የእኩዮች ዝምድናና ማኅበራዊ ችሎታ በትምህርት ቤት ውስጥ የሚያሳድረው ተጽዕኖ

ትምህርት ቤት አኒሜ ልዩ ባሕል ያለው ሲሆን በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ እኩዮቻችንን የሚወክሉትን ትንበያዎች ከመላው ዓለም ተፈታታኝ ሁኔታዎች ጋር ያጣመረ ነው፡፡

የጀነሩ ዓላማ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያለው ቦታ በትምህርት ቤቱ ላይ የሚሰጠውን ቦታ በመከታተል የክፍል ትምህርት ፣ ኮሪደርና ክበቦች ወደ ማኅበራዊ ቤተ ሙከራዎች እንዲለወጡ ያደርጋል ።

በትምህርት ቤት አኒሜ የእኩዮች ግንኙነት ያለው መሠረታዊ ሚና

በትምህርት ቤት አኒሜ የእኩዮች ግንኙነት እንደ ዋነኛ የባሕር ለውጥ ሞዴል ሆኖ ያገለግላል። ይህ ምሥጢራዊ መዋቅር ብዙውን ጊዜ ፕሮታጎኒስት - አንዳንድ ጊዜ ማኅበራዊ መነሳትን ይደግፋል - አዲስ ወይም የተሃድሶ ቡድን ውስጥ. በመተሳሰርና ቀስ በቀስ የስሜት ቅጥሮችን በማፍረስ እነዚህ እንግዳዎች አንድ ቤተሰብ የሚተካከለው ነገር ይሆናሉ። ይህ የሞራል ምሥጢራዊ አመለካከት ማኅበራዊ ማንነትን የሚያንጸባርቅ ] ማኅበራዊው የቡድን ቡድን አባል የሆኑ ሰዎች ራሳቸውን ራሳቸውን የሚመለከቷቸውና የግል ዕድገት የሚያደርጉበት ሁኔታ ነው፡፡

የእነዚህ ሥዕሎች ኃይል ከእውነተኛ ዓለም ማኅበራዊ አቀንቃኞች ጋር በጥንቃቄ በመስማማት ነው። የማኅበራዊ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ የአልቤር ባንዱራ ማኅበራዊ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ ሰዎች አዲስ ባሕርያትን በንቃት በመከታተልና በመምሰል ነው፡፡

ከባዕድ አገር ወደ ቤተሰብ ተዛውሮ

Service እንደ Clanad] እና K-On! exemplied the trasformative reversion of conditional reverse group.Canaad, Tmoya Ocazaki መጀመሪያ ላይ ወደ ትምህርት ቤት ውስጥ ቺክቲክ detachment እስከ ናጊሳ እና ቀስ በቀስ ወደ አንድ ኔት ጓደኞች ወደ አንድ አንድ ኔት ላይ ወደ አንድ አንድ ጋራ ጋራጅ ውስጥ. የቲያትር ክለብ እነርሱ መልሶ ይገናኛሉ ስለ መድረኩስ ስለ መድረኩ እና ስለ መጠነኛ ማኅበራዊ ማጠራቀሚያው ተጨማሪ ነው. በተመሳሳይም, የብርሃን የሙዚቃ ክበብ በK-on!]] ይገልጣል። አነስተኛ የጋራ እንቅስቃሴዎች በቀዳሚው ጋራው ውስጥ ሥርዓታማ ግንበቻይ ግንበሮችን ማገናት እንደሚው ጋር ማገናኛዎች ጋር

