টো পুনৰ ৰিভাইচ কৰক, ১০ নতুন শব্দ বা বাক্যসমূহ টোকা দিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা।
  • দিন ৩:[FLT] আপোনাৰ পাঠৰ পৰা এটা व्याकरणৰ শিক্ষা দিয়ক, যিটো আপুনি পছন্দত লক্ষ্য কৰিছিল, সেইবোৰত চাওক।
  • ডেকে ৪: [FLT] সমতূল্য মন্গৰ এটা পাঠ, শব্দভাণ্ডাৰ উজ্জ্বল কৰা আৰু কাঙ্কিজি যি আপুনি প্ৰথম অধ্যয়নৰ পৰা চিনি আছে, সেই বিষয়ে পঢ়ক।
  • Day 5: ডাইলগৰ ছায়া ৫ মিনিট, নিজৰক লিখা আৰু প্ৰকৃত অডিঅ'ৰ সৈতে তুলনা কৰা হৈছে।
  • Day 6: এটা স্থানীয় বক্তব্যৰ সৈতে চেট কৰিবলৈ হ'ল'ল'ক ব্যৱহাৰ কৰক, এই সপ্তাহৰ তিনিটা নতুন বাক্যসমূহ জনাজাতভাৱে যোগ কৰা।
  • Day 7: উপশীৰ্ষকসমূহ পৰীক্ষা কৰিবলে উপশীৰ্ষকসমূহৰ অবিহনে এটা নতুন পছত পৰ্যবেক্ষণ কৰিবলগীয়া হয়, তাৰ পিছত শান্ত হও আৰু উপভোগ কৰক।

এই সামৰিক চক্ৰে শুনা, পঢ়া, লিখা (চাট/পোষ্টৰ বাবে), বক্তব্য আৰু কথা কোৱাৰ বাবে অনুকূল কৰে। মাধুমাৰে, বৃদ্ধিশীলতাৰ বাবে সাঁচি লৈছে। আপুনি ইয়াত কিছু শব্দৰ সৈতে কথা বুজিব পৰা যাব আৰু আপোনাৰ ভাব - ধাৰাসমূহ স্পষ্টকৈ প্ৰকাশ কৰিব পাৰিব।

বিভিন্ন স্তৰৰ বাবে প্ৰস্তাবিত আৰম্ভণি বিন্দু

ঠিক সেইদৰে আপুনি যি শিকিছে তাৰ বিষয়ে ভালদৰে বুজিবলৈ চেষ্টা কৰক ।

  • AbsolttEntarya ] [N5 level]] [Shiromma Cafe[FT:3] [SHORUMANT:SSHORTH[FTT:3] [FT:]] (ধন, পৰিষ্কাৰ, পৰিষ্কাৰ ভাষাৰ শব্দৰ শব্দৰ শব্দ, নুহে, পৰিষ্কাৰ, অনিৰ্ধাৰিত অৱস্থাত থকা শব্দাংশ]]], [FT:[FT:]]][FT:] [NFT:]] [5] [NFT] [5] [নত]] [নত]] (সসসৰ্ৰাল শব্দসমূহ, দৈন প্ৰাৰ্থিক শব্দসমূহ]]]
  • উপ্পাৰ প্ৰাৰম্ভক (N4-N33): ] [K] on] [[FT:3]] [FT:3] কম কথোপকথনৰ সৈতে জীৱন], [FT:4:[1]] [HOULK[FT:L]] (শুধু ডাইলগ আৰু প্ৰাথমিক ধ্বনিৰ সৈতে চৰণী)]] [N4-NL3]]]]]
  • ইনট্ৰেডেডেটিক (N3-N2): মাৰ্চ শ্বেয়াৰৰ নিচিনা হয় [FT:3]]] [FT:3]]] [FT:] এপ্ৰিলত আপোনাৰ তেলাই [FT:5]]] [FT: [FT:5]]]]] তৈয়াৰীকৃতিক ভাষাৰ ব্যৱহাৰ, [FT:FIL]] [FION: [7:FCPLI]]] [7:soplexpletutes]] আৰু ਤਰনিৰ মতে আহিছে।
  • [[FLT] Adddam [N2+]] আঞ্চলিক উপভাষী, ঐতিহাসিক বৈশিষ্ট্য, বা উচ্চ- স্তৰৰ ৰাজনীতিৰ সৈতে যিকোনো এনিমেম যেনে [FT:2] [FT:2][FT:3][SILT]][FT:]]][FT:[FT]] গাল্ৰিক চাৰিটিক্স হেইছ [FT:5](FOND]](FONT:[5]]]] বিতর্ক, অথবা [FOT:MAT]]][7:ST][7]

সদায় পৰীক্ষা কৰক যে এই ক্ৰমান্বয়ে আপোনাৰ অধ্যয়ন তালিকাত প্ৰযোজনী বা স্লাং বা স্টাইল কৰা শব্দ আছে নে। অনুসৰণ কৰাৰ আগতে এটা ক্ষুদ্ৰ সন্ধান আপোনাক জনাব যে কোনো বিশেষ প্ৰদৰ্শনে শিক্ষাদানৰ বন্ধু হয় নে নহয়।

শিক্ষাদান কৰা ভুলবোৰ

  • পৰ্যবেক্ষণ কেৱল চুননন যুদ্ধৰ প্ৰবন্ধ। ভাষাত কল আৰু এটা ৰেইনাৰৰ সৈতে সংঘৰ্ষ কৰাটো সীমিত। আপুনি দৈনন্দিন কথোপকথন পাহৰি যায়।
  • কেতিয়াও অজ্ঞাত শব্দ বিচাৰি নাপালে । কেৱল পৰিপ্ৰেক্ষতিতৰ পৰা অৰ্থক সাম্প্ৰদায়্যতা কৰিব পৰা যাব।
  • কিইগোক বাদ দিল। আপুনি প্ৰকৃত জীৱনৰ আদৰিক বৈশিষ্ট্যসমূহত যুঁজিব পাৰিব যদি আপুনি কেতিয়াও উদাহৰণস্বৰূপ $ 01/14/0 format আৰু সম্মান/ mpient/aping শব্দৰ অধ্যয়ন নকৰে।
  • [FLT] [Ignornering wrag.] জাপানীসকলৰ ৰখীয়াৰ ৰুপৰ বিন্যাস আছে যিয়ে অৰ্থ সলনি কৰে । এনিমে যদি আপুনি মনোযোগেৰে শুনিব বিচাৰিছে তেন্তে সঠিক নকশাৰ অভ্যন্তৰীক কৰিব পাৰিব ।
  • ৰ'মাজিৰ পুনৰনিৰ্দেশ] ৰামাজি উপশীহক বন্ধ কৰক; তেওঁলোকে কানা আৰু কাঞ্জিৰ পৰা আঁতৰি থাকে।

এই ফান্দবোৰ আঁতৰ কৰি আঁচনি কৰা পদ্ধতিবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি, জাপানী ফ্ৰফিন্‌ছ্ৰীলৈ এটা বৈধ আৰু শক্তিশালী বন্ধু হৈ পৰিল ।

মনত ৰাখক: সকলোতকৈ প্ৰভাৱশালী শিক্ষাদানীসকলেই অনুযোগৰ সৈতে এক সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে।