আনম শিক্ষকসকলে কিয় বাৰে বাৰে বাৰে নৰকাগ্নি আৰু শিক্ষাৰ অনুসাৰে কাৰ্য্য কৰে

আইটোশিকিৰ ক্লাছৰ শ্ৰেণীঘৰ আধুনিক বিফলতা: শিক্ষাৰ্থীসকলে সকলো সংখ্যক বিদ্ৰোহী ভাৱনাক প্ৰতিফলিত কৰে। তেওঁ ইয়াক প্ৰতিটা পৰিস্থিতিৰ অসাধাৰণতাক ঠিক কৰিবলৈ চেষ্টা নকৰে। ইনিয়িকভাৱে এই অপৰাধক প্ৰতিটা পৰিস্থিতিৰ সৈতে এক অদ্ভুততা প্ৰকাশ কৰে। ইটোকিৰ এই অভাৱই এক সক্ৰিয় কৰ্ম্ম। ইয়ে বিশ্বৰ সমস্যাৰ পৰাও অধিক শক্তিৰ সৃষ্টি কৰে। তেওঁ এনে এক ধৰণে কৌকিনিচিৰ সমস্যা দেখা যায়, যিটো দেখা নাযায়। তেওঁ শিক্ষাদানৰ বাবেও আশাহীন হৈ পৰিছে। তেওঁ এনে একোৱেই নহয়, যিটো ভাৱিকৰ পৰা পৰীড়িত হয়। আমি আশাবাদীৰ পৰা আঁতৰি যাব পৰাও নহয়।

গম্ভীৰভাৱে ভ্ৰষ্ট আৰু প্ৰকৃততাৰ ভার

সকলো শিক্ষকে হিৰোক সংস্কাৰৰ সৈতে নহয়।[FLT][FLT] ৰ'ৰ আখ্যাতৰ পৰা গ্লেন ৰ'ৰ ৰিপৰ্টৰ ৰিপৰ্টৰ আৰম্ভণি হয়,[FT:1] আৰু তেওঁৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰা শিক্ষকৰ বাবে এক সহজ পৰীক্ষা। ই এটা অপৰাধৰ কাৰণ নহয়। এজন পুৰুষে নিজৰ অসুবিধাক ভ্ৰান্ত কৰিব পাৰে। তেওঁ নিজৰ ত্ৰিত্বক ভ্ৰষ্টনৰ দ্বাৰা পৰিপূৰ্ণ কৰিব পাৰে। তাৰ বাবে তেওঁ নিজৰ আয়ন্দ্ৰিকতাক বিকশিত কৰে। তেওঁ নিজৰ আৰ্থিকতাক পুনৰ ৰাষ্ট্ৰত ৰাষ্ট্ৰৰত পৰিৱৰণ কৰে।[FI] আৰু তাৰ প্ৰতি থকা শিক্ষাৰ বাবে তেওঁলোকৰ প্ৰতি থকা আশাক কেতিয়াও ক্ষয়ন নকৰে।

গ্লেন এমেত এটা ডাঙৰ প্ৰবঞ্চনাৰ অংশ:[FT] আৰু ক্ৰমান্বয়ে শোক কৰা শিক্ষক[FT:[FT][FT][FT][FT][FT][FT][FT][FT][FT][FT][T]]ৰ পৰা পৃথকে কোনো কাউচুচুছ'ৰ[FT] নাই, কিন্তু ষ্ট্ৰাইন ৰাষ্ট্ৰৰ পৰা খেয়াল হোৱা নাই।[FIL] এই প্ৰাৰ্থিকতাক ভাৱনাৰ সৈতে এক প্ৰাৰ্থিকতা বিকশ্যতা বোধ কৰে।[FORI]

শ্ৰেণীৰুম সংঘাতৰ দ্বাৰা সামাজিক মন্তব্য

আনিম শিক্ষকসকলে এক শূন্যতাত কাৰ্য্য কৰে না; তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগত সংঘাতবোৰ প্ৰতিদিন স্কুলৰ দোকানত চলা, সাম্ৰাজ্যিক অস্বাভাৱিকতা, সাইবাৰুলিজিং আৰু শিক্ষামূলক কৰ্ম্মৰ ওপৰতো প্ৰকাশ কৰা চাপৰ সৈতে মিল খায়।[F:F1][F] মাৰ্চৰ দৰে, শাৰিৰ দৰে নহয়, কিন্তু শাৰিক ৰোগৰ সৈতে কোনো সম্পৰ্ক থকা শিক্ষাগত সমস্যাৰ সৈতে জড়িত হয়। এই শিক্ষাদানে আনসকলে নিজৰ মানসিক ভাৱক দুৰ্ব্বলতা আৰু সহন কৰে।