ይህ የተገኙ የቤተሰብ ምሥጢራዊነት ለማኅበራዊ ሕይወት የሚቃረኑ ሰዎች ምሳሌ ይሆናል፡፡

በሮምና በፕላቶ የነበሩ ወጥመዶች

ሁሉም የእኩዮች ግንኙነት ግልጽ አይደለም። ሮማንce እና ተቀናቃኝ ብዙውን ጊዜ ማኅበራዊ ድረ ገጾችን ያዛባሉ፥ አኒማም ከዚህ የባሰ ውዝግብ አይርቅም. [ ቶራዶራ! ]] የመጀመሪያው አንታጎናይዝም እንዴት ይበልጥ እርስ በርስ መግባባትን ሊሸፍን እንደሚችል ጥሩ ምሳሌ ይሆናል፤ እና [[FLT: 2]] ግራ የሚያጋባው የሸምቱ ገረዶችን ‘ኖዛኪ - ካን ] ኮሜዲን በመጠቀም እንዴት በቀላሉ ሊነበብ እንደሚችል ለማጉላት ይጠቅሳል። እነዚህ ታሪኮች ማኅበራዊ ችሎታዎች ጥሩ መሆንን ብቻ ሳይሆን ጥሩ መሆንን የሚጨምር ሲሆን እነዚህም ከጭነት አለመሆንን ፣ ቅናትን በማከናወን እና መለዋወጥን ይጠቅሳሉ።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በጓደኞች መካከል የፍቅር ስሜትን የሚማርኩበት መንገድ ወደፊት ውይይታቸውን ለመከታተል እንደሞሉ ይነገርላቸዋል፤ እንዲህ ዓይነቶቹ ታሪኮች ስሜታቸውን ለማወቅ ሲሉ ብዙ ጊዜ ለአደጋ የሚያጋልጡ ናቸው። እነዚህም ድረ ገጾች የተናገሯቸውና የሚረብሹት ነገሮች በማኅበራዊ ትምህርት ላይ የሚደርሱ እንጂ አሳዛኝ አደጋዎች አይደሉም። ይህ አለፍጽምናን በመደበኛ ደረጃ መምሰል ] በራሷ ችሎታ ላይ የተመሠረተና በራስ የመተማመን ችሎታ ላይ እውነተኛ እኩዮችን ሕይወት የሚያገናኘው ነገር መሆኑን ያሳያሉ።

በፊልም ላይ የሚታየው ማኅበራዊ ችሎታ: - ለታዛቢዎች አርዓያ

ምናልባትም በትምህርት ቤቱ ውስጥ በጣም ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ያለው አኒሜ የማኅበራዊ ችሎታ ዝርዝር መግለጫው ሳይሆን አይቀርም። ገጸ ባሕርያት ብዙውን ጊዜ በንቃት የሚለማመዱና ቀና ምላሽ የማቅረብ ፣ የሌሎችን ስሜት የመረዳትና የመምራት ችሎታ የሚጎድላቸው ናቸው። ምክንያቱም አድማጮች በውስጠኛው አንድ ዓይነት መመሪያዎች የተሞሉ በመሆናቸው አለመግባባቶች በምላሹ በምክንያት መልክ ብቻ ሳይሆን በምርጫ አጠቃቀም ረገድ በችሎታ ጥናት ይካሄዳሉ።

የሐሳብ ልውውጥ ማድረግና ማኅበራዊ ጭንቀቶችን ማሸነፍ

አኒሜ በማኅበራዊ ጉዳዮች ላይ ስጋት ስላደረባቸው ግለሰቦች ተሞክሮ ይበልጥ እየተዋወቀ መጥቷል። Komi መናገር አልቻለም ድምፃቸውን በውስጣቸው የቆለፈውን ሰው በጭንቀት እና በማኅበራዊ ጭንቀት እምብርት ላይ እየጠቀሰ 100 ጓደኞች ለማፍራት የምታደርገውን ጥረት ቀስ በቀስ ወደ አንድ የእጅ መምረጥ የይምድ መመሪያ እየለወጠች ነው፡፡

በተመሳሳይም ) አናኒሚ የማኅበራዊ ጭንቀቶች ምርምር ሁኔታው ድክመት ሳይሆን ሊሠራበት የሚገባው እንቅፋት መሆኑን ያስተምራል። ትንንሾቹን የኮሚ ድሎች በመመሥከር አንድ ቃል በመናገር እና ዓይን ዓይን በማየት እና ዓይኖቹን በመቃኘት እና ጨረር ላይ መሻሻል ሊከበር እንደማይችል ሊማሩ ይችላሉ። ይህ ምስል በጣም ትክክለኛ ነው እና ስለ አእምሮ ጤና እውነተኛ ውይይት ማድረግን ሊያበረታታ ይችላል።

