আপুনি জাপানীসকলৰ দৃষ্টিভঙ্গী কি শিকিব পাৰে?

আপুনি হয়তো নিজকে ধৰিছে, "যদি মই যথেষ্ট এনিম দেখি, মই প্ৰায় জাপানীসকলৰ সৈতে আয়োজন কৰিম। এই চিন্তাটো একেলগে আনৰ সৈতে মিলিত হ'ব, আৰু আপুনি একা হৈও পৰিছে। আনিমৰ বিশ্বব্যাপী জনপ্ৰিয়ভাৱে এই বিদ্যালয়খন কোটি কোটি কোটি কোটি লোকৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে। কিন্তু সত্য সাধাৰণ বা নহয়। [FT:0] [FT][F]

[আৰ্জন]

আনিম ডিৰেঞ্চে আপোনাক প্ৰকৃত কথাৰ ৰূপ, কামালঙ আৰু মানসিকতাৰ সৈতে তুলনা কৰিব পাৰে যে কোনো পাঠ্য কিতাপে ইয়াৰ সৈতে পুনৰ মিল খাব নোৱাৰে। কিন্তু ই সদায়েই প্ৰচলিত ৰূপ, বিজ্ঞাপন, জাপানী আৰু দিনে দিনেৰ লেনদেন ভাষাৰ পৰা আঁতৰি যায়। যদি আপুনি একোৱেইমত ভাৰসা কৰে, আপুনি একোৱেই শ্বেত যুদ্ধৰ পৰা এটা চৰিত্ৰৰ দৰে শব্দৰ শব্দক বিকাশ কৰিব পাৰে, কিন্তু এটা কাবিন নৈবেদ্যিক নহয়। চাবি হৈছে এটা প্ৰকল্পিক তেখেত নিৰ্মাণ কৰা।

ভাষাৰ মেকানিকসমূহৰ বাহিৰে, এনিমে এটা সাংস্কৃতিক উইন্ডো আৰম্ভ কৰে, যিবোৰে মানুহে কেনেকৈ এই পদ্ধতিৰ বিষয়ে ক'ব পাৰে। কিন্তু যিকোনো সংযোগক্ষেত্ৰৰ দৰে, ইয়াক কেৱল এটা অংশৰ ভিতৰতে শুধৰা কৰিব। আপুনি জাপানৰ এটা সংস্কৰণক এটা স্টাইলতীয় কাহিনীৰ দ্বাৰা বুজিব পাৰিব। সম্পূৰ্ণ ছবি গ্ৰহণ কৰাৰ বাবে আপুনি প্ৰকৃত সাংস্কৃতিক আৰু ভাষাৰ সৈতে কি দেখা যাব। শিক্ষাৰ সৈতে অঙ্গীকাৰ কৰা, আপুনি এটা অকামীক কাৰ্য্যক সক্ৰিয়ভাৱে আৰম্ভ কৰিব।

কি' লোৱা

• আনিমে শুনিব পৰা আৰু উচ্চাৰণ কৰাত উন্নতি কৰে, কিন্তু ইয়াৰ দ্বাৰা আপুনি নিজেই व्याकरण শিকিব নোৱাৰে ।
• এই কিতাপখনে বহুমূলীয়া সাংস্কৃতিক প্ৰসঙ্গ, যেনে, বিদ্ৰোহ, আধ্যাত্মিক ঐতিহাসিক আৰু লোক - প্ৰত্যাহ্বানজনক ।
• কিন্তু ইয়াৰ বিপৰীতে ইয়ে আমাক আনৰ সৈতে কথোপকথন কৰিবলৈ প্ৰেৰিত কৰে ।
• ( ক) এজন খ্ৰীষ্টান ব্যক্তিয়ে কেনেকৈ নিজৰ জীৱনত প্ৰথম স্থান দিব পাৰে?
• সক্ৰিয় ব্যভিচাৰ- যেনে ছায়া, টোকা তৈয়াৰ আৰু আন মাধ্যমৰ সৈতে অঙ্গীকাৰ কৰা-ৰংৰাজৰ পৰিকল্পনা প্ৰকৃত উন্নতিলৈ পৰিণত হয়।

জাপানী ভাষাক আন্তৰিকতাৰে বুজিবলৈ

[আৰ্জন]