এই সামাজিক মন্তব্যই শিক্ষাৰ ৰাজনীতিলৈ প্ৰেৰিত কৰে। [FLT: [FLT][FLT][FT][FT][FT][FT][FT] হিৰো আখ্যা महाবিদ্যাৰ[FT] উচ্চতম শিক্ষাৰ শিক্ষা, বৈষম্য, মিডিয়াৰ অনুমান, আৰু হিংস্ৰতাৰ প্ৰতিকাৰ। শিক্ষকসকলৰ দৰে এই দুৰ্যোগৰ সম্মুখীন হোৱাটো উচিত নে নাই, এই দুৰ্যোগৰ সম্মুখীন হোৱাটো হৈছে। শিক্ষাৰ উদ্দেশ্যই এক বিপদজনক বিশ্বৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা হয়।[FIL][FT] এই লেখনিৰ দ্বাৰাই এক ব্যক্তিগত প্ৰাচৰ্য্যতা আৰু বিদ্যালয়ৰ সৈতে একো এক ভাৱ উৎপন্ন কৰে।[FI][FI] এই সকলো ৰাষ্ট্ৰৰ সৈতে এক বিদ্বেষীতাবাদৰ সৈতে একো দেখা যায়।

বিশ্বব্যাপী সংসদ: অনিম শিক্ষকসকলে শিক্ষাৰ বিষয়ে বিশ্বব্যাপী দৃষ্টিভঙ্গীক কেনেকৈ প্ৰতিফলিত কৰে

এমিৰ সাহসে জাপানৰ ওপৰত প্ৰবাহিত হয়, আৰু এই শিক্ষাৰ দ্বাৰা বিশ্বব্যাপী বিদ্ৰোহীতা, ক্ষমতা আৰু উদ্দেশ্যক প্ৰভাৱিত কৰে। আধুনিক প্ৰাকৃতিক ৰূপ, এম্‌মি, ফিল্ম, আৰু সাম্প্ৰদায়িক ৰূপ, বিশ্বৰ এক সাংস্কৃতিক স্পৰ্শ সৃষ্টি হয়। এক শিক্ষকে বিশ্বৰ পৰাই এই শিক্ষামূলক কাৰ্য্যৰ বাবে এক প্ৰমুখ প্ৰবন্ধ, বিদ্বেষী, বিদ্বেষী, আৰু এক বিদ্বেষী, যিকক প্ৰত্যাহ্বান কৰে, সেই বিষয়েও অধিককৈ বিবেচিত কৰে। এই শিক্ষাবাদীসকলে এক প্ৰকাৰৰ বিষয়েও অধিককৈ চিন্তা কৰে।

বিশ্বব্যাপী পুনৰসংঘে এই শিক্ষকসকলৰ প্ৰতি কেনেদৰে আগ্ৰহী কৰে, তাৰ বিষয়েও প্ৰকাশ কৰে। কৌৰো-চেস্কা বা অঞ্জুকাইকক একমাত্ৰ অনুচিত নহয়। ফ্যাণ, ফ্যান কল্পনা আৰু আলোচনাৰ পদ্ধতিসমূহ তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ পদ্ধতিৰ বিষয়ে বিশ্লেষণ কৰে। কিছুমান শিক্ষকে নিজৰ শ্ৰেণীত অধিক সহানুভূতিশীল হৈ নিজৰ শ্ৰদ্ধা প্ৰকাশ কৰে। ই সাংস্কৃতিকতাক নহয়, বিজ্ঞানীসকলে প্ৰবণয়ন কৰে, আৰু এই জগতৰ বিভিন্ন বৃত্তান্তৰ সৈতে কথোপকথন কৰে। এই জগতৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ সৈতে কথোপকথন, সমাজৰ সৈতে কথোপকথন, সমাজৰ সৈতে সম্পৰ্ক থকা বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ সৈতে একোন্ধ আৰু একো। এই জগতৰ মাজত একো দেখা যায়।

অৱশেষত, এমি শিক্ষকসকলে আশা আৰু দুখৰ মাজত বাস কৰে। তেওঁলোকে আপোনাক সোঁৱৰাই দিয়ে যে, সাইনিকবাদ আৰু প্ৰশাসন দমনে দুৰ্বলতা, কিন্তু তেওঁলোকে একেবাৰে শান্ত হৈ থাকে। এক সমাজত এই কল্পনাবিদে আমাক কাৰ প্ৰতি থকা ভয়ৰ প্ৰতি বিৰক্ত কৰে। আমি নৈতিক, নৈতিক, আৰু সহজভাৱে যত্ন লোৱাৰ বাবে। তেওঁলোকে দুৰ্ব্বল উত্তৰ দিয়ে। তেওঁলোকে দুয়োটা বিষয়ক প্ৰতিফল দিয়ে। তেওঁলোকে আমাৰ জগতৰ প্ৰতি আওকাঙ্ক্ষা কৰে। তেওঁলোকে নিজৰ প্ৰতিকাৰৰ প্ৰতি আওকাঙ্ক্ষা কৰে। এই কথাক অমান্য কৰে। আমি ক্লাচৰিকৰ পৰা পলাই, কিবাছোৱা হয়, আৰু কি ভাবে, তাৰ প্ৰতি থকাটো বাদে, যিটো শোধৰত, আৰু কিবা কিবা এটা কথাৰ বাবে, তাৰ প্ৰতি থকাটোত শোধৰ বাবে, আৰু কিবা এটা শোধৰ বাবে শোধৰ বাবে, আৰু কিবা এটা শোধৰ বাবে, আৰু কিবা এটাৰ বাবেহে দেখা যায়।