አለመቻቻልን ተቋቁሞ መኖር

ንቅሳት ፈጽሞ የማይቀር የማኅበራዊ ሕይወት ክፍል ነው፣ በትምህርት ቤት አኒሜ ብዙውን ጊዜ እንደ ጉቦ ለባሕር ዕድገት ነው። [በአይ [በእም_FLT:0]] የሸንጎው ውሸት በሚያዝያ ፕሮታጎኒስት ከከፍተኛ ድክመት ጋርና ከእኩዮቹ የተጣለበት ነገር ከመማራቸው በፊት በሙዚቃው ውስጥ እንደገና መገናኘቱን እንደ አንድ ሰው ዋጋው አይወቀስም ነገር ግን ለኢትሮስፔን እና እንደገና ውህደት ምልክት ነው. እንደ አንድ ገጸ ባሕርያትን በሕዝቡ ላይ በቀዳሚ ሐፍረት - እንደ [በኢየሱስ:2]] እንደ ናቀ ፍቅር [በአምናሉ ቅድሚያ ቅድሚያ ቅድሚያs![FLT: 3]-የተመልካቾች ማኅበራዊ የተሳሳቱ እልባትን ማወቅ ይቻልና በሞገስና ተጫዋችነትም እንኳ ግንኙነትን ሊያጠናክሩ ይችላሉ።

ስሜታዊ የማስተዋልና የሌሎችን ችግር እንደራስ የመመልከት ችሎታ

ድምፅ አልባ ድምፅ (ኮይ ኖ ካታቺ) ወደ ክልሉ በሐቀኝነት ዘልቆ ይገባል። ታሪኩ ቀድሞ ጉልበተኛ የነበረ ሾያ ኢሺዳ ሲሆን ሾኮ ኒሺሚያ የተባለ መስማት የተሳናት ልጅ ፅንስ አድርጎ ይገልጣል። ፊልሙም በምክንያትና በምላሹ የሌሎችን ስሜት ለማዳመጥ ይሞክራል፡፡

ክሪቲክስ ፊልሙ በፊልም ላይ በምልክቶቹ ላይ እንዴት እንደሚሠራ አስተውለዋል-X ምልክት ፊት ላይ እንደጠቀማቸው፣ ድምፅን ቀስ በቀስ እንደጠፋው - የውስጥ እንቅፋቶችን ወደ ግንኙነት እንደሚያደርስ አስተውለው፡፡

ግጭትን መፍታትና በራስ የመተማመን ስሜት

ትምህርት ቤት አኒሜ በከፍተኛ ማኅበራዊ ጉዳዮች ላይ በተገኘ ውይይት ላይ ገጸ ባሕርያትን ይቀርባል-የተመራማሪ ምክር ቤት ውይይቶች፣ የቡድን ውጊያዎች ወይም የግል ታማኝነት ሙከራዎች. [ ወጣቴ ሮማንቲክ ኮሜዲ ስህተት ነው፣ እንደጠበቅሁት (ኦሪጋይሩ) እነዚህን ግጭቶች ለማስተካከል ልዩ ችሎታ ያለው ነው. Hichiman Hikigaya's uncuttive, ግን ከሌሎቹ ጋር የሚጋጩ የሥውር ኃይል አመናዊ እና የማኅበራዊ ግጭት ስሜትን የሚያጋልጥ ነው. ከሰብዓዊ የበላይ ተመልካች ወደ አንድ ሰው እውነተኛ ግንኙነትን የሚገልጥ አንድ የዝግመተ ለውጥ ከፈቃደኝነት ወደ ገንቢው ግምገማ ይገልጣል።

ተከታታይ ውይይቶች እንደ ክርክረት ሳይሆን እርስ በርስ መግባባትን ስለመቻል፣ ይህ ግንዛቤ በጣም የሚያሳዝን ቢሆንም እንኳ ይህ ትምህርት ፍሮይትስ ባኬት ቱሩ Honda በሸፈነው የጥላቻ ጥያቄ እና የማያወላውል ደግነት በመጠቀም ጥላቻን ለማዳከም ሞዴል ነው ጠበኝነትን የማይጠይቅ የአድማጮችን ባሕርይ ነው። ሁለቱም ዘዴዎች ማኅበራዊ ስምምነት የተመካው ችግሮችን በቀጥታ በማስተካከልና አዘኔታ በማዳበር ነው፡፡