এনিমে আপোনাক অগণিত ট'নেছ, ৰেজিষ্ট্ৰেছ আৰু আবেগিক ৰাজ্যসমূহৰ এক সমুদ্ৰত ঢালাই দিয়ে। এটা হাইস্কলৰ দ্ৰুত বন্ধনৰ পৰা আপুনি এটা সময়তৰ বিৰুদ্ধে কৰা নাটকৰ প্ৰথাৰ প্ৰতি আধাৰিত ভাষ্য শুনিলে। এই উক্তিই একমাত্ৰ মূল্যৱান। কিন্তু যদি আপুনি শুনিব লাগে যে কি, তাৰ পৰা বিৰক্ত হয়।

শুনা হৈছে দক্ষতা আৰু উচ্চাৰণ

এনিম আপুনি প্ৰাকৃতিক ভাষীসকলৰ গতিত চলি থকা ভাষা শুনিব পাৰে-স্বাভাৱিক, ঢাকি আৰু আঞ্চলিক কুইৰ্কৰ সৈতে মিলে। এইটো আপোনাৰ শ্ৰেষ্ঠতা প্ৰশিক্ষণৰ বাবে এক অতি লাভ। আপুনি কৌতুক ক'ত আৰম্ভ আৰু শেষ হব, কৌণিক অৱস্থাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি কৌণিক পৰিবৰ্তন কৰিব পাৰে।

[FLT] [FLT] নন ন'ন বিয়ৰি[FT:2] সাধাৰণতে স্পষ্ট, মধ্যম ভাষাৰ শব্দ, প্ৰাথমিক শ্ৰেষ্ঠতা আৰু কৰ্মৰ বাবে ব্যৱহাৰিকতা, আন এটা হাতত চিত্তৰ স্লান, স্লাইফ, বিশেষ কালৰ স্পাহৰাই আৰু শব্দসমূহৰ সৈতে মিল খাইছে। যদিও এই কথাৰ প্ৰতি আপোনাৰ সামৰ্থ্যক্যক্য বৃদ্ধি কৰিব পাৰি, ই আপোনাৰ শান্ততাক কণ্ঠৰ সৈতে একেলগে ক'লে।[4][5]

শব্দভাণ্ডাৰৰ সন্দৰ্ভ আৰু বক্তব্যৰ বিন্যাস

এনিমেত শব্দসমূহ পৃথকভাৱে নালাগে; ইয়ে কাৰিকৰিকৰ সৈতে মেৰত হয়। আপুনি দেখব যে কেনেকৈ এজন শিক্ষকৰ সৈতে আদৰিক-শৈলীৰ কথাত বন্ধুসকলৰ সৈতে স্পৰ্শ কৰা হয়, কি ভাবে সেয়া ৰূপ, কিদৰে শ্ৰদ্ধা আৰু নুৱধানী ভাষাৰ ([FT:0]]] ([FT:1]]]] কৌতূহল, দূৰ, বা নোংলাকৈ কৌতুকৰ সৈতে পৰিণত হ'ব পাৰে।

আপুনি সেই পাঠসমূহক অলপ স্পৰ্শ কৰিব পাৰে: ৰ পৰিৱৰ্তে [FLT][FT:]][FT][FT:]][FT][1][1][1][FT:]][FT]][5][FT:]][FT:]][FT:URE]]]] বা উৰ্ব্বৈতা হ'ব'ব'লে আপুনি সকলোকে "ই ভাৱিক শব্দৰ সৈতে নুহয়ন কৰিব পাৰে, কিন্তু আপুনি জানিব না যে আপোনাৰ মনত আছে যে আপুনি সকলোকে সাইফ্‌-আৰিক শব্দৰ সৈতে নুৱিক শব্দৰ সৈতে ভাৱিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

উপশীৰ্ষকসমূহৰ সীমা আৰু ডব্লিঙ

এই বিষয়ে পশ্চিমা ভাষাৰ বহুতো অনুবাদককে পশ্চিমা ভাষাত কোৱাৰ সময় আৰু সাংস্কৃতিক আশাৰ সৈতে মিল খাবলৈ সাজ - পোছাক ব্যৱহাৰ কৰে ।