አመራርና ተባብሮ መሥራት

Haikyuu! [] የቡድን ዲያግራማች እንዴት ማኅበራዊ ችሎታን ማስተማር እንደሚችሉ ምሳሌ ሆኖ ያገለግላል፡፡ የፎሊሊball ፍርድ ቤት በእርስ በርስ መረዳዳትን የሚጨምር ሲሆን ተጫዋችዎች አንዳቸው የሌላውን መልእክት ማንበብ ፣ ብስጭት መቆጣጠር እና የጋራ ስኬትን ማድነቅ አለባቸው። ይህ ተከታታይ ገጽ ትልቅ አመራር የሚሰራጭበት ነገር ነው: የካፒቴኑ ሸክም ብቻ ሳይሆን በራስ የመተማመንና የሥነ ልቦና ደህንነት የጋራ ኃላፊነት ነው፡፡

] አሣሳሲኒing Cladione ክለብ ቻርቴ አስተማሪ ኮሮ - ዳንሴ በትምህርት ቤት ትምህርት ነንሶ ብቻ ሳይሆን በግለሰቦች ችግሮች አማካኝነት ነው የእያንዳንዱ ተማሪ ትምህርት ለእያንዳንዱ የተደበቀ ጠንካራ ጎኖች ያቀርባል፤ ይህም ውጤታማ አመራር በቡድኑ ውስጥ ያለውን ግለሰብ ማየትን ይጨምራል። ለተመልካቾች እነዚህ ታሪኮች የተወለደውን መሪ አፈ ታሪክ ያፈርሳሉ፥ ከዚህ ይልቅ መሪው ትምህርትን የሚማር ባሕርይ ነው:: መስማትን፣ ማበረታታትንና አንዳንድ ጊዜ ወደ ኋላ መመለስን ይጨምራል፡፡

የጨለማው ጎን ፦ ጉልበተኝነት ፣ ብቸኝነትና ማኅበራዊ ሥቃይ

በትምህርት ቤት አኒሜ ላይ ለሚሰጠው ትኩረት በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በማኅበራዊ ኑሮ ውስጥ ሊኖራቸው የሚችለውን የጭካኔ ድርጊት አይቃወመውም፡፡

ጉልበተኝነትን የሚፈታተኑ እውነታዎች

ድምፅን እና ድምፅን እንደገና ልዩነቱ ጎልቶ ይታያል ጠቅላላው የመጀመሪያ ሥራው የልጅነት ሕገ ወጥነት እንዴት ፈጣን ወደ ሥርዓተ ድብደባ ሊመለስ እንደሚችል የሚያሳይ ነው፡፡ ፊልሙ ጉልበተኞችን እንደ አውሬ አድርጎ አይቀብጣቸውም፣ ከዚህ ይልቅ ማኅበራዊ ጫናዎችን እና ጭካኔን የሚቀሰቅሱ የቡድን አምባሮችን ያሳያል። ይህ ውስብስብነት በግለሰቡ እና ድርጊቶቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት እንዲያስተውሉ እና ደግሞ በችግሩና ጠባዩ ላይ ጠባሳዎች የሚሸከሙትን ነገር እንዲገነዘቡ ያበረታታል፡፡

ማርች እንደ አንበሳ ] ይበልጥ የተንኮል የሆነ የጉልበተኝነትና የማኅበራዊ ምሥጢራዊነት ባሕርይን ይዛለች። ፕሮታጎኒስት ሪኪ ኪሪያማ ፣ የሾጊ ተጫዋች፣ ሽጊት የመንፈስ ጭንቀት እና ሌላ ሰው መሆን፣ በአሳዳጊ ቤተሰቡም ሆነ በትምህርት ቤቱ ውስጥ. ተከታታይ ትንታኔው እንዴት በቀላሉ ሊታይ የማይችል ነገር እንደ ስድብ ሊጎዳ እንደሚችል እና በበረዶ የተሸፈነ ልብ ውስጥ የደግነት ድርጊት እንዴት ሊጀምር እንደሚችል ያሳያል፡፡

ማኅበራዊ ውጤቶችና ሂኪኮሞሪ

አኒሜም ከኅብረተሰቡ ላይ ከፍተኛ ማኅበራዊ ፈቀቅታ ለመመርመር በጣም ከፍተኛ ተጠቃሚዎች ነበሩ፤ ዊሊ ናፍቆት ወደ ኤን.H.K. ከኅብረተሰቡ የተላቀቀን አንድ ወጣት በጨለማ ዓይን እና በሽተኛ እና ምሥጢራዊ ንድፈ ሐሳብ ለከባድ ብቸኝነት መምታት እንደመቻቻል አገልግሎታዊነት አገልግሎቶችን ያገለግላሉ። ነገር ግን እነዚህ ተከታታይ ሐሳቦች ተስፋ አስቆራጭነት ተስፋይቱን የመደበው ማኅበራዊ ግንኙነት እና ዓለምን ለመቀላቀል የሚደረገውን የማያቋርጥ ትግል ይገልጸዋል።

በቅርቡ እንደ ] የኤምM ጃንቺያ ] ውይይኛ ኅብረተሰባዊ ውዝግብ የሚካሄድባቸው ማኅበረሰቦች ሕይወት ሊለውጡ እንደሚችሉ አሳይተዋል፤ እነዚህ ታሪኮች እንደ አዲስ መገኘታቸው ማኅበራዊ ድረ ገጽ ላይ እንደገና ወደ ጓደኞቻቸው እንዲገቡ ያስችላቸዋል፡፡

ተመልካቾች የሚማሩት እንዴት ነው?

እነዚህ ዘዴዎች መረዳታችን የጄኔር የትምህርት አቅም ይበልጥ እንዲጨምር ያደርጋል ።

የተጋነነ ትምህርትና ሞዴል

ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው የባንዱራ የማኅበራዊ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ አብዛኛውን የባሕላችን መነጽር በሌሎች ላይ በማተኮር እንደሚገኝ ይገልጻል። አንድ ተመልካቹ አንድ ሰው አንድ ቃል ወይም የሰውነት ቋንቋ በመጠቀም አንድ ባሕርይ በተሳካ ሁኔታ ሲንቀሳቀስ ሲመለከት ይህ ባሕርይ ወደፊት ሊሠራ የሚችል ነገር ነው፡፡ አኒሜ እንዲህ ያለው ነገር ብዙውን ጊዜ ማኅበራዊ ገጠመኝውን ስለሚያቀንስና ውሳኔውን ግልጽ የሚያደርጉ አንድ ምሑራንን በመጨመር ነው፡፡ አንድ ባሕርይ ወደ አሥር የሚቆጥረው አንድ ሰው ለክርክር ከመመለሱ በፊት ነው ውይይቱ ከመፈጸሙ በፊት ነው ውጤቱን ብቻ ሳይሆን አስተሳሰብያዊውን ስልት ያስተምራል።

ከማኅበራዊ ትስስርና ከስጋት ነጻ የሆነ እድገት

ጠባዮች ብዙውን ጊዜ አንድ ወገን ብቻ ሆነው ስሜትን ከፈጠራ ተዋስኦዎች ጋር ይገናኛሉ, ፓራሚካል ትስስር በመባል ይታወቃሉ። እነዚህ ቅርርብ ለአሳቢነት አስተማማኝ የሆነ የሥልጣኔ ምንጭ ሊሆን ይችላል። ስለ ታሪካዊ ልብ ወለድ ምርምር ማድረግ ከግለሰቦች ውስጣዊ ሕይወት ጋር መቀራረብ እውነተኛ ሰዎችን አመለካከት መረዳትን ሊያሻሽል ይችላል። በምናለቅስበት ጊዜ ወይም በማኅበራዊ ድሎች ላይ እንደ ራሳችን ስንገኝ በእውነተኛ ዓለም ስሜት ላይ የተመሠረተውን የነርቭ ማሽን እየሠራን ነው፡፡