ড'কেড অ'ডিঅ'ক এটা ডাঙৰ বাধা। যেতিয়া আপুনি প্ৰকৃত শব্দসমূহ switch কৰাৰ বাবে জাপানী ভাষাৰ সৈতে সংযোগ হেৰুৱাই যায়। আপোনাৰ মস্তিষ্কে শূন্য ৰৈখিক ইনপুট প্ৰাপ্ত হয়। যদি আপুনি শিকাবলৈ অধিক শূন্যভাৱে বিচাৰি, জাপানি উপশীঘ্ৰ (পঢ়া আৰু শুনি), বা যেতিয়া আপুনি প্ৰস্তুত হয় তেতিয়া, সম্পূৰ্ণকৈ বন্ধ কৰক। প্ৰতি শব্দক বুজিব নোৱাকৈ, বুজিব পৰা যায় যে আপোনাৰ মস্তিষ্কক কি ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে। এই পদ্ধতিয়ে আপোনাৰ মস্তিষ্ককক অপ্ৰিয়ভাৱে প্ৰভাৱিত কৰে।[F:FT:F1][F1] শব্দৰ সৈতে লগত ইংলাচৰণ কৰা হয়, যি ইংলিউইন্থৰ সৈতে সঠিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

সংস্কৃতিৰ জ্ঞান: জাপানৰ বিষয়ে আন্তৰিক শিক্ষা

ভাষা আৰু সংস্কৃতি একমত, আৰু আনেই যদি কোনো সময়ত নাটকটৰ, নৈতিক, ৰাষ্ট্ৰ আৰু বৃত্তিৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰে, তেন্তে ই জাপানী ভাষাৰ সৈতে কথোপকথনৰ আকাৰ লয় ।

জাপানী প্ৰথা আৰু অপৰাধী

কোনো স্কুলৰ জীৱনৰ কোনো এলিমে চাউৰত চাউৰ দেখুউৱা, আৰু আপুনি এটা বাহিৰৰ সমাজিক যোগাযোগৰ বাবে এটা চূড়ান্ত চৰিত্ৰ লক্ষ্য কৰিব পাৰিব।

খাদ্য-সম্বন্ধীয় বাক্যসমূহে আন এটা স্তৰ প্ৰদান কৰে। আহাৰৰ পূৰ্বে[FLT][FT:2][FT:2][FT] আৰু [FT] নৃশংসতা[FT]]][FT:LT] ৰ পিছত সকলোৱে আহাৰ গ্ৰহণ কৰাত কৃতজ্ঞতা প্ৰকাশ কৰে। আপুনি [FT:[4][5][5][FI] ৰূপক পৰম্পৰাগত ৰূপক ৰূপনসমূহ দেখিছে। এইবোৰে দৃশ্যত ৰূপক ৰূপক শব্দ আৰু ৰূপক ৰূপক ৰূপক ভাষাত দেখা যায়।[FT][5] এইবোৰে আপোনাৰ বাবে আন্তৰিক ভাৱক বিকশ্ৰত বিকশিত কৰে।[FT][FT]

আনমে শেন্টোবাদ আৰু বৌদ্ধ ধৰ্ম্মৰ প্ৰতি আগ্ৰহী

শেন্টো দেৱতা, ভাৰ্ৰিয় তেৱেলিয়ন আৰু বৌদ্ধ মন্দিৰসমূহে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে একেবাৰে সংখ্যক সংখ্যক লোকক মূল্যৱান বুলি দৃষ্টি কৰে। সিন্টোত [FT:0][FT:1] [FT]]] তৰাসমূহ পুৰণি গাছৰ পৰা নদীলৈ, আৰু এলিমেইমৰ দ্বাৰা এই আত্মিক আত্মাবোৰক অদ্ভুত আখৰ হিচাপে চিহ্নিত কৰে।[FT:ST:3][F][FT][4][4][5][5]

পুনৰুত্থানৰ, অন্বেষণৰ আৰু কাৰমাৰ বিষয়ে বৌদ্ধৰ বিষয়সমূহত দেখা যায়। পৰিয়ালক ক'ত গ'ল এটা চৰিত্ৰৰ চৰিত্ৰ কেৱল এটা প্লট ডিভাইচ নহয়; ই পুৰুষ আৰু পিছতীয়া জীৱনৰ প্ৰতি বৌদ্ধ মনোবৃত্তিক প্ৰভাৱিত কৰে। এই সমূহ গ্ৰহণ কৰি আপুনি কিছু প্ৰকাৰৰ বাবে মানসিক বা অঙ্গীকাৰৰ প্ৰতি গভীৰ প্ৰভাৱ পেলাইছে।