የተለመዱ ድግሶችና ማኅበራዊ ጽሑፎች

ከተወሰነ ባሕርይ በተጨማሪ አኒሜ ሙሉ በሙሉ ማኅበራዊ ፊደላት - ደረጃ በደረጃ የተለመዱ ውይይቶችን ማድረግን፣ ይቅርታ መጠየቅን፣ አንድ ቡድን ማስተዋወቅን ወይም ጓደኛን መደገፍን ይጠቅማል። አንድ በማኅበራዊ ጉዳዮች የሚጨነቅ ሰው አንድ ባሕርይ ለጨዋታ ውይይት ሲዘጋጅና ሲፈጽም በአእምሮው ውስጥ እየጠገኑ ነው። ይህ የማመራሪያ ልምምድ በእውነተኛ ሕይወት ውስጥ ይህን ባሕርይ እንዳያሳይ እንቅፋትውን ይቀላል፤ ምክንያቱም ይህ እርምጃ በካርታ ስለተተረጎመ ነው፡፡

እውነተኛ ሕይወት ለማግኘት የሚረዱ ተግባራዊ ዘዴዎች

የአኒሜን ትምህርት ወደ እውነተኛ ዓለም ማሻሻል ሆን ብሎ ማሰላሰልን ይጠይቃል፡፡

እንደ ጭውውት መጀመር ያለ ስሜትን መጠቀም

አማካሪዎችና ወጣቶች መሪዎች አንድ ተውኔት በተከታታይ ስለ ማኅበራዊ ችግሮች ለመወያየት ሊገፋፋ የሚችል በር ሊከፍት ይችላል። “በዚያ የወዳጅነት ቀውስ ውስጥ አንተ ከዚህ የተለየ ምን ነገር ታደርግ ነበር? ” ወይም“ ይህ ባሕርይ በእርግጥ አዳማጭ ሆኖ የታየው እንዴት ነው? ”

በኦሪገን የሚገኝ የማኅበራዊ ችሎታ መሣሪያ መሥራት

ታዛቢዎች ከአኒሜ “የማኅበራዊ ችሎታ ችሎታዎች የሞሉበት የጋራ መሣሪያ ” ሊኮተኮቱ ይችላሉ፤ ለምሳሌ:

• ] ዒሣ-breakers:] ቀልደኛነት ] ታናካ-ኩን ሁልጊዜ ስምም
• የተግባር የማዳመጥ ዘዴዎች: ] ሴንፓይ አነዌሪንግ አንድ ሰው የሚናገረውን ነገር ጠቅለል አድርጎ መግለጽ ያለውን ኃይል ጎላ አድርጎ ይገልጻል፡፡
• ኮንፕሊክት de-eskalation: ናትሱም' ቡክ ኦቭ ወዳጆቼ ሞዴሎችን መቀበላችን የሌላውን ሰው ስሜት ሊያረጋጋ ይችላል።
• አመስጋኝነት: ባራካሞኑ ልባዊ ምስጋናን ያስተምራል, ሌላው ቀርቶ በአስቸጋሪ ሁኔታም እንኳ ማጎሪያ ህብረት ያጠነክራል

እነዚህን ዘዴዎች በጥንቃቄ በማወቅ እና በዝቅተኛ ደረጃ በመጠቀም ፣ ተመልካቾች በቁም ነገር የሚወስዱትን ነገር ወደ ትምህርት ሂደት ይለውጣሉ። ስለ አንድ ተወዳጅ ሰው ማኅበራዊ ጉዞ ማውራት እነዚህን ነገሮች ይበልጥ ለማጠናከር ያስችላቸዋል። አስተማሪዎች ደግሞ ተማሪዎች የአንድን ባሕርይ እድገት እንዲያመዛዝኑና ከራሳቸው ሕይወት ጋር የሚመሳሰል ነገር እንዲያደርጉ ሊጠይቁ ይችላሉ። እንዲህ ዓይነቱን ልማድ በመገናኛ ብዙኃን የሚማሩትን እና ስሜታዊ የማሰብ ችሎታን ለማጠናከርና ጥልቀትና ሆን ብለው የመመገብ ችሎታን ለማበረታታት ይረዳሉ።

በማኅበራዊ ኑሮ ውስጥ የሚፈጠሩ ውለታዎችና ልዩነቶች

የዘመናዊ ትምህርት ቤት አኒሜ ጠንካራነት የነርቭ ባለትዳሮች እና የአእምሮ ጤና ህክምና ያላቸው ሰዎች የሚወከለው ምስል በጣም እየሰፋ መጥቷል። ይህ ልዩነት የጀንሬን ተጽዕኖ የሚያሳድረው ማኅበራዊ ሕይወት የሚመሩበት አንድም “የቅንነት ” መንገድ እንደሌለ በማሳየት ነው፡፡

በኢኮኖሚው ላይ የደረሰው ጣጣና ማኅበራዊ ልዩነቶች

እንደ ] የሳኩራሱ የፌት ልጃገረድ ማሺሮ Shiina እንደ አውቲዝም የጥላቻ መዛባት፣ ማኅበራዊ ችሎታዎች ሊታዩት እንደሚገባው የሚሟገቱ ሐሳብ: ስሜትን ለመግለጥ የሚታገሉት ማኅበራዊ ችሎታዋ እና እኩዮቿን ለመሳል አለመቻሏ እና መጀመሪያ ላይ እኩዮቿን በማጋለጥ ቀስ በቀስ የጉልበት ጥንካሬ እና ሐቀኝነት ምንጭ ይሆናሉ። በተመሳሳይም [[FLT: 2]] ሞብ psiko 100] ሺጌኦ “ሞብ” እና የማኅበራዊ ስሜትን ለመግለፅ የሚታገል ውዝግብ እና አስተማማኝነት ማኅበራዊ አስተያየቶች ናቸው። እነዚህ መግለጫዎች ማኅበራዊ ብቃትን የሚያንጸባርቁትን ፍቺ ያሰፋሉ፤ አስተውለው ስለጀመሩት ስለጀመሩት ነው እንደ አንድ ዋጋ ያለው ነገር እና ስለሌደላቸው ስለሌደላቸው ነው የማኅበራዊ ሁኔታ መለዋወጥ አይጠይቁም፡፡

እነዚህን ገጸ ባሕርያት በእኩዮቻቸው ቡድን ዘንድ ተቀባይነት ለማግኘት ሳይገደዱ በመካከላቸው ያለውን ልዩነት ለመሸፈን ሲገደዱ አኒሜ ጠንካራ መልእክት ያስተላልፋል: ኅብረተሰብን ስለመጠገን ሳይሆን ስለ መፈወስ ቅድሚያ መስጠት ነው። ይህ ትምህርት በጥቅሉ የተለየ ነገር በሚመለከቱ ሰዎች ላይ ጉልበተኝነትን በማነጣጠር በነዋሪው ዓለም ትምህርት ቤቶች ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው፡፡

ዓለም አቀፋዊ ተወዳጅነትና የትምህርት ጠቀሜታ

ትምህርት ቤት አኒሜ'' ከጃፓን በጣም የሚበልጥ ሲሆን ከዓለም አቀፍ አድማጮች ጋር ይገናኛሉ ምክንያቱም ይህ ሁኔታ የሚወክለው ጎሳያችሁን ስለማድረግ ነው ስለመያዝ ጉዳይ፣ ስለመማር ባሕላዊ ድንበር መማር. የሽርሽር አገልግሎት እነዚህን ታሪኮች በዓለም ዙሪያ እንዲገኙ አድርጓል፤ የአናፊ ማኅበረሰቦች ብዙውን ጊዜ ከተወሰኑ ተከታታይ ጉዳዮች ስላገኙት የግል ማኅበራዊ ግንዛቤ ይወያዩ። የአኒሜ በዓለም አቀፍ መጠን መጨመር፣ እንደ በቀዳሚ ]...... ዊር ...

የተደራጁ ግን ስሜታዊ አመለካከታቸው ስለአስተሳሰብ፣ ስለ ኃላፊነት እና ስለ ግጭት መወያየት ያስችላቸዋል። አኒሜው በባሕላዊ የሴል ትምህርት ትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ቦታ መገንዘብ ጀምረዋል።

በሂንዱ ትምህርት ቤት ውስጥ የሚማሩት አኒሜዎች በማኅበራዊ ጉዳዮች ውስጥ የሚካተቱበት መንገድ ነው ።

መደምደሚያ

በትምህርት ቤት ውስጥ አኒሜ በብልሃት የሚካሄድ መዝናኛ ነው፤ እኩዮችን ለመረዳትና ለማሳደግ እንዲሁም ማኅበራዊ ግንኙነቶችንና ማኅበራዊ ችሎታዎችን ለማሻሻል የሚያስችል እጅግ ብዙ ምንጭ ነው፡፡