বিশ্বাস আৰু অনৈতিকতাৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰা

জাপানী মিছা কাহিনী হৈছে এক ৰঙা আখৰ, যিসমূহ বিভিন্ন ভাষাত উভটি যায়। [FTT:1] [FTT] [FT] [FT]] [FT:2]] [FTC :2]]] [FTT : [FT]]]]]]] [FTH : [FTL]]]]] আৰু মিছাবাদৰ জীৱিকাৰ শুচিতান আৰু ব্যভিচাৰৰ দৰে হ'ল।[FTUTH[4]

ঐতিহাসিক ৰিপৰ্টসমূহে প্ৰায়ে শ্ৰমৃদ্ধি, আনুগত্য আৰু বেদনাদায়ক ভাগ (]] একেলগে কথোপকথনত][FT:1]]।[FT:2][FT][FT][FTH2]] কৌতুক বুলি কয়।[FT:2] বা আক্ষৰিক ক্ষুদ্ৰতাক ব্যৱহাৰ কৰি, তেওঁলোকে কেৱল এটা নাটকীয় ৰূপক উপাধি হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হয়; ই বৰ্তমান জাপানী পৰিচয়ত পুনৰ স্থাপন কৰা এটা উপাধি। এই বৃত্তিৰ দৃষ্টিভঙ্গীৰেহে এই ভাষাৰ বিষয়ে বুজি পোৱা যায়।

আনেমৰ সৈতে জাপানী ভাষা শিকিবলৈ সাধাৰণ মিছা ধৰ্ম্ম আৰু সত্য

বহুতো ভাল পৰামৰ্শৰ অৰ্থ হৈছে যে একমাত্ৰ এনিমেই আপোনাক ব্যভিচাৰলৈ পৰিচালিত কৰিব পাৰে। এই অনুমানে আপুনি প্ৰকৃত কথোপকথনত ফল খাই।

( ক) আমি কেনেকৈ যিহোৱাৰ প্ৰতি থকা আমাৰ প্ৰেমক প্ৰকাশ কৰিব পাৰোঁ?

"আনিম চোৱাৰ দ্বাৰা মই ভালকৈ প্ৰভাৱিত হ'ব'ব'" এই বিবৃতিটো আগ্ৰহী যেন বোধ হয় কাৰণ ই অদ্ভুতভাৱে প্ৰতিজ্ঞা কৰে। প্ৰকৃততে এমি ডাইলগ এটা শোভা, ঢাকনা আৰু শিক্ষা দিবলৈ নহয়, পৰিকল্পনা কৰিবলৈ সৃষ্টি কৰা হয়। ই এক-শাৰী, অসাধাৰণ প্ৰতিক্ৰিয়া, আৰু শব্দৰ সৈতেও কম সময়তে ব্যৱহাৰ কৰে।

যদি যথেষ্ট আছিল, আপুনি নিৰন্তৰে ভাৰ্জনা, দয়াশীল কথোপকথন বা এটা সাধাৰণ লেখ পঢ়ি নিবিচাৰে। বহুতে চাবলৈ চেষ্টা কৰিব পাৰে, কাৰণ আপুনি সক্ৰিয়ভাৱে বৰ্ণ, লিখা, বক্তব্য, আৰু প্ৰতিক্ৰিয়া সৃষ্টি কৰে। আনেই এই প্ৰক্ৰিয়াক সমৰ্থন কৰিব পাৰে। অনিমেই সেই প্ৰকটৰ প্ৰতি মনোযোগ দিব পাৰে, কিন্তু ই ই নুবুজায়। অনিমৰ পৰা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা ভিডিঅৰ পৰাহে এটা অধ্যয়নে কেৱল সংখ্যক উচ্চ-অক্ষম শব্দ আৰু বাক্যৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়া হয়।

এনিমে আৰু প্ৰকৃত জীৱন সম্পৰ্কৰ মাজত ভিন্নতা

এমিমত আখৰসমূহে এই কাক আৰ্কৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰে, যিয়ে সেই কাঁইটৰ আখত ব্যৱহাৰ কৰে, ই প্ৰকৃত-জগতৰ নহয়। আপুনি যুদ্ধ, নাটকীয় মনোনয়ন আৰু শাৰীৰসমূহ একে বাক্যত সৃষ্টি কৰা এটা চৰিত্ৰৰ ব্যক্তিত্বৰ বিষয়ে শুনিব।

প্ৰকৃত জাপানী কথোপকথন সাধাৰণতে অধিক প্ৰত্যাহ্বানজনক,[FT:1]][FT:2]][FT:2]][FT:2]][FT]][FT:2]]] আৰু আকাশখন পঢ়াৰ ওপৰত অধিক নিৰ্ভৰশীল।[FT:[FT:]UK:[4][FT][FT][FT]][FT]]]। এনিমি এই কথাবোৰ সাধাৰণতে নুবুতেই নুকা ৱু [FT:[FT][T]। যদি আপুনি সাধাৰণভাৱে অদ্বিতীয় শব্দৰ সৈতে কথা শুনিব, ই আপোনাৰ সাধাৰণতে অসাধাৰিত, জগতৰ মতে অসাধাৰিত শব্দৰ বাবেও ব্যৱহাৰ কৰে।[FL] বিশ্বৰ লোকে আপোনাৰ কাঁচৰৰ্চিৰ সৈতে কথা শুনিব পাৰে।[FI]

গম্ভীৰ অধ্যয়ন আৰু দায়িত্বৰ ভূমিকা

আপোনাৰ মুখ্য পাঠৰ পৰিৱৰ্তে এনিমেক এটা উপলক্ষ্য হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাটো এটা উপলক্ষ্যত অধিক প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে। আপুনি বালিৰ ঘৰ নিৰ্মাণ কৰা নাই নিশ্চিত কৰি। এটা নিয়ম সংহতি কৰক, যিটো অনিকিৰ সৈতে আয়ম দৃষ্টি কৰে, অথবা অধ্যয়ন কৰা হয়। যেনে, এটা পত্নতালি চাওক, তাৰ পিছত পাঁচ অন্ধ বাক্য পঢ়ক, আৰু তাৰ দৰে এক স্থানৰ পুনৰায় লিখা পদ্ধতিত যোগ কৰক।

শিক্ষাৰ দায়িত্বৰ অৰ্থ হৈছে আপুনি এক নতুন পছছোৱাত অপ্ৰিয়তা কৰিব লাগিব। গ্ৰামমাৰৰ ট্ৰিজ, কাঞ্জিৰ প্ৰথা আৰু ভাষাৰ সৈতে কথা কোৱাৰ বাবে অপ্ৰিয় নহয়। আনিমে আপোনাৰ উৎসাহ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে, কিন্তু আপোনাৰ অনুশীলনই চিৰকালৰ বাবে এক প্ৰবন্ধ কৰিব পাৰে।

এইীমে কেনেকৈ লাভবান হ’ব পাৰি

এই কৌশলে আপুনি যি শিকিছে তাক দৃঢ় কৰিবলৈ আন্তৰিক শংকাৰে আয়োজন কৰিব পাৰে ।

সঠিক এনিমে গোট আৰু সংহতিসমূহ নিৰ্বাচন কৰক

সকলো এনিমে ভাষা শিকাৰ বাবে সমান নহয়। যদি আপুনি এটা আৰম্ভণিৰ হ'ল, তেন্তে দৈনিক জীৱনৰ আখ্যাত একেলগে স্থাপন কৰা হ'ব।[FT:0][FT:1]]-[FT:2]][FT2] বাছলাৰ্মা[FT:L3]] বা [FT:L] কেম্পাৰে ৰ'ল, স্কুল, আৰু সামাজিক পরিকল্পনাৰ সৈতে স্বাভাৱিক কথোপকথনৰ বিষয়ে অধিককৈ অধিককৈ বৃদ্ধি পাব। শব্দৰ ব্যৱহাৰিক, সাধাৰণতে শব্দৰ ব্যৱহাৰিক হ'ব।

এক অতি ক্ষুদ্ৰিত জগতত সংযোজিত হোৱা কোনো এক বিষয়ৰ পৰা আঁতৰি থাকক- এমচাইচা এনিমেই তেখেত আৰু ঐতিহাসিক বক্তব্যৰ সৈতে, আৰু ই অতি সোনকালে জ্বলি ধৰা জ্বলি থকা বিদ্বেষৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।

অন্যান্য অধ্যয়ন পদ্ধতিৰ সৈতে এনিমে সংযুক্ত কৰা

এনিমেৰ সম্পদসমূহৰ সৈতে সংলগ্ন কৰা সময়ত উজ্জ্বলতা প্ৰকাশ কৰে। [FLT]] বা [FLT]] [FLT]]] ৰ দৰে এটা পাঠ কৰক [FLT]] [FT:2]] [FLT]]]] মিনা নিন নিগো[FT] ৰ মতিক ভিত্তি নিৰ্মাণ কৰিবলৈ, তাৰ পিছত সেই নমুনাবোৰৰ এটা দৃশ্যত এটা চক্ৰৰৰ ধৰাপাতি কৰক। যেতিয়া আপুনি এটা আখৰক ব্যৱহাৰ কৰে, তেতিয়া আপুনি [FT:FU[5][5][5] ৰ সৈতে কেৱল আপোনাৰ মস্তিত্ব অধ্যয়ন কৰিব পাৰি।

শেডিং - আপুনি শুনিলে ঠিক সেইদৰে--এটা শক্তিশালী ডাইলগক উলোটাকৈ উভতা আৰু ফ্ল'ৰেঞ্চৰ উন্নত কৰিবলৈ এটা শক্তিশালী পদ্ধতি। এটা আখৰৰ পৰা ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰক। এপছ্ৰ ভাষাৰ ৰিপাক্টৰৰৰ (প্ৰথম lL) দৰে আপুনি ডুয়েল উপশীৰ্ষক প্ৰদৰ্শন আৰু প্ৰতি শাৰীত বিৰক্ত হ'ব। লিখাৰ বাবে, আপোনাৰ বাক্যত এটা পঞ্চমণ্ডিত স্পেটফ্ৰৰ দৰে এটা পঞ্চমন্তৰক প্ৰশ্ন কৰক। কি' এহেলা আপোনাৰ সমতুল্য নহয়, আপোনাৰ সমীকৰণৰ সৈতে প্ৰবন্ধ আৰু আপোনাৰ মনৰ কথাৰ বিষয়ে জানিব।

শিক্ষাৰ বাবে কঞ্চপ্লে, J-Po, আৰু মানগাৰ আনন্দ

কচপ্লাই কেৱল নুইলা দক্ষতা আৰু হিংসা-কম্পিত ভাৱনাৰ বিষয়ে নহয়- ই এটা গভীৰ সাংস্কৃতিক আৰু ভাষাগত চুক্তি। যেতিয়া আপুনি এজন চৰিত্ৰৰ প্ৰতিমূৰ্ত্তি, ফ্ৰাস, আৰু আবেগগত বিস্তাৰ বুজিব বিচাৰে।

জে-পোপে অধিক আনন্দৰ বিষয় প্ৰদান কৰে। এই গানৰ বাবে উচ্চ স্থাপত্যৰ বাবে উচ্চ স্থানৰ কথা কলেতান আৰু ভাৱনাপূৰ্ণ কাহিনীৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

শেষ চিন্তা: মনোৰঞ্জন আৰু শিক্ষাৰ বৃদ্ধি

আনিমে আপোনাৰ জাপানী শিক্ষাৰ প্ৰবাহক হ’ব পাৰে, কিন্তু যদি আপুনি একেটা কঠিন অৱস্থাত স্থিৰতা অনুভৱ কৰে, তেন্তে এটা শক্তিশালী সঙ্গী হ'ব পাৰে। উপশীঘ্ৰৰৰ অভাৱক বুজি পোৱা বা সাংস্কৃতিক পাঠ গ্ৰহণ কৰাটো সঁচাকৈ অনুপ্ৰেৰিত হয়। এনিমেই আপোনাক অধিক অনুযোগী শিক্ষাৰ অধিবেশনত গঢ়ি তুলিব পাৰে।

আপুনি নিজৰ মন আৰু হৃদয়ক পৰীক্ষা কৰি ঈশ্বৰৰ বাক্যক অধ্যয়ন কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক ।